8 古诗二首望庐山瀑布 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

8古诗二首望庐山瀑布教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册统编版语文教材中的《古诗二首望庐山瀑布》。该章节包含了对古诗的阅读理解、诗歌意境的感受以及相关文化背景的介绍。学生将学习古诗的韵律、意境，并通过诗句理解作者对自然景观的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本章之前，学生应该已经接触过一些简单的古诗，并对其有一定的认识和理解。学生应能够识别古诗的基本结构，了解古诗的韵律特点，并能够通过诗句理解基本的情感表达。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解诗歌的意境，感受自然景观与人文情感的结合。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、思维品质和文化认同感进行设计。通过学习《古诗二首望庐山瀑布》，学生将培养以下核心素养：

1.阅读与鉴赏能力：学生能够流利地朗读古诗，理解诗句的意思，并能够通过诗句描绘出庐山瀑布的景象。通过对比不同版本的译文，学生能够更深入地理解诗歌的意境和表达方式。

2.思维品质：学生将通过对诗句的分析和讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。他们需要思考诗句中的意象和修辞手法，并能够表达自己的观点和感受。

3.文化认同感：通过学习这首古诗，学生将了解到中国古代文化中对自然景观的赞美和敬畏之情。他们能够理解诗歌中所表达的人文精神，并能够将其与自己的生活经验相联系，增强对中华文化的认同感。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们在这个年龄段充满了好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满热情。在知识、能力和素质方面，他们具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的古诗和故事。同时，他们也具备了一定的表达和沟通能力，能够用自己的话描述所见所闻。

然而，由于年龄的特点，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。此外，他们的思维方式和行为习惯也在逐步形成，教师需要通过正面引导和鼓励，帮助他们形成良好的学习习惯和思维方式。

对于本节课的内容，《古诗二首望庐山瀑布》，学生可能对古诗有一定的接触和了解，但可能对古诗的韵律、意境和表达方式还不够深入理解。因此，教师需要通过生动的讲解和形象的比喻，帮助他们更好地理解古诗的意境和表达方式。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：有的学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的观点和感受；有的学生可能比较活跃，容易在课堂上分散注意力；有的学生可能对古诗没有太大的兴趣，学习积极性不高。这些情况都会对课程学习产生影响。

针对以上情况，教师需要采取以下措施：首先，通过小组合作和讨论，鼓励学生主动参与课堂，提高他们的学习积极性；其次，通过设置有趣的课堂活动和游戏，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习；最后，通过与学生的互动和引导，帮助他们理解古诗的魅力，激发他们对古诗的兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。例如，在学习古诗的过程中，教师可以提问学生对于诗句的理解和感受，鼓励他们发表自己的观点和看法。

2.情景教学法：通过创设情境和场景，让学生身临其境，更好地理解和感受古诗的意境。例如，在讲解《古诗二首望庐山瀑布》时，教师可以利用图片或视频展示庐山瀑布的壮观景象，让学生仿佛置身其中，增强他们对诗歌意境的理解。

3.任务驱动教学法：通过布置任务和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以让学生分组进行古诗朗诵比赛，或者让他们用自己的话重新描绘古诗中的景象，从而提高他们的学习积极性和参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解《古诗二首望庐山瀑布》时，教师可以通过展示庐山瀑布的壮观景象，让学生更好地理解和感受诗歌的意境。

2.教学软件应用：利用教学软件和应用程序，如互动式电子白板、在线学习平台等，提供更多的学习资源和互动机会，促进学生的自主学习和合作学习。例如，教师可以使用互动式电子白板进行古诗的讲解和讨论，让学生在屏幕上进行标注和互动，增强他们的学习体验和参与度。

3.实物模型演示：利用实物模型和道具，进行直观的演示和展示，帮助学生更好地理解和记忆知识点。例如，在讲解古诗中的自然景观时，教师可以使用模型或图片进行展示，让学生直观地了解和感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗二首望庐山瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于庐山瀑布的图片或视频片段，让学生初步感受自然景观的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.阅读与鉴赏能力：学生将能够流利地朗读古诗，理解诗句的意思，并能够通过诗句描绘出庐山瀑布的景象。通过对比不同版本的译文，学生能够更深入地理解诗歌的意境和表达方式。

2.思维品质：学生将通过分析和讨论诗句的的意象和修辞手法，培养他们的批判性思维和问题解决能力。他们能够思考诗句中的意象和修辞手法，并能够表达自己的观点和感受。

3.文化认同感：学生将了解到中国古代文化中对自然景观的赞美和敬畏之情。他们能够理解诗歌中所表达的人文精神，并能够将其与自己的生活经验相联系，增强对中华文化的认同感。

4.合作与交流能力：在小组讨论中，学生将能够与同伴合作，共同探讨古诗的主题和意义。他们将通过展示和点评，提高自己的表达能力和沟通能力，同时加深对古诗的理解和认识。

5.创作能力：学生将尝试用自己的话重新描绘古诗中的景象，培养自己的创作能力。他们将通过写作课后作业，进一步巩固所学内容，并将所学知识应用到实际中。板书设计重点知识点：

①古诗的基本概念和组成部分

②古诗的意境和表达方式

③古诗中对自然景观的赞美和敬畏之情

词：

①庐山瀑布

②诗句

③意境

句：

《古诗二首望庐山瀑布》中的诗句，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”

2.板书设计应重点突出

重点诗句：

《古诗二首望庐山瀑布》中的重点诗句，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

重点意境：

3.板书设计应简洁明了

简洁的板书设计能够帮助学生快速理解和记忆所学内容。例如，用关键词或简短的句子概括诗句的意境和作者的情感。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

5.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

综上所述，板书设计在教学过程中起着重要的作用。它不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。通过精心设计的板书，教师能够有效地传授知识，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要背诵《古诗二首望庐山瀑布》中的重点诗句，并能够用自己的话描述诗句的意境和情感。

2.学生需要完成一篇关于《古诗二首望庐山瀑布》的短文或报告，内容包括对古诗的理解、作者的情感表达以及对自然景观的赞美之情。

3.学生需要通过小组合作，选择一个与古诗相关的主题，进行深入讨论和研究，并提出创新性的想法或建议。

作业反馈：

1.教师将对学生的背诵作业进行抽查，检查学生的背诵情况和对诗句的理解程度。对于背诵不熟练或理解错误的学生，教师将给予指导和建议，帮助他们提高背诵和理解能力。

2.对于学生的短文或报告作业，教师将仔细阅读并给出反馈。对于文章的结构、表达和内容等方面的问题，教师将指出并提出改进建议。同时，教师也会对学生的优秀作品给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和积极性。

3.对于学生的讨论和研究作业，教师将参与小组讨论，了解学生的思考和讨论情况。对于学生提出的问题和观点，教师将给予评价和建议，帮助他们深入理解和思考问题。同时，教师也会对学生的创新性和解决问题的能力给予肯定和鼓励。重点题型整理题型一：填空题

1.《古诗二首望庐山瀑布》的作者是_______，他是_______朝的诗人。

2.这首诗描写了_______的景色，表达了诗人对自然景观的_______之情。

题型二：选择题

1.《古诗二首望庐山瀑布》的作者是（）。

A.李白B.王之涣C.杜甫D.孟浩然

2.这首诗描写了（）的景色。

A.山水B.花鸟C.人物D.建筑

题型三：简答题

1.请简要概括《古诗二首望庐山瀑布》的主要内容。

2.请谈谈你对这首诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗的理解。

题型四：论述题

1.请结合《古诗二首望庐山瀑布》这首诗，谈谈你对自然景观与人文情感关系的理解。

2.请分析这首诗中的修辞手法，如比喻、夸张等，并谈谈它们在诗歌中的作用。

题型五：写作题

1.以《古诗二首望庐山瀑布》为灵感，写一篇赞美自然景观的短文。

2.请以“庐山瀑布”为主题，发挥想象，创作一首古诗。

答案：

题型一：

1.作者是李白，他是唐代的诗人。

2.这首诗描写了庐山瀑布的景色，表达了诗人对自然景观的赞美之情。

题型二：

1.答案：A

2.答案：A

题型三：

1.答案：《古诗二首望庐山瀑布》主要描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达了诗人对自然景观的赞美之情。

2.答案：这句诗通过夸张的手法，形象地描绘了瀑布飞流直下的壮观景象，令人感叹大自然的神奇魅力。

题型四：

1.答案：自然景观与人文情感之间存在着密切的关系。自然景观往往能够激发人们的情感，如喜