11-1《谏逐客书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

11-1《谏逐客书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册中的《谏逐客书》。该章节位于第十一单元第一节，着重介绍并解读韩愈的这篇文章。文章主要内容是对逐客政策的批判，通过分析逐客政策的弊端，阐述其对国家的影响，进而劝谏君主收回成命。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也学习过一些关于古代文学和历史知识，这有助于他们更好地理解《谏逐客书》的背景和内涵。然而，文章中的辩证手法和深刻见解需要学生进一步学习和领悟。通过本节课的学习，学生将进一步提高文言文阅读能力，培养批判性思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言运用与表达。

1.审美鉴赏与创造：通过分析《谏逐客书》的语言特色、修辞手法和篇章结构，培养学生对古代优秀文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。

2.文化传承与理解：使学生了解《谏逐客书》的历史背景，理解其在我国古代文学史上的地位，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与提升：通过对文章辩证手法和深刻见解的剖析，培养学生批判性思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.语言运用与表达：在解读《谏逐客书》的过程中，提升学生的文言文阅读能力，引导学生运用所学知识进行有效的语言表达，提高学生的写作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《谏逐客书》的文言文词汇和句式结构，掌握常见的文言文阅读技巧。

以“逐客”一词为例，学生需要了解其在古代文学中的含义，引申为对人才的排斥和浪费。通过分析文章中的句子结构，帮助学生掌握判断句、被动句等文言文句式特点。

（2）分析《谏逐客书》的篇章结构和论证手法，领悟作者的辩证思维和说服技巧。

学生需要理解文章的开篇、正文和结尾三个部分的自然过渡，以及作者在论证过程中运用的事实、例证、对比等手法。通过剖析文章的论证思路，使学生领会辩证思维的魅力。

（3）深入理解《谏逐客书》的核心观点，认识作者对国家、民族和人才的关心。

学生需要把握文章的中心思想，即批判逐客政策的弊端，阐述其对国家的影响，进而劝谏君主收回成命。通过分析作者的观点，使学生认识到关爱国家、民族和人才的重要性。

2.教学难点

（1）文言文词汇和句式结构的理解。

学生在阅读文言文时，可能会遇到生僻词汇、通假字、一词多义等现象，导致对文章内容的理解困难。教师可通过讲解、举例、让学生课后查阅资料等方式，帮助学生掌握文言文阅读技巧。

（2）篇章结构和论证手法的剖析。

学生可能对文章的结构和论证手法难以把握，无法领会作者的辩证思维。教师可通过划分文章结构、讲解论证手法、进行课堂讨论等方式，引导学生深入理解文章。

（3）作者观点的深刻理解。

学生可能对作者关心国家、民族和人才的观点难以理解，教师可通过讲述历史背景、分析文章中的事实和例证，引导学生认识到作者的爱国情怀。

四、教学过程

1.导入：简要介绍《谏逐客书》的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，结合课下注释，理解文言文词汇和句式结构。

3.课堂讲解：讲解文言文词汇和句式结构，剖析篇章结构和论证手法，引导学生深入理解文章。

4.小组讨论：让学生分组讨论作者观点，培养学生的批判性思维和创新思维。

5.课堂练习：布置相关的练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握程度。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后复习。

7.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的文言文阅读能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师对《谏逐客书》的文言文词汇、句式结构、篇章结构和论证手法进行讲解，使学生掌握文章的基本内容。

（2）案例研究法：教师可以选择一些与《谏逐客书》相关的案例，让学生分析案例中的辩证思维和说服技巧，从而提高学生的批判性思维和创新能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就文章中的观点进行讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生分组扮演文章中的不同角色，如作者、君主、逐客等，通过角色扮演，让学生更好地理解文章的内容和人物性格。

（2）实验法：教师可以设计一些实验，让学生亲身体验并理解文章中的观点，如通过模拟逐客政策的影响，让学生感受到人才的重要性。

（3）游戏化学习：设计一些与文章内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师可以使用PPT辅助教学，通过图片、图表等形式，使抽象的文字内容更直观、易懂。

（2）视频：播放与《谏逐客书》相关的历史背景视频，帮助学生更好地理解文章的背景。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度、谷歌等，让学生自主查阅资料，提高他们的自主学习能力。

（4）课外阅读：推荐一些与文章主题相关的课外读物，让学生延伸阅读，拓宽知识面。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现、提问回答等，了解学生的学习状态。

2.课后作业评价：通过学生提交的课后作业，检查他们对文章内容的理解和掌握程度。

3.小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括观点阐述、沟通交流、团队协作等。

4.期中期末考试：通过期中期末考试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。

六、教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《谏逐客书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《谏逐客书》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《谏逐客书》教学目标和《谏逐客书》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《谏逐客书》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《谏逐客书》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《谏逐客书》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《谏逐客书》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《谏逐客书》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《谏逐客书》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《谏逐客书》重点，强调《谏逐客书》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《谏逐客书》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《谏逐客书》知识的应用，提高实践能力。

在《谏逐客书》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《谏逐客书》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《谏逐客书》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《谏逐客书》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《谏逐客书》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《谏逐客书》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《谏逐客书》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《谏逐客书》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《谏逐客书》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果《谏逐客书》教学设计旨在通过本节课的学习，使学生在以下方面取得显著效果：

1.文言文阅读能力：学生能够熟练阅读并理解《谏逐客书》的文言文内容，把握文章的大意和细节。通过课堂讲解和课后作业，学生的文言文词汇量和句式结构知识得到巩固和拓展。

2.批判性思维和说服技巧：学生能够分析《谏逐客书》中的辩证思维和说服技巧，理解作者如何通过事实、例证和对比等手法来阐述观点。在小组讨论中，学生能够运用这些技巧来表达自己的观点，并有效地与他人进行论证。

3.文化传承与理解：学生加深了对古代文学和历史知识的理解，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。通过对《谏逐客书》的学习，学生能够认识到古代文人对于国家、民族和人才的关心，以及他们的爱国情怀。

4.思维发展与提升：学生在分析文章结构和论证手法的过程中，提高了自己的思维能力。他们能够从不同角度思考问题，运用辩证思维来分析问题，并形成自己的观点。

5.语言运用与表达：学生在解读《谏逐客书》的过程中，提升了自己的写作能力。他们能够运用文言文词汇和句式结构来表达自己的观点，并通过写作来巩固对文章内容的理解。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法和策略上取得了一定的效果。首先，通过讲授法，我对《谏逐客书》的文言文词汇、句式结构、篇章结构和论证手法进行了详细的讲解，使学生能够更好地理解文章的基本内容。其次，在互动探究环节，我设计了小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，从而提高学生的批判性思维和创新能力。此外，我还利用了多媒体资源，如PPT和视频，使抽象的文字内容更直观、易懂。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律上还需要进一步加强。有时候学生在小组讨论中过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。这可能需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对《谏逐客书》的文言文词汇、句式结构和篇章结构有了更深入的理解。在技能方面，学生通过小组讨论，提高了自己的批判性思维和创新能力。在情感态度方面，学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感得到了增强。

然而，本节课也存在一些问题。如课堂纪律需要加强，部分学生的参与度不高，课堂氛围有待提高。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：首先，加强课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。其次，关注学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论。最后，注重课堂氛围的营造，使学生能够在轻松愉快的环境中学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《谏逐客书》全文阅读，理解并回答以下问题：

（1）文章的主要内容是什么？

（2）作者是如何运用辩证思维和说服技巧来阐述观点的？

（3）文章对国家、民族和人才的重要性有何启示？

2.写作练习：以《谏逐客书》为范文，写一篇关于人才的重要性的文章，要求字数在500字左右。

3.小组合作：以小组为单位，选择一个历史或现实中的逐客政策案例，进行深入研究，并撰写研究报告。

作业反馈：

1.阅读理解作业：

（1）检查学生对《谏逐客书》内容的掌握程度，了解学生对文章的理解和分析能力。

（2）针对学生的回答，指出存在的问题，如对文章内容的误解、分析不全面或逻辑不清等，给出改进建议。

（3）鼓励学生对文章进行深入阅读和思考，培养他们的批判性思维和分析能力。

2.写作练习作业：

（1）检查学生对文章内容和观点的掌握程度，了解学生对人才重要性的理解和表达能力。

（2）针对学生的文章，指出存在的问题，如表达不清晰、论证不充分或结构不合理等，给出改进建议。

（3）鼓励学生多读多写，提高自己的写作能力和表达能力。

3.小组合作作业：

（1）检查学生对逐客政策案例的研究程度，了解学生对历史和现实问题的关注和分析能力。

（2）针对学生的研究报告，指出存在的问题，如研究不深入、分析不准确或观点不明确等，给出改进建议。

（3）鼓励学生多关注社会问题，培养他们的社会责任感和批判性思维。

八、教学反思与总结

教学反思：

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的效果。通过讲授法，我对《谏逐客书》的文言文词汇、句式结构、篇章结构和论证手法进行了详细的讲解，使学生能够更好地理解文章的基本内容。在互动探究环节，我设计了小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，从而提高学生的批判性思维和创新能力。此外，我还利用了多媒体资源，如PPT和视频，使抽象的文字内容更直观、易懂。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律上还需要进一步加强。有时候学生在小组讨论中过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。这可能需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对《谏逐客书》的文言文词汇、句式结构和篇章结构有了更深入的理解。在技能方面，学生通过小组讨论，提高了自己的批判性思维和创新能力。在情感态度方面，学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感得到了增强。

然而，本节课也存在一些问题。如课堂纪律需要加强，部分学生的参与度不高，课堂氛围有待提高。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：首先，加强课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。其次，关注学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论。最后，注重课堂氛围的营造，使学生能够在轻松愉快的环境中学习。课后拓展1.拓展内容：推荐阅读《韩愈全集》中的其他文章，如《师说》、《马说》等，以加深对韩愈文学风格和思想的理解。同时，推荐阅读《史记》中的相关篇章，如《李斯列传》，以了解韩愈写作《谏逐客书》的历史背景和人物原型。

2.拓