拍手点头教案及反思

———拍手点头教案及反思拍手点头教案及反思1幼儿老师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今日小鱼哥哥再和大家共同共享一下小班音乐活动，拍手点头。一，音乐选择《假如感到幸福你就拍拍手》，节奏特别好，而且搭配拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。二，工具选择会乐器的老师可以选择本身会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。三，授课过程事先让孩子按肯定的间距站好位。让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包含拍拍手，跺跺脚。孩子们也开始跟着老师做同样的.动作。等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们本身听歌词，听音乐，本身来做动作。四，创新过程对于这个歌曲来讲，重要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于磨练孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。老师弹奏音乐，然后本身唱歌词，告知孩子们，要依照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。由于老师唱歌的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不绝地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力磨练，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。五，课程验收最终，老师可以问一下小伙伴，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小伙伴已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小伙伴唱，并带动其他的小伙伴连续做动作。活动反思拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小伙伴的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小伙伴一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”“听”和“做”后，我就让孩子试验“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘掉点头，点了头就忘掉拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小伙伴都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……拍手点头教案及反思2活动目标1.学习随音乐合拍地边唱歌边做动作2.乐意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣味的特点。4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动过程：一、游戏：小手、大头1.出示小手、大头娃娃的卡片老师：老师给你们看一样东西，请小伙伴把眼睛闭上。（老师转动手腕，让幼儿观看）2.你们的小手会干什么3.你们的大头会干什么二、幼儿感受乐曲，熟识旋律1.放音乐、老师唱歌2.再次欣赏歌曲，边听音乐边做拍手、点头的动作3.老师讲解歌词内容，幼儿做动作4.幼儿跟着音乐边唱歌边做动作三、游戏《找伙伴》小伙伴们手拉手，拉成圆圈，玩找伙伴游戏，找到好伙伴后，唱拍手点头，边唱边表演。活动反思：拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小伙伴的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小伙伴一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”“听”和“做”后，我就让孩子试验“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘掉点头，点了头就忘掉拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编，要求孩