11我们受特殊保护（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版五四制

11我们受特殊保护（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版五四制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们受特殊保护》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过展示图片和视频，引发学生对未成年人受特殊保护的思考。

2.讲解知识点：

a.未成年人的特殊保护原因

b.我国对未成年人的保护政策及法律法规

c.未成年人应如何保护自己

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解在现实生活中如何应对侵害未成年人权益的行为。

4.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的保护未成年人的例子，以及如何自我保护。

第二课时：

1.复习导入：回顾上一节课的知识点，为本节课的学习做好铺垫。

2.讲解知识点：

a.未成年人受特殊保护的重要性

b.家庭、学校、社会在未成年人保护中的作用

c.未成年人在面对侵害时如何寻求帮助

3.互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟遇到侵害时如何寻求帮助，提高学生的自我保护意识。

4.课堂总结：对本节课的知识点进行总结，强调未成年人受特殊保护的重要性。

课程评价：

1.课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，给予评价。

3.期末考试：将本节课的知识点纳入期末考试范围，检验学生的学习效果。核心素养目标1.增强法治意识：通过学习，使学生了解我国对未成年人的特殊保护政策及法律法规，提高法治观念，自觉遵纪守法。

2.培养自我保护能力：使学生掌握未成年人受特殊保护的重要性，学会在现实生活中如何保护自己，提高自我防范意识。

3.强化责任担当：让学生认识到家庭、学校、社会在未成年人保护中的责任，培养关爱他人、维护公平正义的品质。

4.提升人际交往能力：通过课堂讨论和角色扮演，锻炼学生的沟通、合作能力，学会在遇到问题时寻求帮助。

5.培养道德素养：结合教材内容，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质，关爱他人，尊重生命。学情分析五年级学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍有很大的提升空间。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）认知发展：五年级学生的认知发展正处于具体运算阶段，具备一定的逻辑思维能力，能够理解并掌握教材中的知识点。

（2）情感态度：学生对道德与法治课程具有一定的好奇心和兴趣，但部分学生对法治知识的学习可能存在一定的抵触情绪。

2.知识方面：

（1）基础知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于未成年人保护的知识，如安全防范、遵守纪律等，为本节课的学习奠定了一定的基础。

（2）知识结构：学生对未成年人受特殊保护的知识结构尚不完善，对家庭、学校、社会在未成年人保护中的角色和责任认识不足。

3.能力方面：

（1）自主学习能力：五年级学生具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下，通过阅读教材、查找资料等方式获取知识。

（2）问题解决能力：学生在面对现实生活中侵害未成年人权益的问题时，解决问题的能力有待提高。

4.素质方面：

（1）道德素养：五年级学生的道德素养正处于关键时期，他们对公平正义、关爱他人等方面有一定的认识，但需要在实践中加以引导和培养。

（2）法治意识：学生的法治意识尚在萌芽阶段，对法律法规的认识和尊重需要进一步加强。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：五年级学生已形成一定的学习习惯，但部分学生可能存在上课注意力不集中、作业马虎等问题。

（2）生活习惯：学生在家庭、学校的引导下，生活作息较为规律，但部分学生在自我保护方面仍需加强。

对课程学习的影响：

1.学生对未成年人受特殊保护的知识掌握程度将直接影响到他们在现实生活中遇到类似问题时能否妥善处理。

2.学生在课程学习中的参与程度、思考深度和合作意识将影响课程目标的实现。

3.学生的自主学习能力和问题解决能力对课程学习效果具有重要作用。

4.学生的道德素养和法治意识将在课程学习中得到提升，有助于培养他们成为遵纪守法、关爱他人的公民。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体投影仪

-学生用计算机或平板电脑

-教学挂图

2.软件资源：

-道德与法治课程教材

-未成年人保护相关法律法规资料

-教学课件

-视频资料（未成年人保护案例、法律解读等）

3.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-教育部门提供的数字化教学平台

4.信息化资源：

-电子教案

-教学微视频

-在线讨论区

-数字化教学资源库

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-案例分析法

-角色扮演

-互动问答

-课后作业与评价反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布关于未成年人受特殊保护的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“为什么未成年人需要特殊保护”，设计系列问题，如“你能举例说明未成年人受到哪些法律保护？”

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步了解未成年人保护的相关法律。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至学习管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的未成年人保护案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解未成年人受特殊保护的法律规定，结合案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何保护自己”，并进行角色扮演，模拟遇到危险时如何求助。

-解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考案例中的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解未成年人保护的法律规定。

-实践活动法：通过角色扮演，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对未成年人保护法律规定的理解。

-通过实践活动，提高学生的自我保护意识和能力。

-培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如“列举三项你可以采取的自我保护措施”。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍和网站，鼓励他们进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行深入学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的知识广度和深度。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了我国关于未成年人受特殊保护的相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》等，提高了法治意识。

-学生理解了未成年人受特殊保护的原因，认识到家庭、学校、社会在未成年人保护中的责任。

-学生学会了在现实生活中如何保护自己，提高了自我防范意识和能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提升了沟通、合作能力。

2.过程与方法：

-学生在预习环节，通过自主阅读、思考问题，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-课中，学生积极参与课堂活动，学会了运用所学知识解决实际问题。

-学生在课后拓展环节，通过完成作业、拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到未成年人受特殊保护的重要性，增强了关爱他人、维护公平正义的意识。

-学生在课程学习中，培养了尊重生命、遵纪守法的道德品质。

-学生通过学习，形成了正确的价值观，明白了法治对社会的重要性。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够举例说明未成年人受到的特殊保护，如家庭保护、学校保护、社会保护等。

-学生掌握了遇到侵害时如何寻求帮助的方法，如拨打报警电话、向老师或家长求助等。

-学生学会了如何运用法律武器维护自己的合法权益。

2.过程与方法方面：

-学生在预习环节，通过自主阅读、思考问题，提高了阅读理解和分析问题的能力。

-课中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了团队合作能力和解决问题的能力。

-学生在课后拓展环节，通过完成作业、拓展学习，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在课程学习中，关注未成年人保护问题，表现出关爱他人、维护公平正义的态度。

-学生在讨论、分享中，表现出尊重他人、倾听他人意见的良好品质。

-学生通过学习，认识到法治对社会的重要性，遵纪守法，自觉维护社会秩序。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《未成年人保护法》全文、未成年人受侵害案例分析、家庭保护与学校保护的实施策略等。

-视频资源：未成年人保护公益广告、法治教育纪录片、未成年人自我保护技巧讲解视频等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解未成年人受特殊保护的相关知识。

-学生在拓展学习过程中，如有疑问或困难，可向教师寻求指导和帮助。

-教师应关注学生的拓展学习情况，定期检查学习成果，并提供针对性的反馈和建议。

具体拓展内容如下：

（1）阅读材料：

-《未成年人保护法》全文：让学生了解法律的具体内容，加深对未成年人保护法律规定的理解。

-未成年人受侵害案例分析：通过分析真实案例，使学生认识到未成年人受侵害的严重性，提高防范意识。

-家庭保护与学校保护的实施策略：让学生了解家庭和学校在未成年人保护方面的具体措施，学会如何在实际生活中落实。

（2）视频资源：

-未成年人保护公益广告：通过观看公益广告，激发学生对未成年人保护的关注和责任感。

-法治教育纪录片：了解法治的起源、发展及其在现实生活中的应用，提高学生的法治意识。

-未成年人自我保护技巧讲解视频：让学生学习如何在实际生活中保护自己，提高自我保护能力。

拓展学习指导：

（1）阅读材料：

-教师推荐与课程内容相关的阅读材料，指导学生进行有效阅读。

-学生阅读过程中，教师可提供解答疑问的机会，帮助学生理解材料内容。

-学生完成阅读后，鼓励他们进行总结和分享，提高阅读效果。

（2）视频资源：

-教师推荐合适的视频资源，引导学生观看。

-观看过程中，教师可组织学生进行讨论，分享观后感。

-学生观看完视频后，鼓励他们运用所学知识，分析视频中的案例，并提出自己的看法和建议。

-加深对未成年人保护法律法规的理解，提高法治意识。

-掌握家庭、学校、社会在未成年人保护中的具体职责和实施策略。

-提升自我保护能力，学会在现实生活中预防和应对侵害。

-培养自主学习和反思总结的能力，形成良好的学习习惯。

-关注未成年人保护问题，积极参与社会公益活动，传播法治观念。反思改进措施-利用信息技术手段，如学习管理系统、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高了教学效率。

-设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。

2.存在主要问题：

-教学管理方面：部分学生对预习任务的重视程度不够，影响了课堂学习效果。

-教学组织方面：课堂活动的时间分配和进度控制需要进一步优化，以确保每个学生都能充分参与。

3.改进措施：

-针对预习任务重视度不够的问题，将预习纳入平时成绩考核，以提高学生的积极性。

-优化课堂活动组织，合理安排时间，确保每个学生都能参与到活动中来，提高课堂效果。课堂小结，当堂检测在本节课结束时，教师引导学生进行课堂小结，回顾本节课的知识点，总结学习收获。同时，进行当堂检测，检验学生的学习效果。

1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括未成年人受特殊保护的原因、我国对未成年人的保护政策及法律法规、未成年人应如何保护自己等。

-学生分享自己在课堂上的学习心得，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

-教师总结本节课的重点，强调未成年人受特殊保护的重要性，提醒学生在日常生活中要时刻注意自我保护。

2.当堂检测：

-教师设计当堂检测题目，涵盖本节课的知识点，包括选择题、判断题、简答题等。

-学生认真完成当堂检测，检验自己对知识的掌握程度。

-教师及时批改检测题，