7听听秋的声音 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

7听听，秋的声音教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7听听，秋的声音教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）教材分析《7听听，秋的声音》为统编版语文三年级上册的内容，是让学生通过诗歌的形式，感受秋天、认识秋天，从而培养他们对自然的观察力和想象力。本课以秋天的声音为线索，引导学生关注日常生活中的自然现象，通过声音的描绘，使学生对秋天的景象产生直观的感受。教学内容与学生的实际生活紧密相连，既有助于学生语文素养的提升，又强化了他们对季节变化的感知。课程设计将围绕课本中的诗歌，开展听说读写活动，让学生在欣赏秋天的同时，提高语言表达和创作能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生已具备基本的识字能力和词汇理解力，能够流畅阅读课文，对季节变化有初步的认识，对秋天的常见景象如落叶、收获等有一定的了解。此外，通过前期课程的学习，学生对诗歌的节奏和韵律有了初步的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对自然现象和诗歌有较高的兴趣。他们具备一定的合作学习和探究学习的能力，喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的善于理性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于秋天的声音描绘，学生可能较难把握，需要引导和启发；在诗歌创作方面，学生可能面临词汇量有限、表达不够丰富等问题；此外，对于秋天的情感体验和表达，部分学生可能不够深入，需要教师引导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，为学生讲解秋天的声音和景象，引导学生感受诗歌的意境。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对秋天声音的看法和感受，促进思维碰撞和情感交流。

-案例研究：挑选具有代表性的秋天声音案例，如落叶沙沙、秋雨淅淅沥沥等，让学生深入分析，提高他们对秋天声音的感知能力。

-项目导向学习：设置“寻找秋天的声音”项目，鼓励学生在课后收集秋天的声音素材，以小组为单位完成项目任务。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演成秋天的小动物或植物，通过模仿声音，加深对秋天声音的认识。

-实验：组织学生进行简单的声音实验，如制作简易的风声器，观察不同风速下产生的声音变化，增强对秋天声音的体验。

-游戏：设计“秋天声音接龙”游戏，让学生在游戏中学会倾听、表达和创造，提高他们的语言表达能力。

-创作展示：鼓励学生以诗歌、绘画、手抄报等形式，表达自己对秋天的感受，提升他们的审美情趣和创作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示秋天的美丽景象和声音，帮助学生直观地感受诗歌的意境。

-视频：播放与秋天相关的短视频，如秋风、落叶等，让学生更加直观地了解秋天的特点。

-在线工具：利用在线音频剪辑工具，让学生尝试制作自己的秋天声音作品，提高他们的实践能力和创新能力。

-实物展示：展示秋天的实物，如落叶、果实等，让学生通过触摸和观察，加深对秋天的认识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于秋天的声音和景象的预习资料，包括PPT和音频剪辑，明确要求学生预习诗歌内容，思考秋天的特点。

设计预习问题：围绕“秋天的声音”，设计问题如“你听过哪些秋天的声音？”“这些声音给你什么样的感觉？”以激发学生的好奇心和探究欲。

监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读诗歌，观看秋天相关的视频，初步感知秋天的声音。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录下自己的感受和疑问。

提交预习成果：学生将自己的思考结果以文字或图片形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生进度的监控。

-作用与目的：

通过预习，帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对自然现象的观察力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放秋天的声音视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象和修辞，帮助学生理解作者如何通过文字捕捉秋天的声音。

组织课堂活动：设计“秋天声音接龙”游戏和小组讨论，让学生在实践中运用和加深理解。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“诗歌中是如何描绘秋天的声音的？”

参与课堂活动：学生积极参与游戏和小组讨论，体验诗歌中描述的秋天的声音。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的意境和表达技巧。

实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中学习和运用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解诗歌内容，掌握秋天的声音描绘技巧。

培养学生的动手能力和解决问题的能力，增强团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置创作一首关于秋天声音的短诗或绘画作业。

提供拓展资源：推荐与秋天相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，运用所学知识进行创作。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解秋天的知识，拓宽视野。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，丰富学生的知识储备，提高综合素养。

通过反思总结，帮助学生认识到自己的不足，促进自主学习能力的提升。知识点梳理《7听听，秋的声音》一课涉及的知识点主要包括：

1.季节认知：了解秋天的特点，如气温变化、植物生长、动物行为等，通过诗歌学习，加深对季节变化的认识。

2.诗歌欣赏：学习诗歌的基本结构，理解诗歌的节奏和韵律，感受诗人通过诗歌表达的对秋天的情感。

3.意象描绘：掌握诗歌中的意象，如“金黄的落叶”“丰收的果实”等，学会运用意象描绘秋天的景象。

4.声音描绘：通过诗歌学习，了解如何用文字描绘秋天的声音，如“沙沙的落叶声”“淅淅沥沥的秋雨声”等。

5.语言表达：学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力和创作能力。

6.情感体验：引导学生体验诗人对秋天的情感，培养学生对自然的热爱和敬畏之情。

一、季节认知

1.秋天的气候特点：气温逐渐降低，昼夜温差增大。

2.秋天的植物变化：树叶变黄、落叶，植物开始凋零。

3.秋天的动物行为：部分动物开始迁徙，储存食物。

二、诗歌欣赏

1.诗歌的基本结构：诗句、诗节、标题等。

2.诗歌的节奏和韵律：感受诗歌的音乐性，如押韵、对仗等。

3.诗人情感表达：体会诗人对秋天的喜爱、赞美、感慨等情感。

三、意象描绘

1.秋天的颜色：金黄、红色、褐色等。

2.秋天的景象：落叶、丰收、成熟等。

3.意象的运用：学会用意象描绘秋天的景象，丰富诗歌内容。

四、声音描绘

1.秋天的声音：沙沙的落叶声、淅淅沥沥的秋雨声、鸟鸣等。

2.声音描绘的技巧：运用拟声词、比喻等手法，生动表现秋天的声音。

3.声音与情感的结合：通过声音描绘，传达秋天的氛围和情感。

五、语言表达

1.修辞手法：比喻、拟人、排比等。

2.诗句构思：学会构思富有表现力的诗句，提高语言表达能力。

3.诗歌创作：尝试创作一首关于秋天声音的诗歌，锻炼创作能力。

六、情感体验

1.对秋天的喜爱：感受诗人对秋天的热爱之情。

2.对自然的敬畏：体会诗人对自然规律的尊重和敬畏。

3.情感表达：学会通过诗歌表达自己的情感，培养同理心。板书设计①秋天的特点

-气温变化

-植物生长

-动物行为

②诗歌欣赏

-基本结构

-节奏和韵律

-情感表达

③意象描绘

-秋天颜色

-秋天景象

-意象运用

④声音描绘

-秋天声音

-声音描绘技巧

-声音与情感

⑤语言表达

-修辞手法

-诗句构思

-诗歌创作

⑥情感体验

-秋天喜爱

-自然敬畏

-情感表达

板书设计应条理清楚、重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本次教学中，我深刻感受到了学生对秋天的声音和景象的浓厚兴趣。通过诗歌的形式，他们不仅学会了如何用文字描绘秋天的声音，还提高了自己的语言表达和创作能力。同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解秋天的声音时存在一定的困难。这可能是因为他们对秋天的声音缺乏直观的认识。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加