4 这是谁的叶 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

4这是谁的叶教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4这是谁的叶教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版课程基本信息1.课程名称：一年级上册科学——《这是谁的叶》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月2日，第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.观察和描述不同种类的树叶特征，培养观察能力和描述能力。

2.了解树叶的基本结构和功能，提高科学素养。

3.培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过实践活动探索树叶的秘密。

5.培养学生的环保意识和可持续发展观念，认识保护树木和环境的重要性。学情分析1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，他们对自然界的认知水平和兴趣程度各有不同。大部分学生对自然界的事物充满好奇，但部分学生可能因为生活环境的原因，对树叶的认识相对较少。

2.知识、能力、素质方面：学生在幼儿园阶段已经接触过一些简单的植物学知识，对树叶有基本的了解。他们具备一定的观察能力和描述能力，但在团队合作、问题解决和创新思维方面还有待提高。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生可能因为自律性不强，容易在课堂活动中分心，影响学习效果。在小组活动中，部分学生可能因为合作意识不强，导致团队协作效果不佳。

4.对课程学习的影响：针对学生对树叶已有知识的掌握程度，本节课将通过生动有趣的教学活动，激发学生对树叶的兴趣，进一步丰富他们的植物学知识。在教学过程中，要注意引导学生培养良好的观察习惯和团队合作精神，提高他们的科学素养和创新能力。同时，要关注学生的环保意识，让他们认识到保护树木和环境的重要性。

5.教学策略：针对学生的特点，本节课将采用以下教学策略：

a.采用生动有趣的教学手段，如图片、实物、视频等，激发学生的学习兴趣。

b.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考和探索，提高他们的创新能力。

c.组织小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。

d.注重实践操作，让学生在实际操作中掌握树叶的特征和功能。

e.融入环保教育，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

6.教学重点和难点：

a.教学重点：让学生掌握不同种类的树叶特征，了解树叶的基本结构和功能。

b.教学难点：培养学生观察、描述树叶特征的能力，以及团队合作和创新思维能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-实物投影仪

-教室内的白板

-装有不同种类树叶的实物标本

-放大镜

-笔记本和彩色笔

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-学校图书馆的植物学相关书籍

3.信息化资源：

-教学PPT

-教学视频（树叶的生长过程、树叶的结构等）

-教学图片（不同种类的树叶）

-在线植物学教育资源库

4.教学手段：

-讲授法：讲解树叶的基本结构和功能

-演示法：展示树叶实物标本，让学生直观了解树叶特征

-小组讨论法：分组讨论树叶的特征和功能，促进学生互动交流

-实践操作法：让学生亲自观察树叶，用放大镜仔细观察树叶的细节

-问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探索树叶的秘密

-案例分析法：分析树叶在生活中的应用和重要性

5.其他资源：

-学生们的个人经验和生活观察

-家长和社区的植物学专家的支持和协助教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“这是谁的叶”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解树叶的基本结构和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“这是谁的叶”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“这是谁的叶”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解树叶的基本结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握树叶的特征和功能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验树叶的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解树叶的基本结构和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握树叶的特征和功能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解树叶的基本结构和功能，掌握树叶的特征和功能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“这是谁的叶”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“这是谁的叶”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的树叶的基本结构和功能知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《植物的秘密生活》：这本书介绍了植物的生长、繁殖、适应环境等方面的知识，可以帮助学生深入了解植物的世界。

《树叶的奇妙旅程》：通过生动的插图和文字，详细介绍了树叶的生长过程，让学生了解树叶的结构和功能。

《大自然的绿色工厂》：这本书讲述了植物如何通过光合作用制造氧气，以及植物在生态系统中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察身边的树叶：鼓励学生放学后在学校或家里附近观察不同的树叶，记录它们的特征和生长环境。

树叶分类游戏：学生可以利用课后时间，收集不同种类的树叶，进行分类和比较，了解不同树叶的特点。

树叶艺术创作：鼓励学生发挥创意，利用树叶进行艺术创作，如树叶拼画、树叶书签等。

树叶环保活动：学生可以组织或参加与树叶保护相关的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保意识。

3.知识点延伸：

树叶的形态和结构：深入了解树叶的各种形态和结构特点，如叶尖、叶缘、叶肉等。

树叶的功能：学习树叶的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等功能，了解树叶在植物生长中的重要作用。

树叶的适应性：探讨树叶如何适应不同的环境条件，如干旱、寒冷等，了解植物的适应性原理。

树叶与人类生活的关系：探讨树叶在人类生活中的应用，如食物、药物、材料等，了解树叶的经济价值。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们的专注度和合作意识。评价学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、实验操作等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点阐述和沟通能力。对小组讨论的成果进行评价，关注学生对树叶特征和功能的understandingandapplication.

3.随堂测试：设计相关的测试题目，以评估学生对树叶基本结构和功能的掌握程度。评价学生的答题准确性、解题思路和创新能力。

4.作业完成情况：对学生的课后作业进行批改，评估他们的作业质量，包括内容的完整性、逻辑性和创造性。评价学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在整个教学过程中的表现，给予积极的评价和具体的反馈。指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。典型例题讲解题目：请观察以下三种树叶，并描述它们的特征。

答案：第一种树叶是柳树叶，它的叶尖是细长的，叶缘是平滑的，叶面是绿色的，叶肉是厚实的。第二种树叶是枫树叶，它的叶尖是分叉的，叶缘是锯齿状的，叶面是红色的，叶肉是薄薄的。第三种树叶是松树叶，它的叶尖是细长的，叶缘是平滑的，叶面是绿色的，叶肉是厚实的。

2.例题二：了解树叶的基本结构和功能

题目：请说出树叶的基本结构和它们的功能。

答案：树叶的基本结构包括叶片、叶柄和叶脉。叶片是进行光合作用的场所，叶柄是连接叶片和茎的部分，叶脉是输送水分和养分的通道。

3.例题三：描述树叶的光合作用过程

题目：请简要描述树叶进行光合作用的过程。

答案：树叶进行光合作用的过程包括光照阶段和暗反应阶段。光照阶段中，叶绿素吸收阳光的能量，将水分解成氧气和氢离子。暗反应阶段中，氢离子与二氧化碳反应，生成葡萄糖和氧气。

4.例题四：比较不同种类的树叶的适应性

题目：请比较柳树叶、枫树叶和松树叶的适应性，并解释它们适应不同环境的原因。

答案：柳树叶适应湿润的环境，因为它的叶肉较厚，可以保持水分。枫树叶适应温暖的气候，因为它的叶面是红色的，可以吸收更多的阳光能量。松树叶适应寒冷的环境，因为它的叶肉较厚，可以抵御寒冷。

5.例题五：利用树叶进行艺术创作

题目：请利用树叶进行艺术创作，展示树叶的美。

答案：可以使用树叶拼贴画、树叶书签、树叶装饰等方法，将树叶的形状和颜色进行创意组合，展示树叶的美。

教学反思与改进在教学《这是谁的叶》这一课时，我通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在观察树叶特征时，缺乏仔细观察和准确描述的能力，需要我在未来的教学中加强这方面的训练。其次，在小组讨论中，有些学生参与度不高，缺乏积极性和主动性，需要我采取一些措施激发他们的学习兴趣。最后，学生在完成课后作业时，对树叶的结构和功能的理解还不够深入，需要在课堂中进行更多的实践操作和案例分析。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会增加更多的实践活动，如观察树叶、制作树叶标本等，