2023三年级英语上册 Unit 1 Hello The third period (第三课时)教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1HelloThethirdperiod(第三课时)教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP三年级英语上册Unit1Hello第三课时

2.教学年级和班级：三年级某班

3.授课时间：2023年某日第三节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，并在真实情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的打招呼方式，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等互动活动，学生能够发展批判性和创新性思维，运用所学知识解决问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习等学习方式，学生能够掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识，能够认识并拼读一些简单的单词，同时具备一定的听力和口语表达能力。此外，学生可能已经接触过一些基本的日常用语，包括打招呼和介绍自己的方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，英语学习仍处于起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇心和学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和模仿力，能够通过观察和模仿来学习新知识。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过图片、动作和互动来学习，喜欢参与各种小组活动和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，部分学生可能对英语学习仍感到陌生，可能会对一些新的单词和句型感到困惑。其次，学生在发音和口语表达方面可能存在一些困难，需要教师的耐心指导和纠正。此外，学生在跨文化交际方面可能缺乏一定的理解和意识，需要通过具体情境的创设来培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物教具等。

2.课程平台：人教PEP三年级英语教学平台。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线练习题等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动讨论、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Hello课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Hello知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1Hello课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Hello课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1Hello知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握打招呼的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验打招呼的技能应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1Hello知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握打招呼的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1Hello知识点，掌握打招呼的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1Hello课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1Hello相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1Hello知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解Unit1Hello课题，并拓宽他们的知识视野，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语阅读提高篇》中与Unit1Hello相关的故事或文章。

-《英语角》杂志中关于打招呼和介绍自己的文章。

-英语学习网站上的相关文章，如“如何用英语打招呼”和“英语自我介绍的技巧”。

学生可以阅读这些材料，进一步了解和掌握本节课的知识点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以利用网络资源和其他英语学习材料，进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-观看英语动画片或电影，注意观察和模仿角色的打招呼和自我介绍方式。

-参加英语角或与其他同学进行英语对话，练习打招呼和介绍自己的技巧。

-加入英语学习群组，与其他同学一起学习和分享英语学习心得。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit1Hello课题，主要包括打招呼和介绍自己的基本用语。通过讲解和实践活动，同学们已经掌握了相关知识点，并能够在实际情境中运用。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，请完成以下当堂检测题目：

1.根据本节课所学，请用英语进行自我介绍。

2.请用英语描述一下你的家人和朋友，并说明你们之间的打招呼方式。

3.请编写一个简短的故事，运用本节课所学的打招呼和介绍自己的知识。

4.针对以下情境，选择合适的打招呼和介绍自己的方式：

a.当你遇到一位久未见面的朋友时，你会说：

1)Hi,nicetomeetyou.

2)Hello,it'sbeenalongtime.

b.当你结识一位新朋友时，你会说：

1)Hi,mynameis×××.

2)Hello,I'm×××.

c.当你见到一位老师时，你会说：

1)Goodmorning,teacher.

2)Hello,teacher.

请同学们认真完成检测题目，并提交答案。教师将对答案进行批改，给予反馈和指导。板书设计目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应突出Unit1Hello的核心知识点，包括打招呼和介绍自己的用语。

-通过板书设计，帮助学生梳理和巩固本节课所学内容。

结构清晰，条理分明：

-板书设计应包含课题标题，以便学生明确学习主题。

-按照教学内容的逻辑顺序，分步骤展示板书内容。

-使用清晰的标题和子标题，使学生能够快速抓住重点。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述。

-突出本节课的重点知识点，如基本的打招呼和介绍自己的用语。

-使用符号、图表等元素，以直观的方式展示知识点。

艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，吸引学生的注意力。

-运用色彩、字体、图形等元素，使板书更具趣味性。

-设计有趣的插图或图标，与教学内容相结合，增加学生的学习兴趣。

示例：

```

Unit1Hello

1.Greetings

-Hi

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

2.Self-introduction

-Mynameis×××

-I'mfrom×××

-Nicetomeetyou

3.Introductiontoothers

-Thisis×××

-She/Heis×××

-Theyare×××

```

教师可以根据实际情况和学生的特点，对板书设计进行调整和优化，使其更符合教学需求。课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生更好地理解和掌握Unit1Hello课题，并进一步拓展他们的知识视野，以下是一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《英语阅读提高篇》中关于介绍自己和打招呼的文章。

-阅读材料：《英语角》杂志中关于介绍自己的文章。

-视频资源：英语学习网站上的“如何用英语打招呼”和“英语自我介绍的技巧”视频。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅