Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit3SportsandFitnessReadingforWriting》是2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册的一部分。本单元的主题是运动与健身，主要内容围绕着不同的运动项目、健身的重要性以及如何制定个人健身计划展开。

本单元的阅读材料包含两个部分，第一部分介绍了一些常见的运动项目，如跑步、游泳、篮球等，并讨论了运动对身体健康的好处。第二部分则介绍了一个关于制定个人健身计划的案例，通过阅读，学生可以了解到制定健身计划的重要性以及如何根据自己的需求和时间制定合适的健身计划。

在写作部分，学生将练习写一篇关于自己喜欢的运动的介绍性短文，同时也会学习如何根据自己的喜好和需求制定个人健身计划。

本单元的目的是通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力和思维能力，同时培养他们对健身的兴趣和意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生运用英语描述运动项目、表达个人喜好和计划的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家和文化中的运动项目，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析阅读材料和制定个人健身计划，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识和信息的能力。学情分析本课针对的是2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语阅读和写作能力。学生在初中阶段已经接触过一些关于运动和健康的英语知识，对运动项目有一定的了解。

学生在知识层面上，对描述性文本和说明性文本的阅读理解能力已经有了一定的基础，能够理解并分析阅读材料中的信息。在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，能够运用所学的知识和语言表达自己的观点和想法。

在能力层面上，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过阅读和写作活动获取和处理信息，并进行讨论和交流。他们具备一定的批判性思维能力，能够对阅读材料进行分析和评价。

在素质方面，学生普遍对健身和运动有一定的兴趣，对健康的重视程度较高。他们具备一定的自我管理能力，能够制定和执行个人健身计划。

然而，学生在学习行为习惯方面存在一些问题。部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，容易在课堂上走神或参与度不高。另外，部分学生在阅读和写作方面存在困难，如阅读理解能力不强，写作思路不清晰等。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的兴趣和需求，通过设计有趣且具有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师需要针对学生的阅读和写作困难，提供适当的辅导和指导，帮助他们提高阅读理解能力和写作水平。此外，教师还需要培养学生的学习习惯，提高他们的自我管理和自律能力，使他们能够更好地适应高中英语学习的要求。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：与本单元主题相关的在线文章、视频、图片等，如运动项目介绍、健身计划制定教程等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、问答环节、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“运动与健身”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动与健身的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“运动与健身”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出运动与健身课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动与健身的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握健身计划的制定技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验健身计划的制定过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动与健身的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健身计划的制定技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解运动与健身的知识点，掌握健身计划的制定技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据运动与健身课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与运动与健身课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的运动与健身知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用英语描述不同的运动项目，表达个人喜好和计划，提高英语口语和写作能力。

2.文化意识：学生对不同国家和文化中的运动项目有更深入的了解，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生在分析阅读材料和制定个人健身计划的过程中，提高了批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了主动获取知识和信息的能力，培养了良好的学习习惯。

5.知识掌握：学生能够掌握运动与健身的基本知识，了解各种运动项目的特点和健身的重要性。

6.技能应用：学生能够运用所学的知识和技能，制定个人健身计划，培养健康的生活方式和自我管理能力。

7.行为习惯：学生在学习过程中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高了学习效率和成果。

8.情感态度：学生对健身和运动产生了更大的兴趣和热情，更加关注自己的健康和身体状况。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.描述和解释不同的运动项目，如跑步、游泳、篮球等，并说明它们对身体健康的好处。

2.分析阅读材料中的信息，提取关键细节，对阅读材料进行批判性思考和评价。

3.制定个人健身计划，包括选择适合自己的运动项目、设定目标和制定时间表等。

4.运用所学的知识和技能，对自己的运动计划进行评估和调整，提高自我管理能力。

5.能够用英语进行交流和讨论，表达对运动和健身的看法和经验。

6.能够运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行自主学习、合作学习和探究学习。重点题型整理1.选择题：请选出以下描述哪一项是正确的？

A.跑步是一种有氧运动，可以提高心肺功能。

B.游泳是一项水上运动，需要使用氧气。

C.篮球是一种无氧运动，可以增强肌肉力量。

答案：A.跑步是一种有氧运动，可以提高心肺功能。

2.判断题：请判断以下描述是否正确？

A.运动对身体健康没有好处。

B.制定个人健身计划可以帮助我们更好地锻炼身体。

C.健身计划应该包括每天进行高强度的锻炼。

答案：B.制定个人健身计划可以帮助我们更好地锻炼身体。

3.填空题：请根据以下句子填写合适的词语。

A.游泳是一种有益于健康的运动，可以提高我们的（）。

B.制定个人健身计划需要考虑个人的（）和时间。

C.运动可以帮助我们减少（）的风险，提高（）。

答案：A.游泳是一种有益于健康的运动，可以提高我们的心肺功能。

B.制定个人健身计划需要考虑个人的兴趣和时间。

C.运动可以帮助我们减少患病风险，提高生活质量。

4.问答题：请根据以下问题回答。

A.请描述一下你最喜欢的运动项目，并解释为什么你喜欢它？

B.请谈谈你认为运动对身体健康的重要性。

C.请制定一个简单的个人健身计划，包括选择一项运动、设定目标和制定时间表。

答案：

A.我最喜欢的运动项目是跑步，因为它可以让我放松心情，同时提高心肺功能。

B.运动对身体健康非常重要，因为它可以提高心肺功能，增强肌肉力量，减少患病风险，提高生活质量。

C.我的个人健身计划如下：选择跑步作为运动项目，每周至少跑步三次，每次跑步30分钟。我的目标是提高心肺功能和减肥。

5.翻译题：请将以下句子翻译成英语。

A.游泳是一项有益于健康的运动，可以提高心肺功能。

B.制定个人健身计划可以帮助我们更好地锻炼身体。

C.运动可以帮助我们减少患病风险，提高生活质量。

答案：

A.Swimmingisabeneficialexercisethatcanimproveheartandlungfunction.

B.Makingapersonalfitnessplancanhelpusexercisebetter.

C.Exercisecanhelpusreducetheriskofillnessandimproveourqualityoflife.板书设计-重点知识点：运动对身体健康的好处、常见运动项目、健身计划的重要性

-词：有氧运动、无氧运动、心肺功能、肌肉力量、目标设定、时间表

-句：运动可以帮助我们提高心肺功能，增强肌肉力量，减少患病风险，提高生活质量。

2.艺术性：在板书设计中，可以运用图形、颜色和图案来增加艺术性。例如，可以将运动项目用不同的颜色和形状表示，如红色圆形表示跑步，蓝色方形表示游泳等。同时，可以加入一些与运动相关的插图，如跑步者、游泳者等，以增加板书的趣味性。

3.趣味性：在板书设计中，可以加入一些幽默元素，如运动项目的小漫画、表情符号等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将“跑步”一词旁边加上一个跑步者的漫画，将“游泳”一词旁边加上一个游泳者的漫画，以增加趣味性。

4.实用性：板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。可以采用列表、流程图等形式，将运动项目、健身计划等知识点清晰地呈现给学生。例如，可以制作一张健身计划的流程图，展示制定健身计划的步骤，如选择运动项目、设定目标、制定时间表等。

5.互动性：在板书设计中，可以加入一些互动元素，如提问、讨论等，以促进学生的参与和思考。例如，可以在板书上列出一些问题，如“你最喜欢的运动项目是什么？为什么？”，鼓励学生回答并参与讨论，以提高他们的学习兴趣和主动性。反思改进措施一、教学特色创新

1.引入了在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.采用了实践活动法，设计了一系列小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握健身计划的制定技能，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

3.采用了合作学习法，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、存在主要问题

1.在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对课题不感兴趣