在实践中追求和发展真理 高中政治统编版必修四哲学与文化

必修4结构图哲学与文化探索世界与把握规律认识社会与价值选择文化传承与文化创新探究世界的本质时代精神的精华把握世界的规律探索认识的奥秘寻觅社会的真谛实现人生的价值继承发展中华优秀传统文化学习借鉴外来文化有益成果发展中国特色社会主义文化哲学文化单元结构图认识社会与价值选择探索认识的奥秘寻觅社会的真谛实现人生的价值综合探究人的认识从何而来在实践中追求和发展真理社会历史的本质社会历史的发展价值与价值观价值判断与价值选择价值的创造与实现社会历史的主体本课结构图探索认识的奥秘人的认识从何而来认识与实践实践是认识的基础在实践中追求和发展真理真理是客观的真理是具体的有条件的追求真理是一个过程本节课内容第二单元：认识社会与价值选择第四课：探索认识的奥秘第二框：在实践中追求和发展真理课标要求:1.2了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程是什么？为什么？怎么做？【教学目标】1、了解认识的含义。2、理解实践的含义和特征。3、理解实践是认识的基础。【核心素养】政治认同:通过对马克思主义真理观的学习,引领学生认同中国特色社会主义是改革开放以来中国共产党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。科学精神:牢固树立坚持在实践中检验和发展真理的观念,树立追求真理的信念,坚持真理，反对谬误。牢固树立实践第一的观点，真理只有一个，坚持真理面前人人平等。公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。【教学重点】真理最基本的属性;真理是具体的有条件的;追求真理过程的特点及其方法论要求【教学难点】真理最基本的属性;真理是具体的有条件的二、在实践中追求和发展真理（一）真理是客观的阅读与思考

实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他说：“‘它是有用的，因为它是真的’，或

者说，‘它是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一样的。”1.评述詹姆士关于真理的说法。2.在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？有用即真理，真理即有用，这种方式表达真理明显忽视了真理的客观性，不能做到具体问题具体分析，没有将真理是否有用与特定主体相互联系马克思主义哲学观点认为真理就是可以为客观事物及其规律所正确反映，是在实践中经得起检验的认识。1.真理与谬误（1）真理的含义：与客观对象相符合的认识就是真理（2）谬误的含义：与客观对象不相符合的认识就是谬误2.真理的基本属性真理最基本的属性是客观性

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映3.真理的一元性（1）认识的多元的，但真理是一元的

真理的客观性决定了其内容的一元性，认识的多样性决定了其形式上的多元性（2）真理是内容上的一元性与形式上的多样性的统一①在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个（内容上的一元性）②由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识（形式上的多元性）阅读与思考1.罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得提出的定理不再是真理？2.什么原因使人们认识到这一定理并不是任何情况下都适用的真理？

三角形内角之和等于

180°,这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年

里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不

断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。

19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于

180°。随后，

德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于

180°。由此，人们关于空间的观念发

生了革命性的转变。罗巴切夫斯基和黎曼的发现与欧几里得的发现在客观条件上存在差异，在凹曲面上内角和不等于180度的结论与欧几里得平面上内角和180度不相矛盾，因此依然是真理。（二）真理是具体的有条件的实践的发展使原有的一些真理并不能适用于所有情况，因此需要进步深化认识探索出某些具体情况下适用的新的真理，所以我们说真理是有条件的，是具体的。（二）真理是具体的有条件的1.真理是有条件的任何真理都有自己适用的条件和范围2.真理是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，

都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一3.真理与谬误的关系（1）真理与谬误相互对立如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向

迈出的一小步，真理就会变成谬误（2）真理与谬误相互转化如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会

转化为谬误当恢复特定的条件谬误也可以向真理转化4.对待谬误的正确态度

真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误（三）追求真理是一个过程阅读与思考p561.探月工程“三步走”历时近17年，说明了什么？2.探月工程“三步走”圆满收官后，中国为什么还要继续探月？从梦想到现实，中国航天人在无数次登月试验中反复推进登月技术的发展，深化对登月工程的认识，每一次进步都代表对认识的进一步深入，都距离真理更近一步。技术的迭代与更新、认识的深化与发展没有至今，今天我国可以从月球待会土壤，未来我国还需要将宇航员送上月球，这个过程依然需要拓展已有的认知，朝着无限的认识领域前进。1.认识具有反复性（1）从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制（2）从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。

以上两个方面就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成2.认识具有无限性（1）从认识的主体来看，人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的（2）从认识的客体来看，认识的对象是无限的、变化着的物质世界

以上两个方面就决定了人类认识是无限发展的，