七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案2 （新版）北师大版

七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教案2（新版）北师大版主备人备课成员教材分析本节课为人教版七年级生物上册第二单元《生物学研究的基本方法》。教材从探究实验、观察、调查、收集和分析资料等角度出发，培养学生对生物学研究方法的认识和运用。内容涵盖了科学探究的基本环节，旨在让学生通过实践活动，掌握科学探究的方法，培养其创新精神和实践能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过实践活动，能够提高学生的动手操作能力，培养其观察、思考、解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，使其在探究过程中获得知识，提升能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，使学生能够理解生物学研究的基本方法，形成对生命观念的深入认识；培养学生运用科学思维进行问题的分析和解决；通过实践活动，提升学生的科学探究能力；培养学生尊重事实、热爱科学、积极探究的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，同时他们也了解到了一些生物学研究的方法，如观察、实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对生物学有着浓厚的兴趣，尤其是与生活相关的知识。在学习能力上，他们具备一定的观察和实验能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了生物学研究的基本方法之后，学生可能会遇到如何将这些方法应用到实际问题中的困难。此外，对于一些复杂的生物学概念，学生可能难以理解和掌握。同时，在实验操作过程中，学生可能会遇到一些具体的问题，如实验操作技巧等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在引入新知识时，教师可以通过讲授法向学生介绍生物学研究的基本方法，阐述相关概念和原理，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在探究实验和案例分析环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点、交流想法，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）实验法：在学习生物学研究方法时，教师可以引导学生参与实验操作，让他们亲身体验和实践，提高学生的动手能力和实证能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示生物学研究的具体案例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，教师可以设计一些生物学研究方法的互动游戏或模拟实验，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅相关的学术资料和案例，拓宽知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，模拟实验过程，降低实验成本，提高实验安全性和可操作性。

（5）评价工具：教师可以运用在线评价工具，对学生的学习过程和成果进行实时监控和评价，给予及时的反馈，指导学生调整学习策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物学研究的基本方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物学研究的基本方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物学研究的基本方法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物学研究的基本方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物学研究的基本方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物学研究的基本方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学研究的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物学研究的基本方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物学研究的基本方法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物学研究的基本方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物学研究的基本方法的应用，提高实践能力。

在生物学研究的基本方法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物学研究的基本方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物学研究的基本方法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物学研究的基本方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物学研究的基本方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物学研究的基本方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物学研究的基本方法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物学研究的基本方法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握生物学研究的基本方法，如观察、实验、调查等。他们能够了解这些方法在生物学研究中的应用，并能够正确选择和运用合适的方法解决问题。

2.能力提升：学生将能够通过实践活动，提高自己的观察、实验和数据分析能力。他们能够在实际问题中，运用生物学研究的基本方法，进行科学探究，解决问题。

3.思维培养：学生将能够在探究过程中，发展科学思维，学会提出问题、假设、设计实验、分析数据等。他们能够通过思考和探究，形成对生物学问题的深入理解。

4.情感态度：学生将能够培养对生物学的兴趣和热情，增强对科学研究的认同感。他们能够积极参与课堂活动，主动探索问题，培养良好的科学学习态度。

5.实践应用：学生将能够将所学的生物学研究方法应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。他们能够通过实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提升实践能力。

6.合作交流：学生在小组讨论和实践活动过程中，将能够提高自己的合作交流能力。他们能够与同伴积极合作，分享观点和经验，学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的团队合作精神。内容逻辑关系-知识点：观察、实验、调查等基本方法。

-重点句子：“生物学研究的基本方法包括观察、实验、调查等。”

-板书设计：将观察、实验、调查等方法以流程图或列表形式展示，突出其基本性。

2.观察法：

-知识点：观察的目的、原则、记录方法等。

-重点句子：“观察要有明确的目的，要全面、细致、实事求是，并及时记录下来。”

-板书设计：用图示展示观察的目的、原则，并用简洁的文字描述记录方法。

3.实验法：

-知识点：实验设计、实验步骤、实验数据分析等。

-重点句子：“实验法是验证假设的基本途径，包括实验设计、实验步骤、实验数据分析等。”

-板书设计：用流程图展示实验设计、步骤，用表格形式展示实验数据分析方法。

4.调查法：

-知识点：调查的目的、类型、方法等。

-重点句子：“调查法是为了收集生物信息，包括抽样调查和全面调查等。”

-板书设计：用图示展示调查的目的、类型，用简洁的文字描述调查方法。

5.实践应用：

-知识点：生物学研究方法在实际问题中的应用。

-重点句子：“生物学研究方法可以应用于解决实际问题，如疾病研究、环境问题等。”

-板书设计：用实例展示生物学研究方法在实际问题中的应用，突出实践性。

6.科学思维：

-知识点：提出问题、假设、设计实验、分析数据等科学思维环节。

-重点句子：“科学思维包括提出问题、假设、设计实验、分析数据等环节。”

-板书设计：用图示展示科学思维的流程，用简洁的文字描述每个环节。

7.情感态度：

-知识点：对生物学的兴趣、热情、团队合作等情感态度。

-重点句子：“学生应该对生物学保持兴趣和热情，积极与同伴合作，培养良好的团队合作精神。”

-板书设计：用关键词展示情感态度的重要性，用简洁的文字描述培养方法。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《生物学研究方法》、《实验生物学》等书籍，进一步了解生物学研究的基本方法及其应用。

（2）视频资源：鼓励学生观看《自然探索》、《生命科学》等纪录片，了解生物学研究的实际案例和最新进展。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，加深对生物学研究方法的理解。

（2）问题探究：引导学生提出问题，结合所学知识进行探究，如“如何设