Unit6 At the snack bar （教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit6Atthesnackbar（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Atthesnackbar（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册Unit6“Atthesnackbar”。本单元主要围绕餐馆里的食物和饮料以及点餐场景展开。学生将通过学习本节课掌握以下内容：

1.词汇：food,drink,snack,menu,read,write,order,hamburger,hotdog,coke,milk等。

2.句型：CanIhelpyou?I’dlikesome...Please.Hereyouare.Thankyou.以及对应的回答。

3.日常交际用语：如何在餐馆点餐，询问和表达食物、饮料的选择。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学词汇和句型，在真实场景中进行点餐交际。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并在真实场景中运用英语进行点餐交际，从而提高他们的语言实际运用能力。同时，通过了解和体验不同的饮食文化，学生将增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。此外，通过自主探究和合作交流的学习方式，学生将培养他们的思维品质和学习能力，提高他们的问题解决和合作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握与点餐相关的词汇和句型，以及能够在真实场景中进行运用。具体重点如下：

（1）词汇：food,drink,snack,menu,read,write,order,hamburger,hotdog,coke,milk等。

（2）句型：CanIhelpyou?I’dlikesome...Please.Hereyouare.Thankyou.以及对应的回答。

（3）日常交际用语：如何在餐馆点餐，询问和表达食物、饮料的选择。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对词汇的掌握和实际运用，以及对于点餐场景的交际能力的培养。具体难点如下：

（1）词汇：部分词汇如"hamburger"、"hotdog"等可能对于学生来说较为陌生，需要通过图片、实物等方式进行辅助教学。

（2）句型：学生需要掌握并能够灵活运用"CanIhelpyou?"、"I’dlikesome..."等句型，教学中应注重让学生进行实际操作和练习。

（3）交际场景：学生需要在实际场景中运用所学知识进行点餐，这需要教师创设真实的情景，并引导学生进行角色扮演等实践活动。

（4）文化差异：学生需要了解和理解不同文化背景下的饮食习惯和表达方式，教学中可以引入相关文化知识，让学生进行对比学习。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用情境教学法、交互式教学法和任务型教学法进行教学。

情境教学法：通过模拟餐馆场景，让学生在真实的情境中学习并运用点餐的词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力。

交互式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

任务型教学法：通过设定点餐任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的交际能力和合作能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：利用PPT展示不同食物的图片，引导学生进行猜谜游戏，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：通过PPT展示餐馆的场景，引入本节课的主题，然后教授相关词汇和句型。

（3）实践环节：分组进行角色扮演，让学生模拟在餐馆点餐的场景，练习所学知识。

（4）巩固环节：设计一些相关的练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。

（5）总结环节：通过讨论和分享，让学生总结本节课所学内容，加深他们对知识的理解。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含食物图片、词汇和句型的PPT，方便学生进行学习和复习。

（2）视频：寻找一些关于餐馆点餐的视频，让学生观看并进行模仿练习。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生了解不同语言中对食物的称呼，提高他们的跨文化交际能力。

（4）实物：准备一些食物和饮料的模型，让学生进行实物操作，增强他们的感官体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6“Atthesnackbar”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过快餐店点餐的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点餐场景的英语交际。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解点餐场景中常用的词汇和句型。例如，"CanIhelpyou?"是用来询问顾客需要什么帮助的。而"I’dlikesome..."则是用来表达自己想要的食物或饮料。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在快餐店点餐的场景，以及如何使用所学词汇和句型进行交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句型的正确使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点餐相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟点餐场景，让学生们亲自实践所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同的餐馆点餐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了点餐场景中常用的词汇和句型，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与点餐相关的词汇，如food,drink,snack,menu,order等，并能够正确运用这些词汇描述食物和饮料。

2.句型运用：学生能够熟练使用句型“CanIhelpyou?”和“I’dlikesome...Please.”，并能够正确回答相应的问题。

3.交际能力：学生能够在点餐场景中运用所学知识和句型进行实际的交际，表达自己的需求和喜好。

4.文化意识：学生将了解和理解不同文化背景下的饮食习惯和表达方式，增强对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。

5.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作能力和团队精神，学会与他人共同解决问题和分享成果。

6.自主学习能力：学生将通过自主探究和参与实践活动，提高自主学习的能力，培养解决问题的能力。

7.思维品质：通过分析案例和进行讨论，学生的思维品质将得到锻炼，提高批判性思维和创新能力。典型例题讲解1.例题一：词汇填空

题目：请根据下列句子，完成菜单上的词汇填空。（每个空格一个词）

句子：I_______ahamburgeranda______ofcoke.

答案：like,glass

解析：此题主要考察学生对词汇的掌握。通过填空的方式，让学生在语境中运用所学词汇，加深对词汇的记忆和理解。

2.例题二：句型转换

题目：请将下列句子转换成一般疑问句。（每题2分）

句子：I’dlikesomefish,please.

答案：Wouldyoulikesomefish,please?

解析：此题主要考察学生对句型的掌握和运用。通过句型转换，让学生了解和掌握不同句型的表达方式。

3.例题三：情景交际

题目：假设你和朋友在快餐店，请根据下列情境，完成对话。（每题2分）

情境：你的朋友想知道菜单上有什么，你给他/她介绍一下。

答案：A:Whatwouldyouliketoorder?

B:I'dlikeacheeseburgerandaglassofjuice,please.

解析：此题主要考察学生的交际能力和实际运用能力。通过模拟情境，让学生在实际语境中运用所学知识和句型进行交际。

4.例题四：案例分析

题目：请阅读下列案例，回答问题。（每题2分）

案例：Tomwenttoarestaurant.Heorderedahamburgerandacoke.Buthegotahotdogandamilkshakeinstead.

问题：WhatdidTomorder?Whatdidheget?

答案：Tomorderedahamburgerandacoke.Buthegotahotdogandamilkshakeinstead.

解析：此题主要考察学生的阅读理解和回答问题的能力。通过阅读案例，让学生理解故事情节，并能够回答相关问题。

5.例题五：创新性任务

题目：假设你要和同学一起去快餐店，请写一段对话，包括点餐和支付的过程。（每题2分）

答案：A:Hi,I'dlikeahamburgerandacoke.

B:Sure,wouldyoulikefrieswiththat?

A:Yes,please.Howmuchisit?

B:It's$10.50.

A:OK,here'sthemoney.

解析：此题主要考察学生的创新性和实际运用能力。通过编写对话，让学生发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际情境中。内容逻辑关系1.词汇学习

重点知识点：食物和饮料的词汇，如hamburger、hotdog、coke、milk等。

词组：CanIhelpyou?I’dlikesome...Please.Hereyouare.Thankyou.

板书设计：

-食物词汇：hamburger、hotdog、coke、milk

-饮料词汇：coke、milk、juice、water

-点餐句型：CanIhelpyou?I’dlikesome...Please.Hereyouare.Thankyou.

2.句型运用

重点知识点：一般疑问句的构成和用法。

句型：Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.

板书设计：

-一般疑