中职计算机基础计算机指令格式讲解教学设计

中职计算机基础计算机指令格式讲解教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自中职计算机基础教材第三章“计算机指令格式”，该章节主要介绍了计算机指令的基本格式和组成。具体内容包括：

1.指令的基本格式：包括操作码、地址码和数据码三个部分。

2.操作码：表示指令的操作类型，如加法、减法、移位等。

3.地址码：表示操作数的地址，包括直接地址和间接地址。

4.数据码：表示操作数的数据，可以是立即数或寄存器中的数据。

5.指令的分类：包括数据传输指令、算术运算指令、逻辑运算指令、控制指令等。

6.指令的执行过程：从取指、解码、执行到写回的整个过程。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.计算思维：通过学习计算机指令格式，使学生能够理解计算机的基本工作原理，培养学生的计算思维能力，能够运用计算机指令解决问题。

2.信息素养：培养学生对计算机指令格式的认知，使学生能够理解计算机指令的组成和执行过程，提高学生的信息素养，使学生能够更好地利用计算机技术。

3.创新实践：通过学习计算机指令格式，使学生能够运用所学知识进行创新实践，如编写简单的计算机程序，提高学生的创新实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.计算机指令格式的理解与应用。

2.不同类型指令的特点与执行过程。

难点：

1.指令格式中的地址码和数据码的理解。

2.指令执行过程中的取指、解码、执行等步骤的认知。

解决办法：

1.通过具体实例讲解，让学生实际操作，加深对指令格式的理解。

2.使用图解或动画演示指令的执行过程，帮助学生形象地理解指令的执行步骤。

3.提供课后练习题，让学生通过实际编写程序来巩固所学内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中职计算机基础》第三章“计算机指令格式”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括计算机指令格式的示意图、指令执行过程的动画演示等。

3.实验器材：准备计算机模拟器或实际计算机硬件，用于学生进行指令编写和执行实验。确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。每个小组分配一台计算机或计算机模拟器，以便学生进行实践操作。

5.网络资源：确保教室网络连接正常，以便学生能够访问在线学习资源和相关网站，获取更多信息。

6.教学软件：安装并配置所需的计算机编程软件或模拟器，如编程语言集成开发环境（IDE）、计算机指令模拟器等。

7.教学工具：准备投影片、白板、记号笔等教学工具，以便教师进行讲解和演示。

8.作业布置：提前准备与本节课内容相关的作业题目，包括编程练习、填空题、选择题等，用于巩固学生所学知识。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对本次课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。

10.教学计划：制定详细的教学计划，包括课程导入、讲解、实践、讨论、总结等环节，确保教学过程的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕计算机指令格式课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机指令格式知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解计算机指令格式课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出计算机指令格式课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算机指令格式的基本格式和组成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算机指令格式的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验计算机指令格式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机指令格式的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算机指令格式的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解计算机指令格式的知识点，掌握计算机指令格式的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据计算机指令格式课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与计算机指令格式课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的计算机指令格式的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解计算机指令格式的基本概念和组成，包括操作码、地址码和数据码等部分。他们能够识别不同的指令类型，并了解它们的特点和用途。

2.技能应用：学生能够在实际编程中正确使用计算机指令，根据需要选择合适的指令进行数据传输、算术运算和逻辑运算等。他们能够在编写程序时合理地安排指令的顺序，实现预期的功能。

3.问题解决：学生能够通过分析指令格式和执行过程，解决实际编程中遇到的问题，如地址冲突、数据类型不匹配等。他们能够运用所学的知识，调试和优化程序，提高程序的效率和可靠性。

4.思维发展：通过学习计算机指令格式，学生能够培养逻辑思维和抽象思维能力，提高他们的分析问题和解决问题的能力。他们能够将所学的知识应用到其他计算机科学领域，发展全面的计算机思维。

5.实践能力：通过参与课堂活动和完成课后作业，学生能够提高动手实践能力，培养实验操作的规范性和准确性。他们能够独立完成编程任务，培养自主学习和独立思考的能力。

6.团队合作：在小组讨论和合作活动中，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够与他人共同解决问题，分享经验和知识，提高团队合作的效果。内容逻辑关系①计算机指令格式的基本概念：首先，介绍计算机指令格式的定义和作用，让学生理解指令格式是计算机执行任务的基本单位。接着，解释操作码、地址码和数据码三个部分的作用和关系，让学生明白它们共同构成了一个完整的指令。

②指令类型的分类和特点：详细讲解不同类型的指令，如数据传输指令、算术运算指令、逻辑运算指令和控制指令等。分析每种指令的特点和应用场景，让学生能够正确选择和使用相应的指令。

③指令的执行过程：首先，解释取指、解码、执行和写回四个阶段的含义。接着，通过图解或动画演示，展示指令从取指到写回的整个过程。最后，让学生通过实验或模拟器，实际操作和观察指令的执行过程，加深对指令执行过程的理解。

板书设计：

1.计算机指令格式：定义、作用、操作码、地址码、数据码

2.指令类型：数据传输指令、算术运算指令、逻辑运算指令、控制指令

3.指令执行过程：取指、解码、执行、写回课后作业1.请写出以下指令的基本格式，并解释操作码、地址码和数据码的作用。

a.数据传输指令：MOVAX,BX

b.算术运算指令：ADDAX,BX

c.逻辑运算指令：ANDAX,BX

d.控制指令：JMPLABEL

2.根据以下情境，选择合适的指令类型，并解释为什么。

a.将数据从内存地址1000H传送到AX寄存器：

b.对AX寄存器和BX寄存器的值进行加法运算：

c.将AX寄存器中的值与BX寄存器中的值进行逻辑与运算：

d.无条件跳转到标签LABEL处执行：

3.请写出以下指令的执行过程，并解释每个阶段的作用。

a.数据传输指令：MOVAX,BX

b.算术运算指令：ADDAX,BX

c.逻辑运算指令：ANDAX,BX

d.控制指令：JMPLABEL

4.请编写一个简单的程序，实现以下功能：

a.从键盘输入一个字符，将其存储在AX寄存器中。

b.将AX寄存器中的字符转换为大写，并显示在屏幕上。

5.请分析以下代码片段，指出其中的错误并给出正确的指令。

a.MOVAL,5//错误：指令不完整，需要指定目标操作数

b.ADDAX,BX//错误：需要指定源操作数

c.ANDAX,BX//错误：指令不完整，需要指定目标操作数

d.JMPLABEL//错误：需要指定标签LABEL的具体地址

答案：

1.a.数据传输指令：MOVAX,BX

-操作码：MOV

-地址码：AX

-数据码：BX

b.算术运算指令：ADDAX,BX

c.逻辑运算指令：ANDAX,BX

d.控制指令：JMPLABEL

2.a.数据传输指令：MOVAX,[1000H]

b.算术运算指令：ADDAX,BX

c.逻辑运算指令：ANDAX,BX

d.控制指令：JMPLABEL

3.a.取指：取出MOV指令

解码：识别操作码为MOV，确定目标操作数AX，源操作数BX

执行：将BX寄存器的值传送到AX寄存器

写回：AX寄存器中的值更新为BX寄存器的值

b.取指：取出ADD指令

解码：识别操作码为ADD，确定目标操作数AX，源操作数BX

执行：将BX寄存器的值加到AX寄存器的值上

写回：AX寄存器中的值更新为加法结果

c.取指：取出AND指令

解码：识别操作码为AND，确定目标操作数AX，源操作数BX

执行：将BX寄存器的值与AX寄存器的值进行逻辑与运算

写回：AX寄存器中的值更新为逻辑与运算结果

d.取指：取出JMP指令

解码：识别操作码为JMP，确定目标操作数标签LABEL

执行：跳转到标签LABEL处执行

写回：无

4.请编写一个简单的程序，实现以下功能：

a.从键盘输入一个字符，将其存储在AX寄存器中。

-指令：MOVAH,01H//键盘输入请求

-指令：INT21H//执行键盘输入

-指令：MOVAL,AL//将输入的字符存储在AX寄存器中

b.将AX寄存器中的字符转换为大写，并显示在屏幕上。

-指令：MOVAH,02H//屏幕显示请求

-指令：MOVDL,AL//将AX寄存器中的字符存储在DL寄存器中

-指令：ADDDL,30H//将字符转换为大写

-指令：INT21H//执行屏幕显示

5.请分析以下代码片段，指出其中的错误并给出正确的指令。

a.MOVAL,5//正确

b.ADDAX,BX//正确：指令完整

c.ANDAX,BX//正确：指令完整

d.JMPLABEL//正确：需要指定标签LABEL的具体地址课堂2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.实践评价：通过观察学生在实践环节的表现，评价他们的动手能力和解决问题的能力，给予针对性的指导和建议。

4.合作评价：在小组讨论和合作活动中，观察学生的团队合作意识和沟通能力，评价他们的合作效果，给予鼓励和指导。

5.自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和效果，提出改进建议，促进自我提升。

课堂评价：

-通过提问，了解学生对计算机指令格式的基本概念和组成的理解程度，检查他们对操作码、地址码和数据码的掌握情况。

-观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们对指令类型的分类和特点的掌握情况。

-通过测试，检查学生对指令执行过程的理解程度，包括取指、解码、执行和写回四个阶段的掌握情况。

作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，检查他们是否能够正确编写指令，选择合适的指令类型，并正确执行指令。

-点评学生的作业，给予他们及时的反馈，指出他们的优点和不足，鼓励