《制作七巧板》（教学设计）五年级上册综合实践活动浙教版

《制作七巧板》（教学设计）五年级上册综合实践活动浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：制作七巧板

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析1.创新实践能力：在制作七巧板的过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计出不同形状的图案，从而培养学生的创新实践能力。

2.空间想象能力：通过观察和分析七巧板的形状和组合方式，学生能够更好地理解和把握空间关系，提高空间想象能力。

3.逻辑思维能力：制作七巧板需要学生进行逻辑思考和规划，如何使用有限的材料组合出各种图案，从而培养学生的逻辑思维能力。

4.团队协作能力：在制作七巧板的过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务，通过交流和合作，培养学生的团队协作能力。学情分析考虑到五年级学生的认知发展水平和心理特点，他们在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但也存在一些差异。因此，在教学过程中，需要充分了解学生的实际情况，以便更好地调整教学策略。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的数学知识，如平面几何图形的名称和性质。然而，对于一些复杂的七巧板图案，学生可能难以理解和运用这些知识。此外，学生对传统文化中关于七巧板的知识了解不多，需要在教学过程中进行补充。

2.能力方面：学生在空间想象、逻辑思维和动手操作方面具备一定的能力。但在创新设计方面，部分学生可能缺乏想象力和创造力。因此，在教学过程中，需要通过引导和鼓励，激发学生的潜能，提高他们的创新能力。

3.素质方面：大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神。然而，部分学生在学习过程中容易注意力不集中，影响学习效果。针对这一问题，教师需要在教学过程中采取适当的措施，提高学生的学习兴趣和专注力。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯存在差异。部分学生积极参与课堂活动，愿意与同学分享自己的想法；而部分学生较为内向，不愿主动表达。针对这一情况，教师应关注每个学生的个体差异，给予充分的关注和支持，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养良好的行为习惯。

5.对课程学习的影响：基于以上分析，学生在制作七巧板课程中的学习效果会受到知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯等多方面因素的影响。为了提高教学效果，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们在课程学习中的兴趣和自信心。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解七巧板的基本知识和制作技巧，为学生提供理论支持。

-实践操作法：学生在教师的指导下，动手制作七巧板，提高实践能力。

-小组合作法：学生分组进行合作，共同完成七巧板的制作，培养团队协作能力。

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动设计：

-导入环节：教师通过展示精美的七巧板图案，引发学生的兴趣，进而引入新课。

-知识讲解环节：教师运用PPT等教学媒体，讲解七巧板的基本知识和制作技巧。

-实践操作环节：学生在教师的指导下，动手制作七巧板，教师巡回指导。

-小组讨论环节：学生分组讨论，分享制作心得，互相学习。

-作品展示环节：学生展示自己的作品，评价他人的作品，提高审美能力。

-总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师运用PPT展示七巧板的基本知识和制作过程，提高学生的学习兴趣。

-视频：教师播放关于七巧板制作技巧的视频，帮助学生更好地掌握制作方法。

-实物模型：教师展示实物七巧板模型，让学生更直观地了解七巧板的形状和组合方式。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具，如七巧板制作软件，提高学生的实践能力。

-素材库：教师提供丰富的七巧板素材，供学生选择和使用，激发学生的创造力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“制作七巧板”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制作七巧板的基本知识和技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解制作七巧板的知识和技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过展示精美的七巧板图案，引发学生的兴趣，进而引入新课。

讲解知识点：教师详细讲解制作七巧板的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作技巧。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制作七巧板的乐趣。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解制作七巧板的知识点。

实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技巧。

合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解制作七巧板的知识点，掌握制作技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：教师根据制作七巧板课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与制作七巧板相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的制作七巧板的知识点和技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握七巧板的基本知识和制作技巧，了解七巧板的历史和文化背景，提高对传统文化的认识和理解。

2.能力培养：学生在制作七巧板的过程中，动手能力和实践能力得到锻炼和提高。同时，通过小组合作和讨论，学生的团队合作能力和沟通能力也得到培养。

3.思维发展：学生通过观察、分析和创造，提高空间想象能力和逻辑思维能力。在解决制作过程中遇到的问题时，学生能够运用所学知识和方法，进行推理和解决问题。

4.情感态度：学生对制作七巧板产生浓厚的兴趣，体验到动手创作的乐趣和成就感。通过学习七巧板的制作，学生能够增强自信心，培养耐心和细心的学习态度。

5.创新实践：学生在制作七巧板的过程中，能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独特而有趣的图案。学生通过实践操作，将理论知识与实际制作相结合，提高创新实践能力。

6.文化传承：学生通过学习七巧板的制作，了解中国传统智力玩具的魅力，增强对传统文化的自豪感和认同感。学生能够将七巧板作为一种传统文化艺术，传承和发扬下去。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实践环节：通过增加实验、游戏等实践环节，提高学生的参与度和兴趣，使学生在实践中掌握知识。

2.利用信息技术手段：运用在线平台、微信等信息技术手段，实现资源共享、实时监控和互动交流，提高教学效果。

3.强调团队合作：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中参与度不高，影响学习效果。

2.教学方法单一：教学中过于依赖讲授法，缺乏多样化教学手段，不利于学生能力的培养。

3.评价方式不够全面：评价过于侧重知识掌握，忽视学生能力、素质等方面的评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计富有挑战性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学方法：采用讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，提高学生的学习效果。

3.完善评价体系：建立多元化评价体系，关注学生知识、能力、素质等方面的全面发展，提高评价的科学性和公正性。板书设计-重点知识点：七巧板的基本知识、制作技巧、历史和文化背景

-关键词：七巧板、基本图形、组合方式、制作步骤、传统文化

-句型：七巧板是由七个基本图形组成的，可以组合出多种图案，具有丰富的传统文化内涵。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-艺术性：运用图形、颜色、线条等元素，使板书更具吸引力

-趣味性：通过卡通形象、有趣图案等，激发学生的学习兴趣

-示例：在板书中加入七巧板的卡通形象，用不同颜色标注基本图形和组合方式，以增强艺术性和趣味性。典型例题讲解1.例题1：制作一个由三个基本图形组成的七巧板图案。

答案：首先，选择三个基本图形，分别为三角形、正方形和圆形。然后，将这三个图形组合成一个图案。例如，可以将三角形放在中间，正方形放在左边，圆形放在右边。最后，用剪刀将组合好的图案剪下来。

2.例题2：用七巧板组合出五种不同的三角形图案。

答案：七巧板中包含了三角形，可以利用这些三角形来组合出不同的三角形图案。例如，可以将三个相同的小三角形组合成一个大的三角形，或者将两个三角形组合成一个更大的三角形。通过不同的组合方式，可以创造出五种不同的三角形图案。

3.例题3：用七巧板组合出一个正方形图案。

答案：七巧板中包含了一个大正方形，可以直接使用这个正方形作为图案。如果需要更多的正方形图案，可以将一个大正方形拆分成四个小正方形，再进行组合。

4.例题4：用七巧板组合出五种不同的圆形图案。

答案：七巧板中包含了一个圆形，可以利用这个圆形来组合出不同的圆形图案。例如，可以将圆形与其他图形组合成一个更大的圆形，或者将圆形与其他图形组合成一个不规则的圆形图案。通过不同的组合方式，可以创造出五种不同的圆形图案。

5.例题5：用七巧板组合出五种不同的长方形图案。

答案：七巧板中包含了一个长方形，可以直接使用这个长方形作为图案。如果需要更多的长方形图案，可以将一个长方形拆分成两个小长方形，再进行组合。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

1.制作一个七巧板图案，要求包含三个不同的基本图形。

2.用七巧板组合出五种不同的三角形图案。

3.用七巧板组合出一个正方形图案。

4.用七巧板组合出五种不同的圆形图案。

5.用七巧板组合出五种不同的长方形图案。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

1.作业1：

反馈：学生制作的七巧板图案基本符合要求，但部分学生未能正确选择三个不同的基本图形。建议学生在选择基本图形时，注意区分三角形的不同类型，如直角三角形、等腰三角形等。

2.作业2：

反馈：学生组合的三角形图案数量不足，部分学生未能创造性地组合出五种不同的三角形图案。建议学生在组合三角形图案时，充分发挥想象力和创造力，尝试