2023四年级数学上册 三 保护大天鹅-三位数乘两位数信息窗2 三位数乘两位数的笔算和估算(2)教案 青岛版六三制

2023四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(2)教案青岛版六三制主备人备课成员教材分析《保护大天鹅》是四年级数学上册的信息窗2，主要内容是三位数乘两位数的笔算和估算。本节课是该单元的第二课时，重点在于让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，以及能够进行简单的估算。

教材通过保护大天鹅的情境，引发学生对数学的兴趣，同时培养学生关爱动物、保护环境的意识。在内容呈现上，教材结合具体情境，引导学生观察、思考、探究，从而发现和总结三位数乘两位数的笔算方法。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，教师要注重引导学生通过实际操作、交流分享、总结反思等环节，深入理解三位数乘两位数的笔算方法，提高学生的数学素养。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能得到有效的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察、操作、交流等活动，体验并理解三位数乘两位数的笔算过程，能够运用逻辑推理的能力，探索并总结笔算方法。

2.数据处理：培养学生运用数学语言描述和解释实际问题，能够运用估算的方法，对结果进行合理的判断和评价。

3.问题解决：引导学生运用数学知识和方法，解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力和创新意识。

4.数学表达：通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生能够清晰、准确地表达自己的思考过程和结果，提高学生的数学交流能力。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经掌握了整数加减乘除的基础知识，对于三位数和两位数的概念也有了初步的理解。学生在之前的数学学习过程中，积累了一定的数学思维和问题解决能力，能够进行简单的逻辑推理和数据处理。

在知识方面，大部分学生对于三位数乘两位数的笔算方法已经有了初步的了解，能够进行简单的计算。但是，对于笔算的规律和原理，部分学生可能还没有完全掌握，需要通过课堂上的讲解和练习进一步巩固。

在能力方面，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力都有了一定的发展。他们能够通过观察和操作，发现数学规律，并进行实际的计算。但是，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏一定的逻辑推理和问题解决能力，需要教师在课堂上进行引导和培养。

在素质方面，大部分学生对于数学学习有着积极的态度，愿意参与到课堂活动中。他们具有良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但是，部分学生可能对于数学学习缺乏自信，容易产生恐惧和抵触情绪，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度、自律性和合作意识都有所不同。教师需要根据学生的实际情况，采取不同的教学策略和方法，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件、练习题纸张等。

2.课程平台：教室内的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏、在线练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏活动、反馈与评价等。

教学资源的选择和运用需要根据教学目标、内容、学生特点和教学环境等因素综合考虑，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含三位数乘两位数笔算和估算的预习PPT和练习题。

-设计预习问题：提出问题如“三位数乘两位数有哪些计算方法？”、“估算在实际生活中的应用是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和练习答案，了解准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中独立阅读预习资料，理解笔算和估算的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和练习答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立学习和思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于大天鹅保护的实际问题，引入三位数乘两位数的笔算和估算。

-讲解知识点：详细讲解笔算的步骤和估算的方法，结合实际例子让学生理解。

-组织课堂活动：分组进行笔算练习，让学生互相检查并讨论估算方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生在小组内进行笔算练习，讨论估算方法，并互相提供反馈。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生深入理解笔算和估算的方法。

-实践活动法：通过分组练习，让学生动手实践，掌握笔算和估算技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三位数乘两位数的笔算和估算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含不同难度的笔算和估算练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于估算在实际应用中的案例文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生阅读老师推荐的资源，了解估算在实际生活中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的三位数乘两位数的笔算和估算知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解三位数乘两位数的基本概念和笔算方法。

-学生能够掌握估算的基本原则和方法，并能够应用于实际问题中。

-学生能够理解笔算和估算在解决实际问题中的重要性。

2.技能提升：

-学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够通过观察和操作发现数学规律。

-学生的数据处理能力得到提升，能够运用估算方法对结果进行合理的判断和评价。

-学生的问题解决能力得到培养，能够运用数学知识和方法解决实际问题。

3.素质培养：

-学生能够培养关爱动物、保护环境的意识，将数学与生活情境相结合。

-学生的数学交流能力得到提升，能够清晰、准确地表达自己的思考过程和结果。

-学生在团队合作中培养合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

4.行为习惯：

-学生的注意力集中程度得到提高，能够在课堂上认真听讲并进行思考。

-学生的自律性得到培养，能够独立完成作业和拓展学习任务。

-学生的合作意识得到增强，能够在小组讨论中积极参与并提出自己的观点。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握三位数乘两位数的笔算和估算方法，还能够培养相关的核心素养和行为习惯。他们将能够将所学的数学知识应用于实际生活中，解决实际问题，并培养关爱动物、保护环境的意识。此外，学生在学习过程中还能够提升自己的逻辑推理能力、数据处理能力、问题解决能力、数学交流能力和团队合作意识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。板书设计板书设计示例：

标题：三位数乘两位数的笔算和估算

1.笔算步骤

-准备：将三位数和两位数写成竖式。

-相乘：从个位开始，分别将三位数的每一位与两位数的每一位相乘。

-进位：如果有进位，将进位加到下一位的乘积上。

-写下结果：将所有的乘积相加，得到最终结果。

2.估算方法

-近似值：选择最接近的整十数或整百数进行乘法运算。

-调整：根据实际情况，对估算结果进行调整，得到更准确的结果。

3.实际应用

-例子：计算保护大天鹅所需食物的总重量。

-估算：将食物的重量近似为最接近的整十数或整百数。

-计算：使用笔算方法，计算出准确的重量。

板书设计要求：

-目的明确：板书设计要紧扣三位数乘两位数的笔算和估算教学内容，明确教学目标。

-结构清晰：板书要条理分明，逻辑清晰，便于学生理解和跟随。

-简洁明了：板书要用简洁明了的语言，突出重点，准确精炼。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-启发性和互动性：板书设计要能够启发学生思考，引导学生进行互动和讨论。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师通过观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的沟通能力和合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对三位数乘两位数的笔算和估算的掌握程度。

4.作业完成情况：教师通过批改学生的作业，了解他们对课堂所学知识的掌握和应用情况。

5.学生自我评价：学生通过自我评价，了解自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进建议。

教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极、提问和回答问题积极的学生，教师给予鼓励和表扬，以提高他们的学习兴趣和自信心。

-对于小组讨论中表现出良好沟通能力和合作精神的学生，教师给予肯定和鼓励，以培养他们的