2024年四年级英语下册 Unit 8 I come from China第2课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit8IcomefromChina第2课时教案湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版四年级英语下册Unit8"IcomefromChina"的第2课时。内容包括单词"China"、"USA"、"Japan"、"India"的学习，能够听懂、会说这些单词，并能够运用到句型中。同时，本节课还会学习句型"Wheredoyoucomefrom?"和"Icomefrom..."，以及简单的自我介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语，对于一些简单的句型和单词已经有了一定的了解。在本节课中，学生将通过新学习的内容，进一步扩展自己的词汇量，并能够更好地运用英语进行简单的自我介绍。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8"IcomefromChina"的第2课时，学生将能够进一步拓展词汇量，并在实际情境中运用所学单词和句型进行交流，提高语言能力。同时，通过学习不同国家的名称，学生能够了解和尊重不同文化，培养文化意识。在学习过程中，学生将通过自主探究、合作交流等方式，提升思维品质和学习能力。总体而言，本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语日常用语，能够进行简单的自我介绍，如姓名、年龄和简单的家庭成员信息。此外，学生应该已经熟悉了基本的单词和句型，例如询问和回答“你好吗？”、“你喜欢什么？”等问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对生动有趣的活动和互动式学习有着较大的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备基本的听、说、读、写技能，能够跟随老师的引导进行学习。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的单词和句型时，学生可能会遇到记忆和发音的困难。此外，对于一些学生来说，将所学内容应用到实际情境中可能是一个挑战。在文化意识方面，学生可能对不同国家的文化特点和差异不够了解，这需要老师在课堂上进行引导和补充。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过创建生动、真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言实践能力。例如，在教授国家名称和自我介绍句型时，可以设计一个模拟机场或国际会议的场景，让学生扮演不同角色进行交流。

b.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，促进师生之间、学生之间的互动，增强学生的学习兴趣和主动性。例如，在进行新单词学习时，可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够更快地学会并正确使用新单词。

c.差异化教学法：针对学生的不同学习能力和风格，提供个性化的学习资源和支持，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。例如，对于视觉学习型的学生，可以提供图片、图表等视觉辅助材料；对于动手操作型的学生，可以设计一些动手制作的活动。

2.教学手段：

a.多媒体教学手段：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示与教学内容相关的图片、视频、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。例如，在教授不同国家的文化特点时，可以播放相关国家的旅游景点、风俗习惯等视频资料。

b.教学软件辅助：运用教学软件，如在线学习平台、互动游戏等，提供个性化的学习路径和反馈，帮助学生巩固所学知识。例如，在学习新单词时，可以使用单词卡片软件，让学生通过拖拽、拼写等方式进行单词学习和练习。

c.实物教具和模拟道具：使用实物教具和模拟道具，让学生在实际操作中学习和体验英语。例如，在教授国家名称时，可以准备不同国家的国旗模型，让学生通过触摸和观察来学习国家的名称和特点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8"IcomefromChina"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习国家名称和自我介绍句型等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自我介绍句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的国家名称和自我介绍句型等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕国家名称和自我介绍句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对国家名称和自我介绍句型等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与不同国家相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的国家名称和自我介绍句型等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的国家名称和自我介绍句型等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家的文化、风俗习惯、旅游景点等文章，让学生深入了解和体验不同国家的特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.学生可以利用网络资源，搜索更多关于不同国家的信息，了解他们的历史、地理、政治等方面的知识。

b.学生可以尝试与来自不同国家的人进行交流，了解他们的生活方式和思维方式，提高自己的跨文化沟通能力。

c.学生可以参加一些与英语相关的社团或活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高自己的英语水平和社交能力。

d.学生可以阅读一些与英语国家的文学作品、电影、音乐等，深入了解他们的文化背景和艺术特色。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以随机挑选学生回答关于国家名称和自我介绍句型的问题，以检查他们对知识点的理解和应用能力。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习状态。例如，教师可以注意学生是否积极参与小组讨论，是否能够主动运用所学知识进行交流。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，以评估学生对课堂内容的掌握程度。例如，教师可以在课堂结束后，布置一份关于国家名称和自我介绍句型的测试卷，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的发音准确性、语法正确性和表达流畅性。例如，教师在批改学生的随堂练习时，应仔细检查他们的发音和语法运用，并提出改进建议。

-点评与反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，鼓励他们继续努力。例如，教师可以在作业批改后，挑选几份具有代表性的作业进行公开点评，指出其中的优点和不足，并给予鼓励和指导。

-鼓励与激励：教师应积极肯定学生的进步和努力，激励他们不断提高。例如，教师可以在作业批改时，对学生的优秀作业进行表扬，并颁发小奖品以示鼓励。

3.学生自我评价：

-学生应通过自我评价，反思自己在课堂学习和作业完成过程中的表现。例如，学生可以定期进行自我评估，思考自己在英语学习中的优点和不足，并制定相应的改进计划。

-学生可以与同伴进行交流，互相评价和鼓励。例如，学生可以组成学习小组，相互检查作业和练习，共同提高英语水平。

4.家长沟通：

-教师应定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况，并共同关注学生的进步。例如，教师可以通过电话、短信或电子邮件等方式，与家长保持联系，及时反馈学生的课堂表现和作业完成情况。

-教师应与家长共同探讨学生的学习需求和问题，并寻求家长的支持和配合。例如，教师可以与家长商讨学生的学习计划和辅导方法，以确保学生在家庭环境中得到良好的学习条件和支持。板书设计-重点知识点：国家名称（China,USA,Japan,India）

-重点词：comefrom,where,I

-重点句型：Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计一个世界地图，标注不同国家的位置，用不同颜