兄弟阋墙教案 人教版

兄弟阋墙教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文四年级下册第六单元的第17课《兄弟阋墙》。本课主要讲述了兄弟之间因为一点小事而产生误会，最后在父母的引导下化解矛盾，重归于好的故事。课文通过这个故事告诉我们，兄弟姐妹之间应该相互理解、包容，和睦相处。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会兄弟之间情感的变化。

3.学习课文中的对话，提高口语表达能力。

4.学会珍惜兄弟姐妹之间的感情，学会和谐相处。

教学重点：

1.正确理解课文内容，体会兄弟之间情感的变化。

2.学会珍惜兄弟姐妹之间的感情，学会和谐相处。

教学难点：

1.理解课文中的对话，提高口语表达能力。

2.运用课文中的情感教育，培养学生的情感价值观。

教学过程：

1.导入新课，引导学生关注课文标题，激发学生的学习兴趣。

2.通读课文，让学生初步感知课文内容。

3.细读课文，引导学生理解兄弟之间情感的变化，体会和谐相处的重要性。

4.分角色朗读课文，提高学生的口语表达能力。

5.总结课文内容，引导学生学会珍惜兄弟姐妹之间的感情，学会和谐相处。

6.布置作业，巩固课堂所学。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生能够：

1.语言建构与运用：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会兄弟之间情感的变化，提高口语表达能力。

2.思维发展与提升：通过细读课文，理解兄弟之间情感的变化，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分角色朗读课文，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的创造力和团队合作精神。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的兄弟和谐相处的故事，引导学生学会珍惜兄弟姐妹之间的感情，学会和谐相处，传承中华文化中的家庭观念和亲情价值观。学情分析本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。在学习过程中，他们善于通过图片和文字理解故事情节，能够通过小组讨论的方式表达自己的观点。然而，对于一些较为复杂的情感描写，他们可能还难以完全理解。

在知识方面，学生已经学习过相关的语文基础知识，对于课文的阅读和理解有一定的掌握。他们善于通过图片和文字理解故事情节，能够通过小组讨论的方式表达自己的观点。然而，对于一些较为复杂的情感描写，他们可能还难以完全理解。

在能力方面，学生的朗读能力较强，能够正确、流利地朗读课文。他们也具备一定的口语表达能力，能够表达自己的观点。但在情感体验和同理心方面，部分学生可能还不够成熟，需要教师的引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的审美鉴赏能力，能够欣赏并理解课文中的美好情感。他们也具备一定的创造力和团队合作精神，能够在小组活动中积极贡献自己的观点。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生在课堂活动中容易开小差，影响学习效果。此外，部分学生在小组讨论时可能过于活跃，影响其他学生的发言。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和调整。

针对学生的学情分析，教师应注重以下几个方面的教学策略：

1.针对学生的知识水平，教师可以适当引导他们深入理解课文中的情感描写，通过举例和讲解帮助他们更好地理解兄弟之间的情感变化。

2.针对学生的能力水平，教师可以设计一些富有挑战性的问题，激发他们的思考，同时提供适当的引导和帮助，帮助他们提升口语表达和情感理解能力。

3.针对学生的素质水平，教师可以引导学生关注课文中的美好情感，培养他们的审美鉴赏能力和创造力。

4.针对学生的行为习惯，教师应注重课堂管理，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，确保他们能够在课堂上取得良好的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，模拟兄弟之间的争吵和和解，让学生亲身参与，感受其中的情感变化。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，积极思考。例如，教师提出问题，学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.小组合作学习法：将学生分为小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成任务。例如，分组朗读课文，互相评价，共同提高朗读水平。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如教学课件、在线教学平台等，进行课堂讲解和练习，提高教学效果和效率。

3.实物教具辅助：使用实物教具，如道具、模型等，让学生更直观地理解课文内容。例如，用玩具模拟兄弟之间的争吵和和解，让学生直观地感受情感变化。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《兄弟阋墙》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过兄弟姐妹之间争吵的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索兄弟姐妹之间和谐相处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解兄弟姐妹之间的情感变化。兄弟姐妹之间的情感是随着成长而变化的，他们之间可能会因为一些小事而产生误会，但最终在父母的引导下能够化解矛盾，重归于好。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中的案例。这个案例展示了兄弟姐妹之间情感的变化，以及他们如何在父母的引导下解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调兄弟姐妹之间的情感变化和解决问题的方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与兄弟姐妹之间情感变化相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟兄弟姐妹之间的争吵和和解过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“兄弟姐妹之间如何和谐相处”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了兄弟姐妹之间的情感变化，以及他们如何在父母的引导下和谐相处。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对兄弟姐妹之间情感变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事延伸：提供一些关于兄弟姐妹之间和谐相处的故事，例如《亲情的力量》、《和平相处的艺术》等，以丰富学生的阅读体验。

(2)情感教育视频：推荐一些关于情感教育、家庭关系处理的短视频，如《爱的五种语言》、《家庭和谐之道》等，帮助学生更好地理解情感交流的重要性。

(3)亲子活动方案：提供一些亲子活动方案，如家庭游戏、亲情交流活动等，让学生与家人共同参与，增进亲情。

(4)心理健康文章：推荐一些关于心理健康、情感调适的文章，如《情绪管理之道》、《如何处理人际关系》等，帮助学生掌握情感调适的方法。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读拓展资源中的故事，通过对比和思考，进一步理解和领悟兄弟姐妹之间和谐相处的重要性。

(2)学生可以观看拓展资源中的视频，结合课文内容，深入探讨情感教育在家庭关系处理中的作用。

(3)学生可以与家人一起参与拓展资源中的亲子活动，将课堂所学应用于实际生活中，增进亲情和理解。

(4)学生可以阅读拓展资源中的心理健康文章，了解情绪管理和人际关系处理的方法，培养良好的情感调适能力。

(5)教师可以组织一次课后讨论活动，让学生分享自己在拓展资源学习中的收获和感悟，促进学生之间的交流和成长。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕《兄弟阋墙》课文内容展开，旨在帮助学生深入理解课文，巩固所学知识点。以下是五个重点题型及答案：

题型1：课文内容理解题

题目：请简要概括课文《兄弟阋墙》讲述的故事情节。

答案：课文讲述了一对兄弟因为一点小事而产生误会，最后在父母的引导下化解矛盾，重归于好的故事。

题型2：情感描写分析题

题目：请分析课文中兄弟之间情感的变化，并结合具体语句进行说明。

答案：兄弟之间情感的变化经历了争吵、冷战、和解的过程。例如，“兄弟俩互不搭理，冷战般的状态让家里气氛变得紧张。”、“父母耐心地引导他们，让他们明白兄弟姐妹之间应该相互理解、包容。”

题型3：角色分析题

题目：请分析课文中父母的角色，并说明他们在故事中的作用。

答案：父母在故事中扮演了引导者和教育者的角色。他们通过耐心地引导和教育，使兄弟之间能够化解矛盾，重归于好。

题型4：主题理解题

题目：请简要阐述课文《兄弟阋墙》想要传达的主题。

答案：课文传达的主题是兄弟姐妹之间应该相互理解、包容，和睦相处。

题型5：应用实践题

题目：请举例说明如何在日常生活中运用课文《兄弟阋墙》中的情感教育理念。

答案：在日常生活中，我们可以运用课文中的情感教育理念，例如，当兄弟姐妹之间发生争吵时，我们可以先冷静下来，尝试理解对方的想法，然后通过沟通和妥协来解决问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，模拟兄弟之间的争吵和和解，让学生亲身参与，感受其中的情感变化。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，积极思考。例如，教师提出问题，学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.小组合作学习法：将学生分为小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成任务。例如，分组朗读课文，互相评价，共同提高朗读水平。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂活动中容易开小差，影响学习效果。