专题3第二单元第一节离子键的形成教学设计2023-2024学年高二下学期化学苏教版（2019）选择性必修2

专题3第二单元第一节离子键的形成教学设计2023-2024学年高二下学期化学苏教版（2019）选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中化学必修一第三章第二节“离子键的形成”，旨在让学生了解离子键的概念、形成及特点，能够运用离子键的知识解释一些简单的化学现象。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1.了解离子键的概念及形成条件。

2.掌握离子键的特点。

3.能够运用离子键的知识解释一些简单的化学现象。

4.培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

教学重点：离子键的概念、形成条件及特点。

教学难点：离子键的形成过程及特点。

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。

教学过程：

1.导入：通过一些生活中的实例，如氯化钠、硫酸铜等，引导学生思考离子键的概念及形成。

2.新课导入：介绍离子键的形成条件，如原子得失电子形成离子，离子之间的电荷吸引等。

3.案例分析：分析一些具体的化学反应，如NaCl的形成，引导学生理解离子键的特点。

4.课堂练习：让学生运用所学知识，解释一些简单的化学现象。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对离子键的认识。

6.作业布置：布置一些有关离子键的练习题，巩固所学知识。

教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过问题驱动法和案例分析法，引导学生主动探究离子键的形成条件及特点，提高学生的科学思维能力。同时，通过小组合作法，培养学生的团队合作意识，提高学生的交流与表达能力。通过生活中的实例，激发学生对化学学科的兴趣，强化学生的社会责任感和应用意识。学情分析学生在进入高二下学期之前，已经学习了化学的基本知识，对原子结构、电子排布等有了初步了解。他们具备一定的观察能力、思维能力和解决问题的能力。然而，学生在离子键的形成及特点方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习来弥补这一不足。

1.知识层次分析

大部分学生对离子的概念有一定的了解，知道离子是带电的原子或原子团。然而，他们对离子键的形成条件、过程及特点认识不深，需要通过本节课的学习来掌握。此外，学生对实际化学反应中离子键的形成过程了解较少，缺乏运用离子键知识解释实际问题的能力。

2.能力层次分析

学生在思维能力方面有一定的基础，能够进行简单的逻辑推理和分析。但是，他们在运用离子键知识解决复杂化学问题方面存在困难，需要通过本节课的学习来提高。此外，学生在实验操作能力和观察能力方面有待提高，需要教师在课堂上进行引导和培养。

3.素质与行为习惯分析

大部分学生对化学学科兴趣浓厚，学习积极性较高。然而，部分学生在学习过程中存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究精神。此外，部分学生在团队合作方面存在不足，需要教师在课堂上进行引导和培养。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的知识层次，从简单到复杂，循序渐进地讲解离子键的形成条件、过程及特点。

2.创设有趣的化学实验和实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和思维能力。

3.鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的团队合作意识和交流表达能力。

4.布置具有挑战性的课后作业，引导学生自主学习，培养他们的探究精神。

5.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的学习自信心。

6.定期进行教学反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以确保教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考离子键的形成条件及特点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（2）案例分析法：通过分析具体化学反应实例，让学生深入了解离子键的形成过程，提高学生的观察能力和分析能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和互动，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

（4）实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对离子键的理解。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示生活中常见的离子化合物，如食盐、硫酸铜等，引发学生对离子键的好奇心，激发学习兴趣。

（2）新课导入：讲解离子键的形成条件，引导学生思考并回答相关问题，培养学生的科学思维能力。

（3）案例分析：分析具体化学反应实例，如NaCl的形成，让学生深入了解离子键的形成过程。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分析其他化学反应中离子键的形成，分享讨论成果，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

（5）实验环节：安排实验，如制备NaCl晶体，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对离子键的理解。

（6）课堂练习：布置一些有关离子键的练习题，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示离子键的形成过程、实例分析等，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放化学实验视频，让学生更清晰地观察实验现象，增强实验教学的效果。

（3）在线工具：利用在线化学工具，让学生自主探索离子键的形成条件及特点，提高学生的自主学习能力。

（4）教材和辅助资料：运用教材及辅助资料，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕离子键的形成条件及特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解离子键的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出离子键的形成，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解离子键的形成条件、过程及特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握离子键的形成过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验离子键的形成过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解离子键的形成条件、过程及特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握离子键的形成过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解离子键的形成条件、过程及特点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的核心内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与离子键形成相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的离子键知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括离子键的形成条件、过程及特点。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.离子键的形成条件

（1）存在能形成离子的原子：原子必须具有失去或获得电子的能力，才能形成离子。

（2）电荷的相互吸引：形成离子的原子之间存在电荷的相互吸引，从而形成离子键。

2.离子键的形成过程

（1）原子失去电子：原子失去电子后，形成带正电的离子。

（2）原子获得电子：原子获得电子后，形成带负电的离子。

（3）离子之间的电荷吸引：带正电的离子和带负电的离子之间存在电荷吸引，从而形成离子键。

3.离子键的特点

（1）离子键的形成：离子键是由带正电的离子和带负电的离子之间通过电荷吸引形成的。

（2）离子键的类型：离子键可以分为共价键和金属键。共价键是指非金属元素之间的离子键，金属键是指金属元素之间的离子键。

（3）离子键的强度：离子键的强度取决于离子之间的电荷大小和离子半径。一般来说，离子之间的电荷越大，离子键的强度越强。

4.离子键的实际应用

（1）解释化学反应：离子键的形成和断裂是化学反应的基本过程。例如，NaCl的形成过程就是一个典型的离子键形成过程。

（2）解释物质的性质：离子键的存在会影响物质的性质，如溶解性、熔点、沸点等。例如，离子键的存在使得NaCl具有较高的熔点和沸点。

（3）指导化学实验：离子键的形成和断裂是化学实验中的重要现象，如电解质溶液的导电性、离子的迁移等。课堂一、课堂评价

课堂评价的主要目的是了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体措施如下：

1.提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对离子键的形成条件、过程及特点的掌握情况。对于回答正确的学生，给予鼓励和肯定；对于回答错误的学生，及时给予指导和纠正。

2.观察：教师在课堂上注意观察学生的反应，了解学生对知识的接受程度。对于表现积极、主动参与的学生，给予表扬和激励；对于表现消极、被动的学生，及时进行引导和鼓励。

3.测试：在课堂结束前，教师可以设计一些与本节课内容相关的测试题，了解学生对知识的掌握情况。对于成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于成绩不理想的学生，及时进行指导和帮助。

二、作业评价

作业评价的主要目的是对学生的学习效果进行反馈，鼓励学生继续努力。具体措施如下：

1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的知识掌握情况做出评价。对于正确完成作业的学生，给予肯定和鼓励；对于错误较多或完成不理想的学生，及时进行指导和帮助。

2.点评：教师要在作业本上对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足。对于优点，给予表扬和鼓励；对于不足，给予指导和建议。

3.反馈：教师要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，鼓励他们继续保持；对于表现不理想的学生，鼓励他们继续努力，并给予具体的改进建议。

4.鼓励：教师要在课堂上对学生的作业进行公开表扬，鼓励学生继续努力。对于进步明显的学生，给予特别的表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。板书设计1.离子键的形成条件

①存在能形成离子的原子

②电荷的相互吸引

2.离子键的形成过程

①原子的得失电子

②离子之间的电荷吸引

3.离子键的特点

①离子键的形成：带正电的离子和带负电的离子之间通过电荷吸引形成离子键

②离子键的类型：共价键（非金属元素之间的离子键）和金属键（金属元素之间的离子键）

③离子键的强度：离子之间的电荷大小和离子半径影响离子键的强度

4.离子键的实际应用

①解释化学反应：离子键的形成和断裂是化学反应的基本过程

②解释物质的性质：离子键的存在影响物质的性质，如溶解性、熔点、沸点等

③指导化学实验：离子键的形成和断裂在化学实验中有重要应用，如电解质溶液的导电性、离子的迁移等

九、作业布置

1.练习题：针对本节课的知识点，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

2.思考题：布置一些思考题，让学生深入思考离子键的形成条件、过程及特点，培养学生的思维能力。

3.实验报告：安排一次实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，撰写实验报告，加深对离子键的理解。重点题型整理1.离子键的形成条件是什么？

答案：离子键的形成条件是存在能形成离子的原子和电荷的相互吸引。

2.离子键的形成过程包括哪些步骤？

答案：离子键的形成过程包括原子的得失电子和离子之间的电荷吸引。

3.离子键的特点有哪些？

答案：离子键的特点包括离子键的形成（带正电的离子和带负电的离子之间通过电荷吸引形成离子键）、离子键的类型（共价键和金属键）和离子键的强度（离子