写作《有创意地表达》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

写作《有创意地表达》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《有创意地表达》为统编版语文九年级下册写作教学单元的内容。该章节强调在写作中运用创意思维，通过丰富多样的表达方式，提升学生的写作能力。与课本紧密相连，本章内容旨在引导学生探索文学创作的无限可能性，结合教材中的名家作品，分析创意表达的要素，如独特的视角、巧妙的结构、形象的语言等。通过学习，使学生能够在实践中灵活运用所学，创作出具有个人风格的文章，为备战中考写作打下坚实基础。核心素养目标学情分析九年级学生在经历了前两年的语文学习后，已具备较为扎实的语文基础知识，对于文章的阅读理解、分析能力有了明显提升。然而，在写作方面，学生之间存在较大差异。一部分学生在语言表达、篇章结构、创意构思上表现较为突出，能较好地运用所学知识进行创作；另一部分学生则仍停留在模仿阶段，缺乏独立思考和创意表达的能力。

在知识层面，学生已经掌握了基本的写作技巧和文学常识，但对于如何运用创意思维提升文章质量，尚需进一步引导和启发。在能力方面，学生的观察力、想象力、思辨力有待加强，这对于他们从生活中汲取灵感，进行有创意的表达至关重要。

在素质方面，学生的个性、兴趣、阅读积累等都会影响他们的写作风格和创意表达。一些学生对写作抱有热情，愿意主动探索和尝试，而部分学生对写作感到畏惧，缺乏自信，这直接影响了他们在写作过程中的表现。

此外，学生的行为习惯也在一定程度上影响着写作学习。良好的学习习惯，如定期阅读、勤于练笔、乐于思考等，将有助于学生写作水平的提升；反之，若缺乏持之以恒的练习和反思，学生的写作能力难以提高。

针对以上情况，本章节教学将从学生的实际出发，结合课本内容，通过引导、启发、实践等方式，激发学生的创意思维，帮助他们克服写作中的困难，提升写作水平，培养具有个性和创意表达的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文九年级下册教材，提前布置学生预习《有创意地表达》相关章节，准备课堂讨论和实践活动。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的名家文章，如教材中所提及的作家作品，以及其他具有创意表达的优秀范文，用于分析讨论。

-收集并整理一些富有创意的写作素材，如独特的比喻、形象的语言、新颖的立意等，激发学生灵感。

-准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，以生动展示创意表达的方式，帮助学生直观地理解和学习。

-搜集一些关于写作技巧的讲解视频，辅助学生掌握创意表达的要点。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组合作和交流。

-设置一个展示区，用于展示学生的创意写作成果，激发学生学习兴趣。

-教室内配备多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。

为确保教学活动的顺利进行，教师还需提前对教学资源进行梳理和整合，结合学生的实际情况，调整教学策略。同时，关注学生的需求，灵活运用教学资源，以提高课堂效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《有创意地表达》预习资料，包括名家作品选段、创意表达案例分析等，明确要求学生预习课文，思考创意表达的要素。

-设计预习问题：围绕“如何运用创意思维进行写作”，设计问题如“创意表达在文章中的作用是什么？”“你能给出一个生活中的创意表达例子吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解创意表达的概念和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至学习平台，以便教师提前了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和思考课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段创意视频或讲述一个创意写作的小故事，激发学生对创意表达的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创意表达的技巧，如如何运用比喻、象征、反问等手法，结合教材中的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的创意写作片段，并进行互评；或进行角色扮演，模拟创意写作的过程。

-解答疑问：针对学生在讨论和实践中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题，参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，提出自己的观点，并在角色扮演中体验创意写作的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握创意表达的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学会运用创意表达。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解创意表达的技巧，并能在实践中运用。

-通过实践活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置创意写作作业，如写一篇富有创意的短文或故事。

-提供拓展资源：向学生推荐一些创意写作的书籍、网站和视频，供学生课后参考和拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试运用课堂上学到的创意表达技巧。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的拓展学习。

-反思总结：对自己的作业和学习过程进行反思，总结创意写作的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进知识的内化和能力的提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的创意表达技巧，提升写作能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发创新思维。

-培养学生的自我反思能力，促进自我提升和成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《创意写作教程》、《文学创作手册》等书籍，这些资源可以帮助学生更深入地了解创意写作的技巧和方法。

-名家作品：推荐阅读教材中提及的作家作品，如鲁迅、朱自清、余华等，以及国内外其他知名作家的作品，通过阅读分析名家的创意表达，激发学生的创作灵感。

-写作素材：提供一系列写作素材，如自然景观、历史文化、社会现象等，鼓励学生从中发现创意点，进行创作。

-优秀作文选：选取一些往届学生的优秀作文，特别是创意表达方面突出的作品，供学生参考和借鉴。

2.拓展建议：

-鼓励学生多阅读，特别是文学作品，通过阅读提高自己的文学素养，丰富创意写作的素材库。

-建议学生进行日记或周记写作，将生活中的点滴感悟记录下来，锻炼自己的观察力和表达能力。

-组织学生参加文学社团或写作小组，与志同道合的同学一起交流、讨论，相互学习，共同提高。

-鼓励学生参加各类写作比赛，如校园作文比赛、征文比赛等，通过比赛锻炼自己的创意写作能力。

-建议学生尝试不同类型的写作，如散文、小说、诗歌等，探索自己的写作风格，拓宽创意表达的途径。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读与创意表达相关的书籍，如《创意写作教程》、《文学创作手册》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解创意写作的技巧和方法。

-视频资源：推荐学生观看一些与创意写作相关的视频，如创意写作讲座、写作技巧分享等，通过视频学习，学生可以直观地了解创意写作的技巧和方法。

-名家作品：推荐学生阅读教材中提及的作家作品，如鲁迅、朱自清、余华等，以及国内外其他知名作家的作品，通过阅读分析名家的创意表达，激发学生的创作灵感。

-写作素材：提供一系列写作素材，如自然景观、历史文化、社会现象等，鼓励学生从中发现创意点，进行创作。

-优秀作文选：选取一些往届学生的优秀作文，特别是创意表达方面突出的作品，供学生参考和借鉴。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生进行写作实践，尝试运用课堂上学到的创意表达技巧，创作自己的作品。

-鼓励学生参加文学社团或写作小组，与志同道合的同学一起交流、讨论，相互学习，共同提高。

-鼓励学生参加各类写作比赛，如校园作文比赛、征文比赛等，通过比赛锻炼自己的创意写作能力。

-鼓励学生尝试不同类型的写作，如散文、小说、诗歌等，探索自己的写作风格，拓宽创意表达的途径。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，如听讲、讨论、提问等，评估学生对创意表达知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，检查学生对创意表达技巧的掌握程度和团队协作能力。

3.随堂测试：设计一些与创意表达相关的问题，测试学生对课堂知识的理解和掌握程度。

4.课后作业：评估学生对创意表达技巧的应用能力，检查他们能否在作业中灵活运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现不足并改进，提高他们的创意写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学活动：通过组织小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的创意写作能力。

2.引入多媒体教学资源：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂活动中，部分学生积极参与，而部分学生则显得较为被动。

2.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业评价学生的学习效果，缺乏更全面和多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均衡的问题，可以采取更多的小组合作学习方式，鼓励学生积极参与，培养团队合作意识。

2.针对评价方式单一的问题，可以引入更多的