Unit7SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit7SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit7SectionA1a-2d

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit7SectionA1a-2d的内容，提升学生的英语语言能力，培养学生的文化意识，提高学生的思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，学生能够正确使用本节课的主要词汇和句型，提高学生的英语语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习关于美国学校生活的对话，学生能够了解西方文化中学校生活的相关习俗和表达方式，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作活动，学生能够发展分析、推理、判断等思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够掌握本节课的学习内容，提高学生的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点词汇包括：locker,hall,classroom,schedule,library,gym,sciencelab等。短语包括：gotosciencelab,gotothelibrary,inthefrontoftheschool等。

（2）句型的掌握：本节课的主要句型为：Whereisthesciencelab/library/gym?It'sinthefront/back/middleoftheschool.以及Howdoyouspellyourlastname?Mylastnameis...学生需要掌握这些句型的结构和使用方法。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并理解关于学校场所和地点的对话，能够根据听力材料回答相关问题。

（4）口语表达：学生需要能够在日常生活中运用本节课所学词汇和句型，进行关于学校场所和地点的对话。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的学习：对于一些抽象的词汇，如"schedule"，学生可能不太容易理解其含义。同时，对于一些表示地点的短语，如"inthefrontoftheschool"，学生可能容易混淆。

（2）句型的掌握：对于句型"Whereisthesciencelab/library/gym?It'sinthefront/back/middleoftheschool."，学生可能容易混淆介词"front"、"back"和"middle"的使用。

（3）听力理解：学生可能在听力材料中遇到生词或复杂的句子结构，导致理解困难。

（4）口语表达：学生可能在口语表达中忘记所学词汇和句型，或者在使用时出现语法错误。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应加强对词汇和短语的解释和例句演示，引导学生通过实际语境来理解和运用。同时，通过听力练习和口语练习，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生手册和课本

-白板和markers

-录音设备

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或其他）

3.信息化资源：

-教学PPT

-相关的在线学习资源，如视频、音频材料和练习题

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语表达练习

-互动式教学活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7SectionA1a-2d的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道美国学校生活是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于美国学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受美国学校生活的魅力或特点。

简短介绍Unit7SectionA1a-2d的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit7SectionA1a-2d的主要词汇、短语和句型。

过程：

讲解Unit7SectionA1a-2d的词汇和短语，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍句型的结构和使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力理解练习（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit7SectionA1a-2d的听力材料的特性和重要性。

过程：

播放Unit7SectionA1a-2d的听力材料，让学生初步感受并理解对话内容。

详细介绍每个对话的背景、特点和意义，让学生全面了解听力材料的内容和目的。

引导学生思考这些对话对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学词汇和句型进行听力理解。

4.口语表达练习（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit7SectionA1a-2d相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit7SectionA1a-2d的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit7SectionA1a-2d的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit7SectionA1a-2d的主要词汇、短语、句型和听力材料等。

强调Unit7SectionA1a-2d在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美国学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用Unit7SectionA1a-2d中的主要词汇和短语，如“locker,”“hall,”“classroom,”“schedule,”“library,”“gym,”“sciencelab”等，以及能够正确使用相关的句型，如“Whereisthesciencelab/library/gym?It'sinthefront/back/middleoftheschool.”和“Howdoyouspellyourlastname?Mylastnameis...”。

2.文化意识：学生能够通过学习关于美国学校生活的对话，了解并理解西方文化中学校生活的相关习俗和表达方式，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作活动，学生的分析、推理、判断等思维能力得到锻炼和提高。

4.学习策略：学生能够掌握Unit7SectionA1a-2d的学习内容，并能够运用自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习策略。

5.听力理解：学生的听力理解能力得到提高，能够听懂并理解关于学校场所和地点的对话，能够根据听力材料回答相关问题。

6.口语表达：学生的口语表达能力得到提升，能够在日常生活中运用所学词汇和句型，进行关于学校场所和地点的对话。

7.合作能力：通过小组讨论和合作学习，学生的合作能力得到培养，能够与同学共同解决问题，并能够有效地进行沟通和协作。

8.创新能力：在讨论XX的未来发展或改进方向时，学生能够提出创新性的想法或建议，培养学生的创新能力。教学反思与改进回过头来看，这节课我主要是想让学生通过学习Unit7SectionA1a-2d的内容，掌握相关的词汇、短语和句型，提高他们的语言能力。同时，我也希望他们能够通过听力理解和口语表达练习，更好地应用这些知识。在这个过程中，我发现了一些问题，也学到了一些东西。

首先，我发现学生在听力理解方面还存在一些困难。他们对于一些生词和复杂的句子结构听得不是很清楚，这影响了他们的理解。所以，我计划在未来的教学中，更多地使用简单的句子结构和熟悉的词汇，以确保他们能够听懂并理解。

其次，学生在口语表达方面也有些欠缺。他们有时候会忘记所学过的词汇和句型，或者在使用时出现语法错误。为了解决这个问题，我打算在课堂上更多地进行口语练习，让学生通过不断的重复和实践来提高口语表达能力。

此外，我也注意到学生在合作学习方面还有待提高。有些学生在小组讨论中不够积极，或者不能有效地与同学协作。因此，我计划设置一些小组活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来，培养他们的团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：让学生阅读与Unit7SectionA1a-2d相关的文章或故事，如关于美国学校生活的短文、文化差异的文章等，以加深对课文内容的理解和应用。

-视频资源：播放与Unit7SectionA1a-2d相关的视频，如美国学校生活的纪录片、相关话题的演讲等，以提供更多的视觉和听觉信息。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料或观看视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生对阅读材料或视频资源的疑问，与他们讨论课文内容的相关话题等。

-鼓励学生主动参与拓展活动，积极提出问题，与同学进行交流和讨论，以促进他们的思维和表达能力的发展。

-学生可结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容进行学习和探索，以提高他们的学习效果和兴趣。

-教师可定期检查学生的拓展学习情况，了解他们在拓展活动中的表现和收获，并给予反馈和指导，以帮助他们在课后拓展中取得更好的学习成果。作业布置与反馈-编写一篇关于美国学校生活的短文或报告，要求学生运用本节课所学的词汇、短语和句型，描述一个美国学校的场景或事件。

-完成一份听力练习，包括听懂并理解关于学校场所和地点的对话，能够根据听力材料回答相关问题。

-进行口语表达练习，要求学生运用所学词汇和句型，进行关于学校场所和地点的对话。

-完成一份词汇和短语练习，要求学生掌握并运用本节课所学的词汇和短语。

-完成一份语法练习，要求学生掌握并运用本节课所学的句型和语法规则。

-进行小组合作学习，要求学生与同学一起讨论并解决与Unit7SectionA1a-2d相关的主题。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给