2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第一节 元素周期表第3课时教案3 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第3课时教案3新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第3课时教案3新人教版必修2》的课程设计围绕元素周期表的结构与应用展开。本节内容深入探讨周期表中的族与周期关系，强调主族元素、过渡元素的位置及电子排布规律，结合实例解析元素周期律在化学反应中的应用。通过本节课的学习，学生能理解周期表中元素分布的规律性，掌握利用周期表预测元素性质、化学反应趋势的方法，从而培养科学推理能力和对化学知识的深度理解。课程与教材紧密关联，以实际教学为目标，强化学生对周期律的认知，提高解决实际化学问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究与思维、化学知识应用、宏观与微观视角的转换。学生将通过分析元素周期表，提升科学探究能力，形成对物质世界的系统认识。在知识应用方面，学生能够运用周期律解释化学现象，预测元素性质，增强解决实际问题的能力。此外，课程强调从微观角度理解元素周期性，培养学生对原子结构的认知，促进宏观现象与微观原理之间的思维转换，深化对化学学科本质的理解。通过本节课的学习，学生将形成严谨的科学态度和批判性思维，为后续化学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：元素周期表的结构特点及其应用，元素周期律的理解。

难点：周期表中元素性质的周期性变化规律，电子排布与元素位置关系的理解。

解决办法与突破策略：

1.利用可视化教具和动画，形象展示元素周期表结构，帮助学生建立直观认识，加深对周期与族的分类理解。

2.通过实例分析，引导学生观察和总结元素性质的周期性变化，结合电子排布规律，解释周期性现象。

3.设计互动讨论环节，让学生合作探究元素周期律在化学反应中的应用，促进知识的内化。

4.提供多样化的练习题，包括周期表填空、性质预测等，巩固学生对周期律的理解，并通过错题分析，及时纠正学生的认知误区。

5.对于理解困难的学生，采用个别辅导或小组互助方式，针对性解答疑惑，确保每位学生能掌握核心概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好新人教版必修2教材，特别是物质结构元素周期律章节内容，以便于课堂上及时查阅和标注。

2.辅助材料：

-准备高清元素周期表挂图，以便在课堂上直观展示周期表结构。

-收集和整理与元素周期律相关的图表、数据，用于分析和讨论元素性质的周期性变化。

-精选与课程内容相关的化学实验视频，如元素反应实验，以多媒体形式展示周期律在化学反应中的应用。

-设计和打印学习指导手册，包括关键概念总结、思考题和练习题，供学生课堂学习和课后复习使用。

3.实验器材：

-准备周期表中部分元素的常见化合物和纯净物样品，用于实物展示和实验操作。

-确保实验室内有足够的实验桌、试管、烧杯、滴定管等基础实验器材，并保证其安全性和功能性。

-检查实验所需的化学试剂，包括盐类、酸碱等，并确保其标签清晰、存储正确。

4.教室布置：

-在教室前方挂起元素周期表挂图，便于学生随时参考。

-根据需要将座位设置为小组讨论形式，以便学生进行合作学习。

-预留出实验操作区，并确保该区域的安全措施到位，如防护眼镜、急救箱等。

-在教室四周或合适位置布置展示区，用于展示学生的实验成果和讨论记录。

5.信息技术资源：

-利用多媒体教学平台，提前准备好PPT课件，包含课程要点、图表、动画等，增强课堂互动性和视觉效果。

-使用在线学习平台，分享课程相关资源，供学生课前预习和课后拓展学习。

-准备网络连接和投影设备，确保在课堂上能够流畅播放视频资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习指导手册，引导学生提前预习元素周期表的结构及其应用，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“为什么元素周期表中的元素会呈现周期性变化？”，激发学生思考，为课堂学习元素周期律做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点，特别是元素周期律的理解和应用。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实验观察，提高学生学习元素周期律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们认为元素周期表是如何帮助我们理解元素性质的呢？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的元素周期表的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对元素周期表基础知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解元素周期律的知识点，结合实例帮助学生理解元素性质的周期性变化。

突出重点，如电子排布规律，强调难点，如周期表中过渡元素的特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“元素周期律在化学反应中的应用”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考元素周期律的本质。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验元素周期律的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对元素周期律的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对元素周期律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍元素周期律在材料科学和药物设计中的应用，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合元素周期律，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习元素周期律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的元素周期律内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的元素周期律内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握元素周期表的结构，包括周期、族的分类及其特点。

-理解元素周期律的基本原理，能够运用周期律解释元素性质的周期性变化。

-学会使用元素周期表预测新元素的可能性质，以及其在化学反应中的行为。

-能够运用所学知识分析化学问题，如根据周期表推断化合物的性质、制备方法等。

2.过程与方法：

-通过预习、课堂讨论和实验操作，培养自主学习、合作探究的能力。

-在解决实际化学问题的过程中，学会运用科学方法，如观察、实验、归纳等。

-通过课堂互动和小组讨论，提高表达和沟通能力，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-增强对化学学科的兴趣，激发探索元素世界的热情。

-认识到化学知识在日常生活和科技发展中的重要性，培养社会责任感和环保意识。

-通过学习元素周期律，体会科学研究的严谨性和系统性，形成正确的科学态度。

4.具体知识点掌握情况：

-了解元素周期表中主族元素、过渡元素的特点，能够区分它们在周期表中的位置。

-理解电子排布规律与元素周期性之间的关系，如原子半径、电负性、价电子数等的周期性变化。

-掌握部分常见元素的化合价、离子电荷、原子半径等性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

-能够运用元素周期律分析化合物的稳定性、反应性等，为学习有机化学、无机化学等打下基础。

5.学习策略与习惯：

-养成预习的好习惯，通过预习发现问题，提高课堂学习效率。

-学会在课堂上积极思考、提问，主动参与课堂讨论，提高课堂参与度。

-通过课后作业和复习，巩固所学知识，形成长期记忆，提高学习效果。

6.创新与拓展：

-关注化学领域的最新研究成果，了解元素周期律在材料科学、药物设计等领域的应用。

-能够将所学知识与其他学科知识相结合，如物理、生物等，实现跨学科的学习和研究。

-在学习过程中，敢于提出新观点、新问题，培养创新意识和探索精神。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.元素周期表结构：周期、族

2.元素周期律：电子排布、性质周期性变化

3.重点知识点：原子半径、电负性、化合价

4.实践应用：预测元素性质、化学反应趋势

②简洁明了：

1.周期表公式：n=主量子数，l=角动量量子数

2.电子排布规律：Aufbau原理、洪特规则

3.性质周期性变化：由左至右（周期），由上至下（族）

③艺术性和趣味性：

1.创意图形：使用元素符号、原子结构等元素设计趣味图形，如原子模型、电子云等。

2.色彩区分：用不同颜色突出周期表中的主族元素、过渡元素，增强视觉效果。

3.互动环节：邀请学生在黑板上参与绘制元素周期表，增进课堂趣味性。课堂-通过提问，了解学生对元素周期律基本概念的理解程度，如“什么是元素周期律？它如何帮助我们理解元素性质？”

-观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，评估他们的合作能力和实践技能。

-在课堂上进行即时测试，如填空题、选择题等，检查学生对周期表结构、元素性质周期性变化等知识的掌握情况。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并提供针对性的指导和建议。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在解决问题时的思路和方法，以及知识应用的准确性。

-在作业批改后，提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中展现创造性思维，如提出新的观点或解决方法。

-定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴。

-鼓励学生继续努力，提供积极的学习反馈，帮助他们建立自信心。

3.课堂参与评价：

-评估学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论、实验操作等。

-鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的主动性和积极性。