2024年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 7.1 燃烧和灭火教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版2024年九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》的第一课时，具体为7.1《燃烧和灭火》。本节课主要内容包括：

1.燃烧的概念：介绍燃烧是一种化学反应，是指物质与氧气发生快速放热的氧化过程。

2.燃烧的条件：讲解燃烧发生的三个必要条件，即物质具有可燃性、与氧气接触、达到着火点。

3.灭火的方法：介绍常见的灭火方法，如隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下等。

4.燃料的分类：初步介绍燃料的分类，如化石燃料、可再生能源等。

5.燃料的利用：探讨燃料在日常生活和工业中的应用，以及燃料利用过程中的环保问题。核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过实验观察和分析燃烧现象，探究燃烧的条件和灭火的原理。

2.证据意识：学生能够运用观察、实验等方法收集证据，用证据来解释燃烧和灭火的原理。

3.科学思维：学生能够运用分析和批判性思维，评估不同灭火方法的有效性，并提出合理的建议。

4.科学态度：学生将培养对化学实验的兴趣和好奇心，学会合作和交流，培养积极的学习态度和责任感。

5.科学应用：学生能够将所学的燃烧和灭火知识应用到实际生活中，如家庭火灾的应对和灭火方法的选取。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了物质的组成、分子运动、化学反应等基本概念。他们对实验操作有一定的了解，能够进行简单的观察和记录。此外，学生可能已经接触过一些燃料的分类和利用的知识，如化石燃料和可再生能源。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和实际应用通常比较感兴趣，因此，通过实验和实际案例来引导学生学习燃烧和灭火会更容易引起他们的兴趣。学生在之前的课程中已经建立了一定的观察和实验能力，能够进行观察和分析。他们的思维方式通常更偏向于逻辑和实证，喜欢通过实验和实际操作来验证和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解燃烧的化学反应过程和灭火的原理上可能会遇到困难。燃烧和灭火的概念可能较为复杂，需要学生进行一定的思维转换和抽象理解。此外，学生可能对实验操作的安全性和正确性缺乏经验和判断能力，需要教师的引导和示范。在实际操作中，学生可能对实验结果的观察和解读存在一定的困难，需要教师的指导和支持。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、实验和案例研究等教学方法。讲授用于介绍燃烧和灭火的基本概念和原理，为学生提供系统的知识框架。讨论和案例研究则用于促进学生对燃烧和灭火现象的思考和理解，培养他们的科学思维能力。实验则是通过实际操作让学生观察和体验燃烧和灭火过程，提高他们的实验操作能力和证据意识。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过播放火灾新闻报道，引起学生的关注和兴趣，引出本节课的主题。

b.讲授环节：教师通过PPT展示燃烧和灭火的基本概念和原理，进行讲解，同时结合实际情况进行举例说明。

c.讨论环节：学生分组进行讨论，分享自己对燃烧和灭火的理解，讨论不同灭火方法的有效性。

d.实验环节：学生分组进行燃烧和灭火实验，观察和记录实验结果，通过实验验证和理解燃烧和灭火的原理。

e.案例研究环节：学生分组研究火灾案例，分析火灾原因和灭火方法，培养学生的证据意识和科学思维能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：教师使用PPT展示燃烧和灭火的基本概念、原理和实验操作步骤，同时结合图片和图表进行形象生动的展示。

b.实验材料和设备：教师准备燃烧和灭火实验所需的材料和设备，如蜡烛、火柴、灭火器等，确保实验的顺利进行。

c.视频和在线工具：教师可以播放火灾视频，让学生更直观地了解火灾的情况，同时可以使用在线工具进行虚拟实验，增加学生的互动和参与。

d.火灾案例资料：教师收集和整理火灾案例资料，供学生进行案例研究，帮助学生理解和应用所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧和灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧和灭火是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧和灭火的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧和灭火的魅力或特点。

简短介绍燃烧和灭火的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧和灭火基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧和灭火的基本概念、条件和方法。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍燃烧的三个条件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃烧和灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧和灭火的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧和灭火案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧和灭火的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧和灭火知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧和灭火相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧和灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧和灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧和灭火的基本概念、条件、案例分析等。

强调燃烧和灭火在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧和灭火知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧和灭火的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学反应原理》：深入了解燃烧和灭火的化学反应原理，探讨不同燃料的燃烧特性。

-《生活中的化学》：探索燃烧和灭火在日常生活中的应用，如厨房安全知识和火灾逃生技巧。

-《化学实验安全指南》：学习实验操作的安全性和灭火的基本技巧，了解实验室火灾的应对措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一些安全的燃烧和灭火实验，如蜡烛燃烧实验、灭火器的使用等，增强对燃烧和灭火的理解和实际操作能力。

-学生可以研究不同燃料的燃烧特性和环境影响，如化石燃料与可再生能源的对比，了解燃烧对环境的影响。

-学生可以探索燃烧和灭火在能源转化和环境保护方面的应用，如燃烧优化和灭火材料的研究，了解燃烧和灭火技术的发展趋势。板书设计1.燃烧的条件

①可燃物：物质具有可燃性

②氧气：与氧气接触

③着火点：达到着火点

2.灭火的方法

①隔离可燃物：清除或隔离可燃物

②隔绝氧气：隔绝氧气的供应

③降低温度至可燃物的着火点以下：使用水或灭火器等降低温度

3.燃料的分类

①化石燃料：煤、石油、天然气

②可再生能源：太阳能、风能、水能

4.燃料的利用

①日常生活：家庭取暖、烹饪等

②工业生产：发电、炼油等

③环保问题：燃烧产生的污染物和温室气体

板书设计应简洁明了，通过关键词和句子的组合，突出燃烧和灭火的核心概念。同时，通过合理的布局和艺术性的字体设计，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂课堂提问：教师可以通过提问的方式了解学生对燃烧和灭火概念的理解程度，以及对燃烧条件和灭火方法的掌握情况。通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的理解是否准确，是否能够运用所学知识进行分析和思考。

观察学生的实验操作：在实验环节，教师应观察学生的实验操作是否规范、是否能够正确进行实验步骤。通过学生的实验结果，可以判断学生是否能够理解并应用燃烧和灭火的知识。

测试学生的知识掌握：在课程结束后，教师可以通过书面测试或口头测试的方式来评估学生对燃烧和灭火知识的掌握程度。测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，以评估学生对知识点的记忆和理解程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的作业完成质量，包括答案的准确性、书写的规范性、解题的逻辑性等。在批改过程中，教师应给