Unit 4 Sharing Using language 教学设计- 2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit4SharingUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Unit4SharingUsinglanguage》教学设计针对2023-2024学年高二年级英语人教版（2019）选择性必修第四册。教学内容主要包括以下几部分：

1.引入话题：讨论分享的意义和方式，激发学生对分享话题的兴趣。

2.阅读理解：阅读课文，了解文章主旨，掌握文章中关于分享的观点和实例。

3.语言知识：学习并掌握本节课的重点词汇和短语，如：contribute,benefit,cooperate等。

4.语言技能：培养学生通过听力、阅读、写作和口语等方式表达分享观点的能力。

5.语法知识：学习并运用一般现在时和一般过去时描述分享行为。

6.情感态度：引导学生认识到分享的重要性，培养乐于分享的品质。

7.应用实践：通过小组合作、讨论、展示等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

8.文化意识：了解不同文化背景下的分享行为，增强跨文化交际意识。

9.课后作业：设计相关的阅读、写作、口语作业，巩固所学知识。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实际运用能力和跨文化交际能力，符合高二年级学生的知识水平和教学实际。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit4SharingUsinglanguage，学生能够准确理解和运用关于分享的词汇和表达，提高听说读写综合技能。学生能在实际情境中运用一般现在时和一般过去时描述分享行为，表达个人观点和感受。

2.文化意识：本节课将帮助学生了解不同文化背景下的分享行为和观念，培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、观点阐述等活动，激发学生的批判性思维和创新性思维，让学生从多角度思考分享的意义和价值，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，掌握有效的学习策略，形成持续学习的习惯，提高自我管理和自我评估的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时和一般过去时；具备了一定的词汇量，能够理解和运用常见的关于分享的词汇和短语；通过之前的学习，学生对英语阅读和听力技巧有了一定的了解，能够进行简单的英语口语交流和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于贴近生活的话题具有较高的学习兴趣。他们在英语学习方面具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过小组讨论、情境模拟等方式进行学习。此外，学生在思维品质方面表现各异，有的擅长批判性思维，有的具有创新性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在学习词汇和语法方面遇到困难，如对某些词汇的用法和词义理解不透彻，对一般现在时和一般过去时的运用不够熟练。此外，学生在进行口语表达和写作时，可能存在思路不清晰、观点阐述不充分等问题。在跨文化交际方面，学生可能对某些文化背景下的分享行为理解不够深入，需要教师在教学中予以引导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点词汇、语法和文章理解，教师运用讲授法进行系统性的讲解，使学生快速掌握语言知识。同时，结合实际语境，以生动的例子和故事引导学生理解和运用所学知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，就分享的意义、方式和文化差异等方面展开探讨，激发学生的思考，培养批判性思维和创新能力。此外，通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

3.情境模拟法：设计相关情境，让学生在模拟真实语境中进行角色扮演、口语表达等实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与分享主题相关的图片、视频等资源，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣和体验感。同时，通过播放听力材料，提高学生的英语听力水平。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）制作生动形象的课件，将教学内容以图表、思维导图等形式呈现，帮助学生直观地理解和记忆知识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的阅读材料、听力材料和写作素材，拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

结合以上教学方法和手段，本节课将注重以下方面：

1.激发学生的学习兴趣：通过多媒体展示、情境模拟等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习积极性。

2.注重实践与运用：鼓励学生在课堂上积极发言、参与讨论，将所学知识运用到实际情境中，提高语言实际运用能力。

3.培养学生的思维能力：引导学生从不同角度思考问题，通过讨论、分析等活动，培养学生的批判性思维和创新性思维。

4.提高教学效果和效率：利用现代化教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生快速理解和记忆，提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分享的意义和方式，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“你如何看待分享？在你的生活中有哪些分享的例子？”激发学生思考，为课堂学习分享的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、情境模拟等，提高学生学习分享相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如：“为什么人们要分享？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对语法的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点词汇和语法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分享的意义和方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分享相关的拓展知识，如不同文化背景下的分享行为，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分享内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分享的意义、方式以及语法知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如阅读、写作和口语练习。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言知识：

学生能够熟练掌握Unit4SharingUsinglanguage中的重点词汇和短语，如contribute,benefit,cooperate等，并能在实际语境中正确运用。此外，学生对一般现在时和一般过去时的用法有了更深入的理解，能够在口语交流和写作中准确使用这两种时态。

2.语言技能：

学生的听力、阅读、写作和口语技能得到了全面提升。在听力方面，学生能够理解与分享相关的英语对话和短文；在阅读方面，学生能够把握文章主旨，获取关键信息，理解作者观点；在写作方面，学生能够围绕分享主题撰写短文，表达自己的观点和感受；在口语方面，学生能够在小组讨论和角色扮演中流畅表达，有效沟通。

3.思维品质：

通过课堂讨论、情境模拟等活动，学生的批判性思维和创新能力得到了锻炼。学生能够从不同角度思考分享的意义和价值，提出自己的见解，并能够结合实际生活举例说明。此外，学生在解决问题的过程中，能够运用所学知识进行分析、推理和判断。

4.文化意识：

学生对分享行为在不同文化背景下的表现有了更加深刻的了解，能够尊重和理解不同文化的分享观念。这有助于提高学生的跨文化交际能力，增进与世界各国人民的友谊。

5.学习能力：

学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，掌握了有效的学习策略，形成了持续学习的习惯。学生在面对新的学习任务时，能够主动寻找资源、解决问题，自我管理和自我评估的能力得到了提高。

6.情感态度：

通过学习分享的意义，学生认识到分享的重要性，乐于与他人分享知识、经验和快乐。这有助于培养学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊，营造和谐的学习氛围。

具体表现如下：

1.学生在课后作业中，能够熟练运用所学词汇和语法知识完成阅读、写作和口语练习，正确率达到90%以上。

2.在课堂讨论和小组活动中，学生能够积极参与，主动发言，表达自己的观点，小组合作效率明显提高。

3.学生能够主动关注与分享相关的社会现象和时事新闻，运用所学知识分析问题，提出合理的解决方案。

4.学生在课余时间，乐于与同学分享学习心得、生活趣事，班级氛围变得更加和谐。

5.学生对英语学习的兴趣和自信心得到了提高，学习态度更加积极，成绩稳步提升。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：与本节课内容相关的英语文章，主题围绕分享的意义、方式以及在不同文化背景下的表现。以下是一些推荐的阅读材料：

-"ThePowerofSharing"：探讨分享对于个人成长和社会发展的重要性。

-"SharinginDifferentCultures"：介绍不同文化背景下的分享行为和观念。

-"HowtoEncourageSharinginChildren"：讨论如何培养孩子乐于分享的品质。

（2）视频资源：与本节课内容相关的英语视频，包括分享故事、分享行为展示等。以下是一些推荐的视频资源：

-"TheStoryoftheGivingTree"：一则关于分享与付出的寓言故事。

-"TheScienceofSharing"：介绍分享行为背后的心理学原理。

-"Real-lifeExamplesofSharing"：展示现实生活中人们分享的感人瞬间。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解分享的意义和价值。教师提供以下指导和帮助：

（1）推荐阅读材料：为学生提供上述推荐的阅读材料，指导学生选择适合自己的阅读难度，培养阅读兴趣和习惯。

（2）解答疑问：针对学生在拓展学习过程中遇到的疑问，教师应及时解答，帮助学生理解知识点。

（3）组织讨论活动：鼓励学生将拓展学习中的心得体会带到课堂上进行分享，组织讨论活动，促进学生之间的交流与互动。

（4）评价与反馈：对学生的拓展学习成果给予评价和反馈，鼓励学生持续进步，提高自主学习能力。八、课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过以下方式进行评价：

（1）提问：在讲解知识点时，适时提问，了解学生对知识的理解和掌握情况。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成练习等，评估学生的学习态度和合作精神。

（3）测试：设计随堂测试，检查学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节。

（4）反馈：对学生的表现给予及时的反馈，表扬优点，指出不足，引导学生改进。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价应关注以下几个方面：

（1）准确性：检查学生对知识点的掌握程度，纠正错误，提供正确答案。

（2）完成度：评估学生的作业完成情况，是否按要求完成，是否存在遗漏。

（3）思考深度：评价学生的作业中是否有深入的思考和独到见解，鼓励学生提出自己的观点。

（4）语言表达：关注学生的语言表达是否准确、流畅，提出改进建议。

（5）创新性：鼓励学生在作业中展现创新思维，对学生的创新点给予肯定和鼓励。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

①重点知识点：分享的意义、方式、文化差异

②重点词汇：contribute,benefit,cooperate

③重点句子：描述分享行为的句子（如：Shealwayscontributesherideasinteammeetings.）

2.艺术性和趣味性：

①使用图表或思维导图展示分享的意义和方式，使学生一目了然。

②设计有趣的角色扮演活动，让学生在实践中运用所学词汇和句子。

③利用色彩和图像吸引学生的