Lesson 6 Things for School 教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Lesson6ThingsforSchool教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自冀教版英语七年级上册Lesson6"ThingsforSchool"。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：pencil,pen,ruler,eraser,notebook,bag,thingsforschool等。

2.学习并掌握以下句型：What'sthis?It'sa/an...;Howmany...?

3.能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如询问和介绍学校用品。

教学目标是让学生能够熟练掌握本节课的词汇和句型，并能够运用它们进行简单的日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习学校用品的相关词汇，使学生了解和认识到不同文化背景下学习用品的差异，增强他们对文化多样性的认知和尊重。

3.思维品质：通过课堂上的问题引导和小组讨论，培养学生独立思考、批判性和创造性思维的能力。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，培养他们主动获取知识、发现问题和解决问题的能力。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听说读写能力。然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，尤其是口语表达和听力理解能力。此外，学生对英语文化的了解和认识还不够深入，需要在课堂上进行引导和培养。

在知识方面，学生已经学习了英语的基本语法和词汇，对日常生活中的常用词汇有所了解。但是，对于一些特定的学校用品词汇，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，引导学生理解和记忆词汇。

在能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够在教师的引导下进行探究式学习。然而，部分学生在课堂参与度和积极性方面有待提高。因此，教师需要设计有趣且具有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在一定的学习压力。因此，教师在教学过程中要关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们减轻学习压力。

在行为习惯方面，学生需要加强时间管理和自律意识。教师应合理安排课堂时间，设置明确的学习目标和任务，引导学生养成良好的学习习惯。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的关怀和指导，帮助他们建立自信，培养积极的学习态度。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具有梯度的教学活动，满足不同层次学生的学习需求。

3.通过合作学习和小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

4.注重学生心理健康，营造轻松愉快的学习氛围。

5.强化时间管理和自律意识，培养学生良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如模拟学校场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇和句型，提高他们的语言能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，主动探究和解决问题，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

（3）差异化教学法：关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的关怀和指导，设置合理的学习目标，使他们在原有基础上得到不同程度的提高。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用合适的教学软件，如在线教学平台、词汇游戏等，提高教学效果和效率，帮助学生更好地掌握所学知识。

（3）实物教具：使用实物教具，如文具、书包等，让学生直观地感受和认识学校用品，提高他们的记忆效果。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论和互动中，共同完成学习任务，提高他们的团队合作能力和沟通能力。

（5）在线互动：利用网络资源，开展在线互动，如视频通话、网络讨论等，拓宽学生的学习渠道，增加他们的语言实践机会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容"ThingsforSchool"，并要求学生标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校用品的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习学校用品词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学校用品词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校用品的词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校用品词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校用品相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校用品的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习学校用品的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的学校用品词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的学校用品词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括学校用品的词汇和句型，具体如下：

1.词汇：

a.学习用品词汇：pencil,pen,ruler,eraser,notebook,bag等。

b.数量词汇：one,two,three,four,five等。

c.描述词汇：big,small,colorful,long,short等。

2.句型：

a.询问物品：What'sthis?It'sa/an...

b.询问数量：Howmany...?

c.描述物品：Thisis...It's...

3.语法结构：

a.一般现在时：主语+动词（单数第三人称变位）

b.名词所有格：表示物品的所有关系，如：John'sbook,theruler'sedge等。

4.听力理解：

a.能够听懂并理解询问物品、数量和描述物品的句子。

b.能够听懂并理解一般现在时的句子。

5.口语表达：

a.能够用所学词汇和句型询问物品、数量和描述物品。

b.能够用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如：introducedailynecessities,askforandgivehelp等。

6.书写能力：

a.能够正确书写所学词汇。

b.能够运用所学句型书写简单的句子。

7.文化意识：

a.了解不同文化背景下学习用品的差异。

b.尊重和理解不同文化之间的差异。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生根据所学学校用品词汇，完成填空、选择等练习题，巩固记忆。

2.句型练习：学生运用所学句型，进行问答练习，提高口语表达能力。

3.听力练习：学生听录音，完成相关的听力练习题，提高听力理解能力。

4.书写练习：学生运用所学词汇和句型，写一篇关于学校用品的小短文，提高书写能力。

作业反馈：

1.词汇练习：教师及时批改学生的词汇练习题，指出拼写、用法等错误，并提供正确的答案和解释。

2.句型练习：教师对学生口语表达的准确性、流畅性等方面进行评价，给予鼓励和建议。

3.听力练习：教师对学生的听力理解能力进行评估，指出学生在听力过程中的不足之处，并提供改进建议。

4.书写练习：教师仔细批改学生的书写练习，对学生的语法、用词、句式等方面进行评价，给出具体的改进建议。

教师应及时给予学生作业反馈，鼓励学生自主纠正错误，提高学生的学习效果和能力。同时，教师应关注学生的学习进度和需求，调整作业难度和量，以保证学生作业的质量。重点题型整理1.词汇题型：

a.根据图片，写出对应的学校用品词汇。

b.根据词汇，写出正确的英文解释。

c.选出正确的学校用品词汇，完成句子。

d.给出一组词汇，选择正确的反义词。

2.句型题型：

a.填空题：根据句子意思，填写正确的学校用品词汇或数量词汇。

b.改写题：将句子中的学校用品词汇或数量词汇替换成其他词汇，保持句子意思不变。

c.翻译题：将句子翻译成英文，要求使用正确的学校用品词汇和数量词汇。

d.情景题：根据给定的情景，用所学句型编写对话。

3.语法题型：

a.选择题：选出正确的动词形式，完成句子。

b.填空题：根据句子意思，填写正确的动词形式。

c.改写题：将句子中的动词形式替换成其他形式，保持句子意思不变。

d.翻译题：将句子翻译成英文，要求使用正确的动词形式。

4.听力题型：

a.选择题：根据听力内容，选择正确的答案。

b.填空题：根据听力内容，填写缺失的单词或短语。

c.翻译题：将听力内容翻译成中文。

d.情景题：根据听力内容，回答问题或编写对话。

5.口语题型：

a.情景题：根据给定的情景，用所学句型进行对话。

b.角色扮演：学生分角色扮演，用所学句型进行对话。

c.即兴演讲：学生根据给定的主题，用所学句型进行演讲。

d.小组讨论：学生分组讨论，用所学句型进行交流。

答案：

1.词汇题型：

a.pencil,pen,ruler,eraser,notebook,bag

b.Awritingtool,Atoolforwriting,Ameasuringtool,Acleaningtool,Abook,Acontainerforbooks

c.pencil,twopencils

d.long,short

2.句型题型：

a.What'sthis?It'sa/an...;Howmany...?

b.Thisismypencil;Thatisherpen;Isthisyourruler?

c.Thisisabignotebook;Thatisasmallbag;Howmanyerasersdoyouhave?

d.A:What'sthis?B:It'saruler.A:Howmanyrulersdoyouhave?B:Tworulers.

3.语法题型：

a.plays,playing,played,played

b.play,plays,playing,played

c.playing,play,played,played

d.played,playing,play,plays

4.听力题型：

a.Listenandchoosethecorrectanswer.

b.Listenandfillintheblanks.

c.ListenandtranslatethesentencesintoChinese.

d.Listenandanswerthequestionsorwriteadialogue.

5.口语题型：

a.Listenandwriteadialoguebasedonthegivensituation.

b.Listenandanswerthequestionsorwriteadialogueinpairs.

c.Listenandgiveaspeechbasedonthegiventopic.

d.Listenanddiscussingroups,usingthelearnedsentencepatterns.内容逻辑关系①词汇学习

重点词汇：pencil,pen,ruler,eraser,notebook,bag

词组：thingsforschool,schoolsupplies

②句型学习

重点句型：What'sthis?It'sa/an...;Howmany...?

③语法学习

重点语法：一般现在时（主语+动词（单数第三人称变位））

④听力理解

重点内容：询问物品、数量和描述物品的句子；一般现在时的句子。

⑤口语表达

重点内容：询问物品、数量和描述物品的句子；一般