考研教育学专业基础综合（教育制度）模拟试卷1（共126题）

考研教育学专业基础综合（教育制度）模拟试卷1（共4套）（共126题）考研教育学专业基础综合（教育制度）模拟试卷第1套一、单选题(本题共24题，每题1.0分，共24分。)1、教育制度的主体是()A、学校教育制度B、教育体制C、社会教育制度D、业余教育制度标准答案：A知识点解析：暂无解析2、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度标准答案：C知识点解析：注意学校教育制度是整个教育制度的主体，它集中体现了整个教育制度的精神实质；而一个国家的学校办学形式等相对稳定的运行模式和规定则是教育体制。考生要注意这两个概念的联系和区别。3、由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态是()A、制度教育B、非制度化的教育C、家庭教育D、社会教育标准答案：A知识点解析：暂无解析4、制度化教育出现的标志是()A、人类教育的产生B、古代学校的出现C、近代学校系统的形成D、终身教育的实现标准答案：B知识点解析：暂无解析5、从教育阶段角度划分的一种教育制度是()A、高等教育制度B、特殊教育制度C、奖惩作息制度D、封建社会的教育制度标准答案：A知识点解析：要考生注意制度化教育是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态，其典型标志是学校的出现。依据教育阶段进行划分，教育制度可分为初等教育制度、中等教育制度和高等教育制度。6、教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的()A、客观性B、强制性C、价值性D、教育性标准答案：B知识点解析：暂无解析7、不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有()A、客观性B、强制性C、历史性D、教育性标准答案：C知识点解析：暂无解析8、人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的()A、客观性B、强制性C、价值性D、教育性标准答案：A知识点解析：与教育制度的特性有关，考生可以根据这几题对此有所了解。9、学校的出现意味着人类()A、文字的产生B、阶级的出现C、生产力的发展D、正规教育制度的产生标准答案：D知识点解析：暂无解析10、我国现代学校产生于()A、17世纪末B、18世纪末C、19世纪末D、20世纪末标准答案：C知识点解析：此题应结合中国教育史来判断。11、学制中各级各类学校分段的主要依据是()A、文化传统B、青少年儿童的年龄特征C、人口状况D、社会制度标准答案：B知识点解析：这几项都是学制确立的依据，但确立入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段则主要是考虑儿童和青少年身心发展的特点，结合他们智力和体力的发展水平。12、学制中开始开设各种职业学校，这表明制约学制的因素是()A、社会生产力发展的水平和科技发展的状况B、人口状况C、青少年儿童的年龄特征D、社会制度标准答案：A知识点解析：社会生产力发展的水平和科技发展的状况制约着学校教育对象的范围、不同类型学校出现的时间。比如学校就是社会剩余产品出现后的产物。到了近代，随着机器生产的广泛采用，才可能出现各种职业学校、工艺学校和农业学校等。13、学制中有显著的“双轨制”，这表明制约学制的因素是()A、社会生产力发展的水平和科技发展的状况B、人口状况C、青少年儿童的年龄特征D、社会制度标准答案：D知识点解析：在阶级社会里，教育具有鲜明的阶级性。比如封建社会里学校教育具有等级性，由此产生不同等级的学校。资本主义社会里则突出表现为“双轨制”。掌握政权的统治阶级必然要掌握教育权，用学制来保障和实现统治阶级的利益。14、我国教育法规的“母法”是()A、《中华人民共和国高等教育法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国教师法》标准答案：C知识点解析：A、B、D三项都是教育法规的某一具体范围的法律规定，只有《中华人民共和国教育法》才是所有教育法规的“母法”。15、我国现行的中小学“六三三”制起始于()A、1922年的壬戌学制B、1951年的新中国学制C、1958年的学制改革D、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》标准答案：A知识点解析：此题应结合中国教育史来判断。我国在1922年的壬戌学制时就采用了美国的“六三三”制，1951年的新中国学制则发扬了这种单轨学制的传统。16、社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展()A、高等教育B、中等教育C、职业技术教育D、初等教育标准答案：C知识点解析：此题从题干上的描述就可判断出来。17、提出了“贯彻面向工农和向工农开门的方向”的口号的学制改革是()A、1951年《关于改革学制的决定》B、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C、1958年《关于教育工作的指示》D、1993年《中国教育改革和发展纲要》标准答案：A知识点解析：1951年的学制，重视工农干部的速成教育和工农群众的业余教育，贯彻了面向工农和向工农开门的方向。18、为了贯彻“两条腿走路”的方针，采取多种形式办学的学制改革是()A、1951年《关于改革学制的决定》B、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C、1958年《关于教育工作的指示》D、1993年《中国教育改革和发展纲要》标准答案：C知识点解析：1958年，许多地区开展了学制改革的实验。为了贯彻“两条腿走路”的方针，采取多种形式办学，创办了农业中学、半工半读学校，进一步发展了业余学校，全国出现了三类主要的学校。19、吸收了1922年学制，发扬了我国单轨学制传统的学制改革是()A、1951年《关于改革学制的决定》B、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C、1958年《关于教育工作的指示》D、1993年《中国教育改革和发展纲要》标准答案：A知识点解析：1951年的学制吸收了老解放区的经验以及1922年学制和苏联学制的合理因素，发扬了我国单轨学制的传统，使各级各类互相衔接，保证了劳动人民子女受教育的平等权利。20、提出“各省、市、自治区的党委和政府有权对新学制积极地进行典型实验”的学制改革是()A、1951年《关于改革学制的决定》B、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C、1958年《关于教育工作的指示》D、1993年《中国教育改革和发展纲要》标准答案：C知识点解析：1958年的《关于教育工作的指示》中指出：“现行的学制是需要积极地妥当地加以改革的。各省、市、自治区的党委和政府有权对新学制积极地进行典型实验，并报告中央教育部。经过典型实验取得充分经验之后，应当规定全国通行的新学制。”21、提出“教育成本分摊机制"的政策的教育体制改革是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：C知识点解析：1999年的改革中进一步完善教育经费拨款方法，并提出了教育成本分摊机制，即政府的教育拨款主要用于保证普及义务教育和承担普通高等教育的大部分经费，在非义务教育阶段，要适当增加学费在培养成本中的比例，逐步建立符合社会主义市场经济体制以及政府公共财政体制的财政教育拨款政策和成本分担体制。22、对农村基础教育给予了特别关注的教学体制改革是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：D知识点解析：2001年在基础教育体制改革上，对农村基础教育给予了特别的关注，明确提出要完善管理体制，保障经费投入，推进农村义务教育持续健康地发展。23、提出加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育的教学体制改革是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：A知识点解析：1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出为了解决我国落后的基础教育与建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家之间的尖锐矛盾，必须实施关系民族素质提高和国家兴旺发达的九年制义务教育。24、确立了20世纪末教育发展的总目标是“两基”“两全”“两重”的教育法规是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、1995年《中华人民共和国教育法》标准答案：B知识点解析：1993年的《中国教育改革和发展纲要》中确定了20世纪末教育发展的总目标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称为“两基”“两全”“两重”。二、辨析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、通常我们所说的教育制度实际上所指称的就是学校教育制度。标准答案：(1)这种说法是不恰当的。(2)教育制度是一个国家或地区各级各类教育机构与组织系统及其管理规则的总称。它是一个历史性范畴，在不同的历史时期其发展也经历了不同的形态。在现代教育制度形成的过程中，最先形成和完善起来的是学校教育系统。因而最初的教育制度就是学校制度。所以把学校教育制度简称为学制。但是随着现代教育的发展，除各级各类学校教育机构还在进一步发展和完善之外，幼儿教育机构、校外儿童教育机构和成人教育机构也得到了很大发展，于是形成了以学校教育机构系统为主体的包括上述其他教育机构系统在内的更为完善的教育机构系统。这已远远超出了学校教育制度的范围。所以现在人们所讲的教育制度已不限于学校教育制度了。(3)我们现在所说的学校教育制度是指一个国家或地区各级各类学校机构与组织系统及其运行规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，并区别于非学校的教育机构与组织系统及它们的运行规则，区别于社会教育系统及其运行规则等。所以我们所说的教育制度实际上所指称的是学校教育制度的说法已经不恰当了。知识点解析：暂无解析26、1993年《中国教育改革和发展纲要》提出了扩大高中阶段教育和高等教育规模的目标。标准答案：(1)这种说法是不正确的。(2)1993年时，我国还没有提出素质教育的概念。而到了1999年，面对世纪之交的新形势，由于多方面的原因，我们的教育影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。因此，1999年的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人’’的战略思想，指出深化教育改革的目的是为实施素质教育创造条件。为此，在此次改革中，提出了调整现有教育体系机构，扩大高中阶段教育和高等教育的规模，拓宽人才成长的道路，减缓升学压力。通过多种形式积极发展高等教育，到2010年，我国同龄人口的高等教育入学率要从现在的9％提高到15％左右。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)27、简述学制确立的依据。标准答案：(1)学制确立的依据：学制确立的社会依据。①取决于社会生产力发展水平和科学技术发展状况。②受社会政治经济制度的制约，反映一个国家教育方针政策的要求。③受文化传统制约。④要考虑到人口状况。⑤要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。(2)学制确立的人的依据。学制的建立，要依据青少年儿童的年龄特征。确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点，适应他们智力和体力的发展水平。知识点解析：暂无解析28、简述1951年学制的内容及其特点。标准答案：(1)新中国成立后，中央人民政府政务院于1951年颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了中华人民共和国的新学制。这个学制包含着幼儿园到大学的完整体系，分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育和各级政治学校、政治训练班等。此外，还有各级各类补习学校、函授学校及聋哑、盲人等特种学校。(2)1951年学制是我国学制发展的一个新阶段。①吸收了老解放区的经验以及1922年学制和苏联学制的合理因素，发扬了我国单轨学制的传统，使各级各类互相衔接，保证了劳动人民子女受教育的平等权利。②职业教育在新学制中占有重要地位，体现了重视培养各种建设人才和为生产建设服务的方针，表现了我国学制向分支型学制方向的发展。③重视工农干部的速成教育和工农群众的业余教育，贯彻了面向工农和向工农开门的方向，初步表现了我国学制由学校教育机构系统向包括幼儿教育和成人教育在内的现代教育施教机构系统的发展，显示出终身教育的萌芽。(3)1951年学制加强了普通教育、职业教育和成人教育的联系和结构的完整性，指导我国教育向现代教育方向迈出了重要的一步。知识点解析：暂无解析29、简述1958年学制改革的历史背景及结果。标准答案：(1)1958年学制改革的历史背景。在所有制的社会主义改造基本完成以后，我国开始了全面的大规模的社会主义建设，为了使学制适应这一需要，1958年中共中央国务院发布的《关于教育工作的指示》中指出：“现行的学制是需要积极地妥当地加以改革的。各省、市、自治区的党委和政府有权对新学制积极地进行典型实验，并报告中央教育部。经过典型实验取得充分经验之后，应当规定全国通行的新学制。”1958年以后，许多地区开展了学制改革的实验：①提早入学年龄，进行了六岁入学的实验。②为了缩短年限，进行了中小学十年一贯制的实验。③为了提高程度，进行了教材和教学方法的改革。④为了贯彻“两条腿走路”的方针，采取多种形式办学，创办了农业中学、半工半读学校，进一步发展了业余学校，全国出现了三类主要的学校。(2)但由于“左"的影响，急躁冒进和盲目发展不仅使学制改革的实验不可能在正常的教学秩序下进行，而且一大批新创办的各级各类学校，由于师资、设备跟不上，也难以维持。在中共中央的及时觉察下，1961年开始贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针，特别是制定了大、中、小学工作条例，在肯定一些积极成果的同时，对当时各种“左”的表现作了纠正。知识点解析：暂无解析四、分析论述题（必答题）(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、论述改革开放以来，我国的四次学制改革中，对基础教育所做的变革情况。标准答案：(1)1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》着重提出了加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育的战略方针，并指出，为了解决我国落后的基础教育与建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家之间的尖锐矛盾，必须实施关系民族素质提高和国家兴旺发达的九年制义务教育。根据实际情况，将全国划为三类地区，分步实施九年制义务教育，并明确了义务教育实施中社会、家庭和学生各自的责任和义务，明确了义务教育的重点和难点在农村。(2)1993年《中国教育改革和发展纲要》中，中共中央为了指导20世纪末21世纪初我国教育的改革和发展，使教育更好地为社会主义现代化建设服务，确定了20世纪末教育发展的总目标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称为“两基”“两全”“两重”。并且认为基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。(3)1999年，面对世纪之交的新形势，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。因此，1999年6月，改革开放以来的第三次全国教育工作会议召开，中共中央国务院颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想，指出深化教育改革的目的是为实施素质教育创造条件。(4)2001年中共中央国务院颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，分析了改革开放以来，我国基础教育取得的辉煌成就，但也清醒地认识到由于我国经济发展不平衡，基础教育总体水平不高，使得巩固“普九”成果和完成贫困地区的“普九”任务依然十分艰巨，农村基础教育在农村进行税费改革的进程中面临着新的挑战。为解决这些新问题，促进基础教育的健康发展，此次改革进一步明确了基础教育的作用，提出了“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”，“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。在基础教育体制改革上，对农村基础教育给予了特别的关注，明确提出要完善管理体制，保障经费投入，推进农村义务教育持续健康地发展。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是指导我国新世纪基础教育工作的纲领性文件，必将对我国基础教育，尤其是农村基础教育的改革，促进素质教育的发展产生重大而深远的影响。知识点解析：暂无解析31、论述改革开放以来，我国的四次学制改革中，在教育管理体制上的变革情况。标准答案：(1)1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出的是对学校教育实行分级管理的办法。即基础教育管理权属地方，省、市(地)、县、乡分级管理的职责划分，由省、自治区、直辖市决定；中等职业技术教育主要由地方负责，中央各部门办的这类学校，地方也要予以协调和配合；高等教育实行中央、省(自治区、直辖市)、中心城市三级办学的体制，中央部门和地方办的高等学校，要优先满足主办部门和地方培养人才的需要，同时要发挥潜力，接受委托，为其他部门和单位培养学生，积极倡导部门、地方之间的联合办学。(2)1993年《中国教育改革和发展纲要》中共中央提出了改革办学体制的目标。改革政府包揽办学的传统格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。基础教育应以地方政府办学为主；高等教育要逐步形成以中央、省(自治区、直辖市)两级政府办学为主，社会各界参与办学的新格局；职业教育和民办教育主要依靠行业、企业、事业单位和社会各方面联合办学。(3)1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》则进一步简政放权，加大省级人民政府发展和管理本地区教育的权力以及统筹力度，形成中央和省级人民政府两级管理、以省级人民政府管理为主的新体制。积极鼓励和支持社会力量以各种形式办学，满足人民群众日益增长的教育需求，形成以政府办学为主体、公办学校共同发展的格局。(4)2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出要进一步完善农村义务教育管理体制，实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制。为保证农村教育的发展，比较具体地划分了中央政府、省级政府、地(市)级政府、县级政府和乡(镇)要承担的责任。因地制宜地调整农村义务教育学校的布局以及要求各级政府完善并落实中小学助学金制度。在基础教育体制改革上，这次改革对农村基础教育给予了特别的关注，明确提出要完善管理体制，保障经费投入，推进农村义务教育持续健康地发展。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育制度）模拟试卷第2套一、单选题(本题共24题，每题1.0分，共24分。)1、指出课程改革是教育改革的核心问题的教育体制改革是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：D知识点解析：2001年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》认为在基础教育改革中，课程改革是核心问题，鼓励进行新的课程改革以适应素质教育的要求。2、提出“调整中等教育结构，大力发展职业技术教育”的教育体制改革是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：A知识点解析：改革开放以来，经济建设急需的大量的职业教育和技术教育未得到应有的发展，因此在1985年的体制改革中是一个重点。3、开始实行少数毕业生由国家安排就业、多数毕业生“自主择业”的制度的教育体制改革是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：B知识点解析：1993年改革了高校的毕业生就业制度，改变了“统招统分”和“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业、多数毕业生“自主择业”的制度。4、要求改革和完善投资体制，努力实现“三个增长”的教育体制改革是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：B知识点解析：1993年的改革中，提出了增加教育经费，要努力实现“三个增长”，即“中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，切实保证教师工资和学生人均公用经费逐年有所增长”。5、明确提出了“培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想的教育法规是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：C知识点解析：面对世纪之交的新形势，由于多方面的原因，我们的教育影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要，因此，1999年的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想，指出深化教育改革的目的是为实施素质教育创造条件。6、明确提出到2010年我国同龄人口的高等教育入学率要从百分之九提高到百分之十五左右的教育体制改革是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：C知识点解析：为了拓宽人才成长的道路，减缓升学压力。1999年提出了通过多种形式积极发展高等教育，到2010年，我国同龄人口的高等教育入学率要从现在的9％提高到15％左右。7、形成中央和省级人民政府两级管理，以省级人民政府管理为主的新体制的教育体制改革是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：C知识点解析：1999年的改革中，提出要进一步简政放权，加大省级人民政府发展和管理本地区教育的权力以及统筹力度，形成中央和省级人民政府两级管理、以省级人民政府管理为主的新体制。8、提出农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制的教育体制改革是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：D知识点解析：这两题提醒考生要注意这四次教育体制改革中，基础教育“办学管理体制”的发展情况。1985年，基础教育管理权属地方，按照省、市(地)县、乡分级管理的职责划分，由省、自治区、直辖市决定；1993年强调基础教育应以地方政府办学为主；1999年则要求进一步简政放权，加大省级人民政府发展和管理本地区教育的权力以及统筹力度，形成中央和省级人民政府两级管理、以省级人民政府管理为主的新体制；2001年则要求进一步完善农村义务教育管理体制，实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制。为保证农村教育的发展，比较具体地划分了中央政府、省级政府、地(市)级政府、县级政府和乡(镇)要承担的责任。9、要求加强和完善教育督导制度，建立对地区和学校实施素质教育的评价体制的教育体制改革是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：D知识点解析：此题主要要求考生注意区别1999年的《决定》和2001年的《决定》在素质教育方面的一些政策。10、1981年，北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始进行的学制实验是()A、六三制B、双轨制C、分支制D、五四制标准答案：D知识点解析：此题提醒考生要注意我国在教育体制改革中的一些学制实验，了解一些我国教育体制改革的新动向。以上各题主要提醒考生注意区别这四次教育体制改革的内容和相关的重点，特别要联系当前教育体制改革的动向。11、《中华人民共和国义务教育法》颁布于()A、1980年B、1986年C、1993年D、1995年标准答案：B知识点解析：2006年的新《义务教育法》正好与1986年第一次颁布《义务教育法》相隔20年，考生一定要注意!考生还要有意识地注意新旧《义务教育法》的异同。12、下列关于教育制度的表述，正确的是()A、人们可以随心所欲地制定教育制度B、教育制度是自然的、中性的和客观的C、教育制度是一种隐性课程D、教育制度与青少年身心发展规律无关标准答案：C知识点解析：暂无解析13、西方古代最早的学校教育制度最为典型的是雅典和()A、斯巴达B、埃及C、波斯D、罗马标准答案：A知识点解析：暂无解析14、下列关于学校的表述，正确的是()A、现代学校以文法学校和修辞学校为主B、中世纪学校是有系统的、连贯的C、现代基础教育是义务的D、中世纪学校建立了学期、年级概念标准答案：C知识点解析：暂无解析15、英国历史上占主导地位的学制是()A、单轨制B、双轨制C、分支型学制D、“六三三”制标准答案：B知识点解析：暂无解析16、近年来，英国学制改革是从传统的学制逐渐转向()A、单轨制B、分支型学制C、“五四三”制D、“六三三”制标准答案：B知识点解析：暂无解析17、19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制是()A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制D、1951年学制标准答案：A知识点解析：暂无解析18、20世纪上半叶在苏联所建立的一种学制是()A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制D、1951年学制标准答案：C知识点解析：暂无解析19、第一个在全国颁布实施的现代学制是()A、1912--1913年学制B、1902--1904年学制C、1922年学制D、1951年学制标准答案：B知识点解析：暂无解析20、中华人民共和国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在()A、1949年B、1950年C、1951年D、1953年标准答案：C知识点解析：暂无解析21、在我国目前学校教育的中等教育阶段，职业高中一般为()A、1～2年B、2～3年C、3～4年D、2年标准答案：B知识点解析：暂无解析22、规定我国现行的教育基本制度的文件是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1986年《中华人民共和国义务教育法》C、1993年《中国教育改革和发展纲要》D、1995年《中华人民共和国教育法》标准答案：D知识点解析：暂无解析23、从1999年开始的大学扩招表现了我国在教育制度改革上的()A、义务教育年限的延长B、普通教育与职业教育的综合化C、高等教育的大众化D、终身教育体系的建构标准答案：C知识点解析：暂无解析24、最早于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务”的法案的国家是()A、德国B、英国C、法国D、美国标准答案：C知识点解析：暂无解析二、辨析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，认为深化改革的目的是为实施素质教育创造条件，因此提出了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。标准答案：(1)这种说法是不正确的。(2)1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想，认为深化教育改革的目的是为实施素质教育创造条件，但提出“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务，却是2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，并要求“形成鼓励进行新的课程改革以适应素质教育的要求”。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)26、简述1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的基本内容。标准答案：(1)1985年教育体制改革的基本内容。①加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育。为了解决我国落后的基础教育与建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家之间的尖锐矛盾，必须实施关系民族素质提高和国家兴旺发达的九年制义务教育。根据实际情况，将全国划为三类地区，分步实施九年制义务教育。②调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。职业技术教育是我国教育事业发展最薄弱的环节，也是调整中等教育结构的关键。为此，需要大力发展职业技术教育。③改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权。改革高等学校统一招生、毕业生由国家包分配的一贯做法，在招生和分配上实行三种办法。④对学校教育实行分级管理。基础教育管理权属地方，省、市(地)、县、乡分级管理的职责划分，由省、自治区、直辖市决定；中等职业技术教育主要由地方负责，中央各部门办的这类学校，地方也要予以协调和配合；高等教育实行中央、省(自治区、直辖市)、中心城市三级办学的体制，中央部门和地方办的高等学校，要优先满足主办部门和地方培养人才的需要，同时要发挥潜力，接受委托，为其他部门和单位培养学生，积极倡导部门、地方之间的联合办学。(2)《中共中央关于教育体制改革的决定》总结了新中国成立以来特别是改革开放以来的经验，系统地提出和阐明了教育体制改革的指导思想、目标、任务和具体措施，是全面进行教育改革的纲领性文件。知识点解析：暂无解析27、简述1993年《中国教育改革和发展纲要》确立的20世纪末教育发展的总目标。标准答案：为了指导20世纪末21世纪初我国教育的改革和发展，使教育更好地为社会主义现代化建设服务，1993年中共中央国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》确定了20世纪末教育发展的总目标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称为“两基”“两全”“两重”。知识点解析：暂无解析28、简述1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出素质教育的历史背景。标准答案：面对世纪之交“科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”的新形势，由于多方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。因此，1999年6月，改革开放以来的第三次全国教育工作会议召开，颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想，指出深化教育改革的目的是为实施素质教育创造条件。知识点解析：暂无解析29、简述从横向类别结构上来划分的我国现行的学制。标准答案：从横向类别结构上看，我国现行的学制包括普通教育系统、师范教育系统、职业技术教育系统和成人教育系统四个类别：(1)普通教育的学校系统。我国普通教育系统包括初等教育阶段、中等普通教育阶段和普通高等教育三个阶段，已经形成了一个具有阶段性、系统性和持续性的教育过程。(2)师范教育系统。我国现行的师范教育系统已形成了一个自上而下的完整系统，承担师范教育的机构主要包括：中等师范学校、高等师范专科学校、高等师范学院或者综合性师范大学以及各级各类师资培训机构等。(3)职业技术教育系统。职业技术教育是给予学生以从事某种职业或生产劳动所需知识和技能的教育。我国现行的职业技术教育系统包括：职业高中、中等职业技术学校、技工学校以及高等职业技术学院或大学等。职业技术教育系统包括中等教育和高等教育两个阶段，突出表现在在职培训的过程中。(4)成人教育系统。我国现行的成人教育系统是通过业余、脱产或半脱产的形式对成人进行的教育，是学校教育的继续、补充和延伸。我国成人教育机构主要包括中等和高等教育机构两部分。成人中等教育机构主要指成人中专。成人高等教育机构包括职工大学、广播电视大学、函授学院、网络学院和成人高等学校等。成人教育系统已成为我国教育制度的重要组成部分。知识点解析：暂无解析四、分析论述题（必答题）(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、论述新中国成立以来我国学校教育制度的变革及对我国当前学制改革有哪些重要启示。标准答案：(1)1951年的学制。1951年中共中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制的决定》，在对原有学制进行批判的基础上，规定了我国的新学制。1951年的学制的组织系统，分为幼儿教育(幼儿园)、初等教育(包括小学、青年和成人初等学校)、中等教育(包括中学、工农速成中学、业余中学、中等专业学校)、高等教育(包括大学、专门学院和研究部)和各级政治学校、政治训练班等。此外，还有各级各类补习学校、函授学校及聋哑、盲人等特殊学校。(2)1958年的学制改革。在所有制的社会主义改造基本完成以后，我国开始了全面的大规模的社会主义建设。为了使学校教育制度适应这一需要，中共中央、国务院于1958年9月发布了《关于教育工作的指示》，随后，许多地区开展了学制改革的试验。(3)改革开放以来的学制变革。①1985年5月中共中央颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》，进行学制改革，其内容是加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育制度，大力发展职业技术教育，改革高等教育招生与分配制度，扩大高等教育办学自主权，对学校实行分级管理。②1993年中共中央颁布《中国教育改革和发展纲要》进行改革，其内容是“两基”“两全”“两重”。确立了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型，改变办学的体制，改革高校的招生和毕业生就业制度，改革和完善投资体系多渠道筹措教育经费制度。③1999年中共中央国务院颁布《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，进行学制改革，其主要内容是调整现有教育体系结构，扩大高中阶段教育和高等教育的规模，拓宽人才成长的道路，减缓升学压力。通过多种形式积极发展高等教育，到2010年，我国同龄人口的高等教育入学率要从现在的9％提高到15％左右。要在确保“两基”的前提下，积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育。④2001年中共中央国务院又颁布了《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》，进一步深化学制改革。(4)从学制改革的过程中积累的经验：①现代学制的建立不仅要考虑到社会生产关系性质，更重要的是要考虑到社会生产力和科学技术发展水平。②学制改革要科学化、理性化，从客观实际出发，遵循教育自身的发展规律。(5)对当前我国学制改革的启示。①学制的确立不是随意的、主观的，它有其确立的客观依据，如果脱离这些客观依据，对其视而不见就会使学制陷入混乱，我国的学制改革必须从客观实际出发，建立在现实基础之上。②学制不是一成不变的，而是随着政治、经济、文化等的发展不断向前发展的，我们要随着社会的发展不断深化我国的学制改革。③学制具有继承性，而不是对原有学制的完全否定。我国的学制改革应注意学制之间的前后衔接关系。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育制度）模拟试卷第3套一、单选题(本题共31题，每题1.0分，共31分。)1、教育制度的主体是()A、学校教育制度B、教育体制C、社会教育制度D、业余教育制度标准答案：A知识点解析：暂无解析2、普通中小学的双重任务是()A、传授基础知识，培养基本技能B、发展体力智力，培养思想品德C、为高一级学校培养合格新生，为社会输送劳动、后备力量D、培养脑力劳动者和体力劳动者标准答案：C知识点解析：暂无解析3、学制中各级各类学校分段的主要依据是()A、文化传统B、青少年儿童的年龄特征C、人口状况D、社会制度标准答案：B知识点解析：暂无解析4、学校的出现意味着人类()A、文字的产生B、阶级的出现C、生产力的发展D、正规教育制度的产生标准答案：D知识点解析：暂无解析5、教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的()A、客观性B、强制性C、价值性D、教育性标准答案：B知识点解析：暂无解析6、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度标准答案：C知识点解析：暂无解析7、我国现代学校产生于()A、17世纪末B、18世纪末C、19世纪末D、20世纪末标准答案：C知识点解析：暂无解析8、《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()A、1985年B、1993年C、1999年D、2001年标准答案：A知识点解析：暂无解析9、制度化教育出现的标志是()A、人类教育的产生B、古代学校的出现C、近代学校系统的形成D、终身教育的实现标准答案：B知识点解析：制度化教育是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态，其典型标志是学校的出现。10、社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展()A、高等教育B、中等教育C、职业技术教育D、初等教育标准答案：C知识点解析：暂无解析11、1981年，北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始进行的学制实验是()A、六三制B、双轨制C、分支型D、五四制标准答案：D知识点解析：暂无解析12、教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是()A、高等教育制度B、特殊教育制度C、奖惩作息制度D、封建社会的教育制度标准答案：A知识点解析：依据教育阶段进行划分，教育制度可分为初等教育制度、中等教育制度和高等教育制度。13、不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有()A、客观性B、强制性C、历史性D、教育性标准答案：C知识点解析：暂无解析14、人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的()A、客观性B、强制性C、价值性D、教育性标准答案：A知识点解析：暂无解析15、由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态是()A、制度教育B、非制度化的教育C、家庭教育D、社会教育标准答案：A知识点解析：暂无解析16、新中国成立后推行新学制的时间是()A、1949年10月B、1950年10月C、1951年10月D、1958年9月标准答案：C知识点解析：暂无解析17、中央、地方各级教育部、教育厅属于()A、教育的执行机构系统B、教育的施教机构系统C、教育的管理机构系统D、教育的评价机构系统标准答案：C知识点解析：暂无解析18、下面几项，哪一个不是由学制规定的内容()A、学校的性质B、招生人数C、入学条件D、修业年限标准答案：B知识点解析：暂无解析19、以下哪一个是学制?()A、综合测评制B、六三三制C、选拔制D、升学考试制度标准答案：B知识点解析：暂无解析20、义务教育具有()性质。A、选择B、保送C、自愿D、强制标准答案：D知识点解析：暂无解析21、世界上第一个颁布义务教育法的国家是()A、德国B、英国C、法国D、美国标准答案：A知识点解析：暂无解析22、现代中等教育发展的一种重要趋势是()A、职业教育化B、教育大众化C、综合中学化D、教育技术化标准答案：A知识点解析：暂无解析23、下列不属于学制的要素的是()A、学校的类型B、学校的级别C、学校结构D、课程的类型标准答案：D知识点解析：暂无解析24、我国于()年颁布实施《中华人民共和国义务教育法》。A、1951B、1958C、1986D、1990标准答案：C知识点解析：暂无解析25、在历史上，曾经实行双轨制的国家是()A、美国B、英国C、日本D、苏联标准答案：B知识点解析：暂无解析26、在历史上，曾经实行中间型制的国家是()A、美国B、英国C、日本D、法国标准答案：C知识点解析：暂无解析27、确定了“两条腿走路”的办学方针是()年的学制改革。A、1951B、1958C、1963D、1978标准答案：B知识点解析：暂无解析28、提出“两基”“两全”“两重”要求的是()A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》D、《中华人民共和国义务教育法》标准答案：B知识点解析：暂无解析29、为纠正“左倾”办学错误，1961年开始贯彻()的方针。A、“调整、巩固、充实、发展”B、“调整、巩固、协调、提高”C、“调整、检查、充实、提高”D、“调整、巩固、充实、提高”标准答案：D知识点解析：暂无解析30、1993年国家提出的教育发展的“两全”是指()A、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量B、全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲C、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育D、全面普及义务教育，全面实施素质教育标准答案：A知识点解析：暂无解析31、下列哪项不是义务教育的特征?()A、强制性B、公共性C、个别性D、基础性标准答案：C知识点解析：暂无解析二、辨析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)32、通常我们所说的教育制度实际上所指称的就是学校教育制度。标准答案：(1)教育制度是一个国家或地区各级各类教育机构与组织系统及其管理规则的总称。它是一个历史性范畴，在不同的历史时期其发展也经历了不同的形态。(2)在现代教育制度形成的过程中，最先形成和完善起来的是学校教育系统。因而最初的教育制度就是学校制度。所以把学校教育制度简称为学制。但是随着现代教育的发展，除各级各类学校教育机构还在进一步发展和完善之外，幼儿教育机构，校外儿童教育机构，校外儿童教育机构和成人教育机构也得到了很大发展，于是形成了以学校教育机构系统为主体的包括上述其他教育机构系统在内的更为完善的教育机构系统。这已远远超出了学校教育制度的范围，所以现在人们所讲的教育制度已不限于学校教育制度了。(3)而我们现在所说的学校教育制度是指一个国家或地区各级各类学校机构与组织系统及其运行规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。并区别于非学校的教育机构与组织系统及它们的运行规则，区别于社会教育系统及其运行规则等。所以说教育制度实际上所指称的是学校教育制度已经不恰当了。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)33、简述学制确立的依据。标准答案：任何一个时期的学制的确立及存在状态都不是主观随意的，而是都有其客观依据的，主要体现在：(1)学制的确立，取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况。(2)学制的确立受社会制度的制约，反映一个国家教育政策的要求。(3)学制的确立必须考虑到人口状况。(4)学制的确立，还要依据青少年儿童的年龄特征。(5)学制的确立，要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。知识点解析：暂无解析34、简述学制的要素。标准答案：学制的要素主要包括：学校的类型、学校的级别和学校的结构。(1)学校的类型是指哪一种形式、哪一种性质的学校。“类型”即学校实施哪种性质的教育，属于普通教育，还是专门教育，在专门教育中是专业型、技术型还是技能型。由于划分的标准不同，那么学校的类型也就不一样。根据教育举办的主体的不同，可以分为公立学校与私立学校两类；根据教育性质的不同可以分为实施普通教育学校与实施职业教育学校，等等。(2)学校的级别是指学校的层次水平，即学校在学制系统中所处的阶段以及在同类性质的学校中所处的地位。(3)学制的结构决定了学校的类别，反映了学校之间的交叉、衔接、比例等种种关系。事实上，由于学制中所规定的阶段比较复杂，学校的种类繁多，这必然存在着学校的交叉、衔接与比例的问题。如果我们以各级作为学制分析的标准，必然要涉及类的交叉问题。如果以各类作为分析学制的标准，必然涉及阶段的衔接问题，各级各类教育在发展的过程中应该保持合理的比例。归根结底，这都是由生产力的发展水平与社会的需求所决定的。知识点解析：暂无解析35、试述现代教育改革的主要趋势。标准答案：现代教育改革的主要趋势主要表现在：(1)义务教育年限的延长。(2)普通教育与职业教育的综合化。(3)高等教育的大众化。(4)终身教育体系的建构。知识点解析：暂无解析36、简述各类学校系统都包括哪些。标准答案：(1)普通教育系统。包括初等教育阶段、中等普通教育阶段和普通高等教育阶段，具有阶段性、系统性和持续性。(2)师范教育系统。包括中等师范学校、高等师范专科学校、高等师范学院或者综合性师范大学以及各级各类的师资培训机构。(3)职业技术教育系统。包括职业高中、中等职业技术学校、技工学校以及高等职业技术学院或大学等。(4)成人教育系统。主要包括中等和高等教育机构两个部分。成人中等教育机构主要指成人中专，成人高等教育机构主要包括职工大学、广播电视大学、函授学院、网络学院和成人高等学校等。知识点解析：暂无解析37、简述终身教育观念在教育理论上带来的变革。标准答案：(1)在教育观念上，要求我们树立大教育观，同等重视正式教育与非正式教育。(2)在教育体系上，要求建构终身教育体系，使教育贯穿人的一生。(3)在教育目标上，要培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习型社会，为所有人提供合适的教育。(4)在教育方式上，要实施多样化的教育，促进学习者更加主动地学习。知识点解析：暂无解析四、分析论述题（必答题）(本题共1题，每题1.0分，共1分。)38、论述新中国成立以来我国学校教育制度的变革，你能从中得到什么经验，这对我国当前学制改革有哪些重要启示。标准答案：新中国成立以来我国经历了多次学制变革，其沿革主要表现为：(1)1951年的学制变革。1951年中共中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制的决定》，在对原有学制进行批判的基础上，规定了我国的新学制。1951年学制的组织系统，分为幼儿教育(幼儿园)、初等教育(包括小学、青年和成人初等学校)、中等教育(包括中学、工农速成中学、业余中学、中等专业学校)、高等教育(包括大学、专门学院和研究部)和各级政治学校、政治训练班等。此外，还有各级各类补习学校、函授学校及聋哑、盲人等特殊学校。(2)1958年的学制改革。在所有制的社会主义改造基本完成以后，我国开始了全面的大规模的社会主义建设。为了使学校教育制度适应这一需要，中共中央、国务院于1958年9月发布了《关于教育工作的指示》，随后，许多地区开展了学制改革的试验。(3)改革开放以来的学制变革。1985年5月颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》进行学制改革，其内容是加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育制度，大力发展职业技术教育，改革高等教育招生与分配制度，扩大高等教育办学自主权，对学校实行分级管理。1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》进行改革，其内容是“两基”“两全”“两重”。确立了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型。改变办学的体制、改革高校的招生和毕业生就业制度，改革和完善投资体系多渠道筹措教育经费制度。1999年颁布《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》进行学制改革，其主要内容是调整现有教育体系结构，扩大高中阶段教育和高等教育的规模，拓宽人才成长的道路，减缓升学压力。通过多种形式积极发展高等教育。到2010年，我国同龄人口的高等教育人学率要从现在的9％提高到15％左右。要在确保“两基”的前提下，积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育。2001年又颁布了《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》进一步深化学制改革。从中可以看出：现代学制的建立不仅要考虑到社会生产关系性质，更重要的是要考虑到社会生产力和科学技术发展水平。学制改革要科学化、理性化，从客观实际出发，遵循教育自身的发展规律。对当前学制改革的启示体现在：(1)学制的确立不是随意的、主观的，而是有其确立的客观依据的。如果脱离这些客观依据，对其视而不见就会使学制陷入混乱。我国的学制改革必须从客观实际出发，建立在现实基础之上。(2)学制不是一成不变的，而是随着政治、经济、文化等的发展而不断向前发展的，我们要随着社会的发展而不断深化我国的学制改革。(3)学制具有继承性，而不是对原有学制的完全否定。我国的学制改革应注意学制之间的前后衔接关系。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育制度）模拟试卷第4套一、单选题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、我国颁布且实行的第一个学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制标准答案：B知识点解析：暂无解析2、现代学制中的双轨制，主要以()为典型。A、西欧国家B、美国C、苏联D、中国标准答案：A知识点解析：暂无解析3、下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是()。A、《中共中央关于教育体制改革的决定》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：A知识点解析：暂无解析4、我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的学制规定为“六三三”制的是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制标准答案：D知识点解析：暂无解析5、最早颁布义务教育令的国家是()。A、英国B、美国C、法国D、德国标准答案：D知识点解析：暂无解析6、实施回归教育最显著的国家是()A、英国B、美国C、瑞典D、苏联标准答案：C知识点解析：暂无解析7、我国正式颁布但未实行的第一个学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制标准答案：A知识点解析：暂无解析8、我国现行的学制属于()。A、单轨制B、双轨制C、分支型学制D、单轨制和双轨制并行标准答案：C知识点解析：暂无解析9、学制的基本构成要素包括()。A、学校的类型、学校的级别、学校的结构B、学校的类型、学校的级别、学校的性质C、学校的类型、学校的级别、学校的构成D、学校的类型、学校的性质、学校的结构标准答案：A知识点解析：暂无解析10、在我国，提出有步骤地实行九年义务教育是()。A、《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》B、《关于教育工作的指示》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《中国教育改革和发展纲要》标准答案：C知识点解析：暂无解析11、壬戌学制是以()学制为蓝本制定的。A、英国B、美国C、德国D、苏联标准答案：B知识点解析：暂无解析12、以“军国民教育”、“实利教育”、“公民道德教育”、“世界观教育”、“美育”作为教育宗旨的()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制标准答案：A知识点解析：暂无解析13、规定学制年限长达26年的学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制标准答案：B知识点解析：暂无解析14、义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和()。A、学校有义争为适龄儿童提供公平的教育B、适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C、公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D、企事业单位和个人不得雇用学龄儿童标准答案：B知识点解析：暂无解析15、教育制度的核二、部分是()。A、教育管理制度B、国民教育制度C、义务教育制度D、学校教育制度标准答案：D知识点解析：暂无解析二、辨析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)16、双轨制是区分资本主义和社会主义学制的标准。标准答案：错误。这是一种脱离经济条件来观察和评价教育制度的观点。决定学校教育制度的因素是多方面的：(1)依据生产力发展水平。(2)依据社会政治经济制度。(3)依据人的身心发展规律。(4)依据本国学制的历史发展和国外学制的影响。因此，把学制在形式上是不是双轨制，作为区分资本主义和社会主义学制的标准是不正确的。知识点解析：暂无解析17、教育制度就是学校教育制度。标准答案：错误。教育制度包括学校教育制度和其他学校教育制度，是国家制定的各种教育机构系统的总称。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类的学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。教育制度的范围比学校教育制度大。知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)18、简述学校教育制度建立的依据。标准答案：决定学校教育制度的因素是多方面的。(1)学制的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况。(2)学制的建立，又受社会制度的制约，反映一个国家教育方针政策的要求。(3)学制的建立，还要考虑到人口状况。(4)学制的建立，还要依据青少年儿童的年龄特征。(5)学制的建立，还要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。知识点解析：暂无解析19、1985年中央关于教育体制改革作出了哪些决定?标准答案：(1)教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。(2)加强基础教育发展，有步骤地实行九年制义务教育。(3)调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。(4)扩大高校办学自主权。知识点解析：暂无解析20、2001年《国务酰关于基础教育改革与发展的决定》提出了哪些要求?标准答案：(1)确立基础教育在社会主义现代化技术中的战略地位，坚持基础教育优先发展。(2)完善管理体制，保障经费投入，推进农村义务教育持续健康发展。(3)深化教育教学改革，扎实推进素质教育。(4)完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设。(5)推进办学体制改革，促进社会力量办学健康发展。(6)加强领导，动员全社会关心支持，保障基础教育改革与发展的顺利进行。知识点解析：暂无解析21、简述1951年新学制的特点。标准答案：1951年新学制主要有以下几个特点：(1)学校教育面向工农，保证广大劳动人民及其子女有优先受教育的机会。(2)体现教育为生产建设服务的方向，确定了各类技术学校和专门学校的地位，指明了要为工农业生产建设服务的方向，保证了工农业生产建设各级各类人才的培养。(3)重视在职干部的再教育，有利于广大在职干部文化教育水平的提高。(4)体现了方针任务的统一性与方法灵活性相结合的精神。在全国统一的学制下，允许地方根据不同特点制定各自的具体实施计划。(5)充分体现了民族平等、男女平等的原则。知识点解析：暂无解析22、简述教育制度的阶级性。标准答案：教育制度包括学校教育制度和其他学校教育制度，是国家制定的各种教育机构系统的总称。教育机构的系统按范围大小又有两种涵义：一是泛指有组织的教育和教学的机构体系，包括学前教育机构、各级各类学校教育机构、成人教育机构、少年儿童校外教育机构以及各级教育行政组织机陶。二是专指各级各类学校教育的制度，简称为学制。教育制度是社会发展到一定历史阶段的产物，受社会政治、经济制度的决定性影响和社会生产力发展水平的影响。它规定着各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限以及它们之间的相互关系。由于各国政治制度的差别以及经济和文化发展的水平不同，各国教育制度的结构也不相同。教育作为上层建筑的一部分，作为国家管理的一个方面，必须具有阶级性。因为国家本身是代表一定的阶级利益的，是阶级统治的一个工具，教育作为统治阶级统治的一个部分，必须也代表统治阶级的列益，因而具有阶级性。奴隶社会和封建社．会中，奴隶主阶级和地主阶级设立的学校，都是根据奴隶主阶级、地主阶级的利益设立的，其目的是把他们的子弟培养成剥削阶级的继承者。资产阶级推行义务教育应该是一个进步，但还是代表资产阶级利益。社会主义代表广大无产阶级的利益，所以说教育制度具有阶级性。知识点解析：暂无解析23、什么是双轨制和单轨制?标准答案：双轨制学制主要存在于欧洲国家，如英国、德国和法国。这个学制把学校系统分为两个互不相通的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，自上而下，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班)；他们受到比较高深的完备的教育，以便成为生产管理、商业经营、科学研究和从事其他社会活动的人才，属于精英教育的范畴。另一轨自下而上，其结构是小学(后来是小学和初中)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)，这就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升人中学和大学的权利。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。其特征是所有学生在同样的学校系统学习，自下而上的结构是：小学、中学、而后可以升人大学，各级各类学校互相衔接。它相对于双轨制来说，是一种历史的进步，有利于教育的普及，有利于提高全体国民的素质。但是它对于受教育者来说，并不是完全公平的。知识点解析：暂无解析四、分析论述题（必答题）(本题共4题，每题1.0分，共4分。)24、何谓学校教育制度?决定学制建立的最主要的依据是什么?根据我国实际，参照现代学校教育制度改革的趋势，你认为我国的学校教育制度需要怎样进一步改革?标准答案：学校教育制简称学制，指一个国家各级各类的学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。决定学校教育制度的因素是多方面的，但主要由各种社会因素决定。(1)学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况。社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况制约着学校教育对象的范围，不同的类型学校出现的时间；生产力发展水平对于学校的师资、设备、教材等因素也具有重要的制约作用，通过这些因素它又对学制的某些方面(如学习年限长短)产生一定的影响。(2)学校教育制度的建立又受社会制度的制约，反映一个国家教育方针政策的要求。在阶级社会里，教育具有鲜明的阶级性。掌握政权的统治阶级必须要掌握教育权，决定着接受教育的对象，决定着不同社会背景的受教育对象接受教育的类型、程序和方式。统治阶级的这些要求不仅体现在他们的教育观念上，还体现