10 青山处处埋忠骨 教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

10青山处处埋忠骨教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析统编版五年级语文下册同步教学课程，本章节为《青山处处埋忠骨》。本课旨在让学生了解毛泽东在朝鲜战争期间，痛失爱子的悲伤心情，以及他作为国家领袖，以国家和人民利益为重，将个人感情置于国家利益之下的崇高品质。通过本课的学习，学生能够理解人物形象，体会人物情感，学习人物精神，提高自己的语文素养。核心素养目标分析本节课以《青山处处埋忠骨》为载体，旨在培养学生的核心素养。通过学习，学生能够理解并运用语文知识，提高语文素养。具体目标如下：

1.语言运用：学生能够理解文本内容，掌握文中关键词语的含义，并能运用到实际生活中。

2.思维品质：通过分析毛泽东在朝鲜战争期间痛失爱子的情感变化，培养学生面对困难和挫折时，能够保持理性、坚定信念的思维品质。

3.文化意识：通过学习毛泽东作为国家领袖，以国家和人民利益为重，将个人感情置于国家利益之下的崇高品质，培养学生具有爱国主义情怀和文化意识。

4.审美情趣：通过体会文本中的情感变化，培养学生对美好事物的感知和鉴赏能力，提高审美情趣。

5.学习策略：学生能够运用自主学习、合作探究等学习策略，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解毛泽东在朝鲜战争期间痛失爱子的悲伤心情，以及他作为国家领袖，以国家和人民利益为重，将个人感情置于国家利益之下的崇高品质。通过学习，学生能够理解人物形象，体会人物情感，学习人物精神，提高自己的语文素养。

2.教学难点

（1）理解毛泽东的内心世界：在朝鲜战争期间，毛泽东痛失爱子，这对任何一个父亲来说都是巨大的打击。然而，作为国家领袖，毛泽东必须将个人感情置于国家利益之下，这需要极高的心理素质和坚定的信念。学生需要通过文本分析，深入理解毛泽东的内心世界，体会他的崇高品质。

（2）体会文本中的情感变化：文本中描述了毛泽东从得知儿子牺牲的悲痛，到坚定信念、以国家和人民利益为重的情感变化。学生需要通过文本细读，体会这种情感变化，理解毛泽东作为国家领袖的责任感和使命感。

（3）学习毛泽东的精神品质：毛泽东作为国家领袖，以国家和人民利益为重，将个人感情置于国家利益之下，这种崇高品质是本节课需要重点学习的。学生需要通过文本分析，学习毛泽东的精神品质，提高自己的思想境界。

（4）提高语文素养：本节课旨在提高学生的语文素养，包括语言运用、思维品质、文化意识、审美情趣等方面。学生需要在教师的引导下，通过文本学习，提高自己的语文素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台。

3.信息化资源：与文本相关的音频、视频资料，如毛泽东的讲话、朝鲜战争的纪录片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《青山处处埋忠骨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道毛泽东在朝鲜战争期间失去了他的儿子吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索毛泽东的崇高品质。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文本的基本概念。文本通过描述毛泽东痛失爱子的情感变化，展现了他的崇高品质。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了毛泽东作为国家领袖，以国家和人民利益为重，将个人感情置于国家利益之下的崇高品质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调毛泽东的内心世界和情感变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文本相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文本中描述的情感变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文本在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《青山处处埋忠骨》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对毛泽东的崇高品质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.人物形象：通过学习《青山处处埋忠骨》，学生能够了解毛泽东在朝鲜战争期间，痛失爱子的悲伤心情，以及他作为国家领袖，以国家和人民利益为重，将个人感情置于国家利益之下的崇高品质。

2.情感变化：文本通过描述毛泽东从得知儿子牺牲的悲痛，到坚定信念、以国家和人民利益为重的情感变化，展现了他的崇高品质。

3.文本结构：文本以时间为线索，以毛泽东的情感变化为线索，讲述了他在朝鲜战争期间痛失爱子的故事。

4.文本语言：文本语言简洁明了，通过描述毛泽东的内心世界，展现了他作为国家领袖的责任感和使命感。

5.文本主题：文本主题是毛泽东的崇高品质，他以国家和人民利益为重，将个人感情置于国家利益之下，这种崇高品质是文本的主题。

6.文本应用：学生可以通过学习文本，了解毛泽东的崇高品质，并将其运用到实际生活中，提高自己的思想境界。

7.文本解读：教师可以引导学生从文本的各个方面进行解读，如人物形象、情感变化、文本结构、文本语言、文本主题等，帮助学生深入理解文本。

8.文本拓展：教师可以引导学生进行文本拓展，如查找毛泽东的其他事迹，了解他在其他方面的崇高品质，提高学生的语文素养。

9.文本实践：教师可以组织学生进行文本实践，如角色扮演、情景模拟等，让学生通过实践更好地理解文本。

10.文本思考：教师可以引导学生进行文本思考，如思考文本的主题、情感变化等，培养学生的思维品质。课堂1.提问：通过提问，了解学生对文本内容的理解程度，及时发现并解决学生对文本的理解偏差。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，了解学生的学习状态。

3.测试：通过课堂小测试，检验学生对文本内容的理解和掌握程度，及时发现并解决学生的学习问题。

4.小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对文本内容的理解程度，及时发现并解决学生的学习问题。

5.实验操作：通过观察学生在实验操作中的表现，了解学生对文本内容的理解程度，及时发现并解决学生的学习问题。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对文本内容的理解程度，及时发现并解决学生的学习问题。

2.点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.反馈：及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

4.鼓励：鼓励学生在作业中展现自己的思考和见解，提高学生的学习积极性。

5.辅导：针对学生在作业中出现的问题，及时进行辅导，帮助学生解决问题。重点题型整理1.人物形象分析

题目：请简要分析毛泽东在《青山处处埋忠骨》中的形象特点。

答案：毛泽东在《青山处处埋忠骨》中展现了作为父亲和领袖的双重身份。作为父亲，他得知儿子牺牲时悲痛欲绝；作为领袖，他坚定信念，以国家和人民利益为重，将个人感情置于国家利益之下，体现了他作为国家领袖的责任感和使命感。

2.情感变化分析

题目：请简要分析毛泽东在《青山处处埋忠骨》中的情感变化。

答案：毛泽东在《青山处处埋忠骨》中的情感变化经历了从得知儿子牺牲的悲痛，到坚定信念、以国家和人民利益为重的转变。这种情感变化体现了他作为国家领袖的责任感和使命感。

3.文本结构分析

题目：请简要分析《青山处处埋忠骨》的文本结构。

答案：《青山处处埋忠骨》的文本结构以时间为线索，以毛泽东的情感变化为线索，讲述了他在朝鲜战争期间痛失爱子的故事。

4.文本语言分析

题目：请简要分析《青山处处埋忠骨》的文本语言特点。

答案：《青山处处埋忠骨》的文本语言简洁明了，通过描述毛泽东的内心世界，展现了他作为国家领袖的责任感和使命感。

5.文本主题分析

题目：请简要分析《青山处处埋忠骨》的文本主题。

答案：《青山处处埋忠骨》的文本主题是毛泽东的崇高品质，他以国家和人民利益为重，将个人感情置于国家利益之下，这种崇高品质是文本的主题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过创设毛泽东在朝鲜战争期间痛失爱子的情境，让学生更好地理解和感受文本内容。

2.角色扮演：让学生扮演毛泽东，体验他的内心世界，加深对人物形象的理解。

3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学方法单一：课堂讲授时间过长，缺乏有效的互动和实践活动，导致学生学习兴趣不高。

3.教学评价不够全面：作业评价过于注重结果，忽视了学生的学习过程和思维品质的培养。

（三）改进措施

1.增加互动环节：在课堂上增加提问、小组讨论等互动环节，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣。

3.全面评价学生：在作业评价中，不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程和思维品质的培养，鼓励学生主动思考和探索。

4.调整教学内容：根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容，增加一些与学生生活相关的话题，提高学生的学习兴趣。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，共同促进学生的学习和发展。板书设计①毛泽东：作为父亲和领袖的双重身份

②毛泽东的情感变化：从悲痛到坚定信念

③毛泽东的形象特点：责任感和使命感

2.情感变化分析