2023三年级数学上册 二 快乐大课间-两位数乘一位数 信息窗1团体操-两位数乘一位数（进位）的笔算教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗1团体操——两位数乘一位数（进位）的笔算教案青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：两位数乘一位数（进位）的笔算

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023学年上册第二单元“快乐大课间”期间

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计如下：

【导入】（5分钟）

-回顾上节课内容：两位数乘一位数的不进位计算。

-导入新课：提出“当两个数相乘，结果超过了10，该怎么办？”的问题，激发学生思考。

【新课导入】（15分钟）

-利用信息窗1团体操的情境，介绍两位数乘一位数的进位计算。

-通过具体例子（如43乘7），讲解进位乘法的计算步骤。

【学生练习】（15分钟）

-分组练习：学生分小组，完成教材上相关的练习题。

-个别指导：针对学生存在的问题进行个别辅导。

【互动游戏】（5分钟）

-设计一个两位数乘一位数的进位计算游戏，增强学生对进位乘法的理解。

【总结】（5分钟）

-总结两位数乘一位数（进位）的计算方法。

-强调计算过程中需要注意的细节。

【作业布置】（5分钟）

-布置教材上的课后练习题，巩固所学知识。

【课程反馈】（5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，为后续教学提供参考。

本课程设计旨在帮助学生掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法，通过互动游戏和小组练习，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学运算、逻辑思维及问题解决的核心素养。通过学习两位数乘一位数（进位）的笔算，学生能够：

1.熟练掌握进位乘法的运算规则，提高数学运算能力；

2.培养逻辑思维能力，理解两位数乘一位数背后的算理；

3.学会将实际问题转化为数学问题，运用所学知识解决生活中的计算问题；

4.增强对数学学科的兴趣，形成主动探究和合作交流的学习习惯；

5.在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，提高数学素养。学情分析三年级的学生正处于数学学习的关键阶段，他们在数学知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了两位数以内的加减法运算，具备一定的数学基础；

-对于乘法运算，学生已经学习了表内乘法，能够熟练地完成一位数乘一位数的计算；

-学生对于进位概念有一定的了解，但可能还不够熟练，需要在本节课中进一步巩固和应用。

2.能力层面：

-学生的逻辑思维能力逐步发展，能够理解乘法运算的基本原理；

-学生在解决问题的过程中，逐渐学会了运用已学知识进行推理和分析；

-部分学生可能还缺乏将实际问题抽象为数学问题的能力，需要教师在教学中加以引导。

3.素质层面：

-学生对数学学科的兴趣存在差异，部分学生对数学有较高的热情，愿意主动探究和学习；

-学生在团队合作中表现出不同的角色特点，有的学生善于表达，有的学生则较为内向；

-学生的学习习惯参差不齐，部分学生课堂上注意力集中，学习效率较高，而部分学生则需要教师的更多关注和引导。

对课程学习的影响：

1.学生对进位乘法概念的理解和运用能力直接影响到本节课的学习效果。教师需要关注学生对进位乘法运算规则的掌握情况，及时纠正错误，巩固知识。

2.学生在逻辑思维能力方面的差异，要求教师在教学过程中注重引导和启发，帮助学生理解两位数乘一位数（进位）的算理。

3.学生的学习兴趣和习惯对课堂教学效果有较大影响。教师应关注学生的兴趣点，激发学习热情，培养良好的学习习惯。

4.针对学生在课堂上表现出的不同特点，教师可以采取差异化教学策略，如分组合作、个别辅导等，提高教学效果。

5.学生在团队合作中，可以相互学习、交流，提高解决问题的能力。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了青岛版三年级数学上册第二单元“快乐大课间”的相关教材。

-教师准备教材中涉及的习题和案例，以便在课堂上指导学生使用。

-准备补充练习题，针对不同层次的学生进行巩固练习。

2.辅助材料：

-准备与两位数乘一位数（进位）相关的图片和图表，用于直观展示计算过程。

-制作或收集相关教学视频，通过多媒体展示进位乘法的步骤，帮助学生理解。

-设计并打印两位数乘一位数的计算游戏卡片，用于课堂互动游戏。

3.实验器材：

-准备计数器、算盘等教具，让学生通过实物操作理解进位乘法的原理。

-确保实验器材的安全性，提前检查是否有损坏，避免课堂上发生意外。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，将教室座位调整为小组形式，每组配备一个小组长，便于组织讨论。

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和演示。

-在教室两侧设置实验操作台，方便学生进行算盘等教具的实操练习。

-准备黑板或白板，以及充足的粉笔或白板笔，用于记录讨论结果和展示解题过程。

-在教室后部或侧部设置展示区，用于展示学生的作业和作品。

5.其他资源：

-准备课堂反馈问卷，用于课后收集学生对本节课的意见和建议。

-准备评价量表，用于对学生在课堂上的表现进行评价。

-准备学习提示卡，对于学习有困难的学生提供额外的支持。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘一位数（进位）乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位乘法吗？它在我们日常生活中有什么用？”

展示一些关于进位乘法运算的图片或动画片段，让学生初步感受进位乘法的实际应用。

简短介绍进位乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘一位数（进位）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解进位乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解进位乘法的定义，包括其运算规则和步骤。

详细介绍进位乘法的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解进位过程。

通过实例或案例，让学生更好地理解进位乘法的实际应用。

3.进位乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解进位乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的进位乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解进位乘法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用进位乘法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论进位乘法在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与进位乘法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进位乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调进位乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括进位乘法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调进位乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成教材上的相关练习题，并撰写一篇关于进位乘法在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《数学岛历险记》等相关数学故事书籍，让学生在故事中感受数学的趣味性和实用性。

-参考书籍：《数学思维训练》等书籍，提供更多关于逻辑思维和数学运算的练习。

-家长辅助材料：准备一些关于两位数乘一位数的实际生活例子，让家长协助学生更好地理解进位乘法在实际生活中的应用。

-数学游戏：设计或推荐一些数学运算游戏，如“乘法接龙”、“算盘达人”等，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

-科普视频：收集一些关于数学运算和逻辑思维方面的科普视频，帮助学生拓展知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学故事书籍，从故事中学习数学知识和解决问题的方法。

-建议学生和家长一起探讨进位乘法在日常生活中的应用，如购物时计算价格等，增强学生的实际应用能力。

-鼓励学生进行数学思维训练，完成一些逻辑思维和数学运算的练习题，提高解题能力。

-学生可以组成学习小组，开展课外讨论和分享，互相学习，共同进步。

-建议学生利用课余时间观看科普视频，了解数学在生活中的广泛应用，提高对数学学科的兴趣。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，锻炼自己的数学能力和团队合作精神。板书设计-主题：两位数乘一位数（进位）的笔算

-重点：进位乘法的运算规则和步骤

-结构：分步骤展示进位乘法的计算过程

-设计：

-开场：两位数乘一位数（进位）的笔算

-第一部分：进位乘法的定义和运算规则

-运算规则：两个数相乘，结果超过10，向前进位

-第二部分：进位乘法的计算步骤

-步骤1：将两位数和一位数对齐

-步骤2：先计算个位数相乘的结果

-步骤3：计算十位数相乘的结果，并考虑进位

-步骤4：将个位和十位的结果相加，得到最终答案

-第三部分：进位乘法的实际应用

-案例1：购物时计算总价

-案例2：计算多人乘车时的票价总额

-结尾：总结本节课的重点内容，强调进位乘法在实际生活中的应用价值

2.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加生动有趣

-在关键步骤或重点内容处使用不同的颜色或字体，突出重点

-可以添加一些简单的插图或图形，帮助学生更好地理解和记忆

-在板书设计中融入一些趣味元素，如数学符号、卡通形象等，激发学生的学习兴趣和主动性课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过以下方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决：

-提问：针对本节课的教学内容，设计不同难度的问题，提问学生，了解学生对进位乘法概念、计算步骤和实际应用的理解程度。

-观察：在学生进行小组讨论、实验操作和课堂互动时，观察学生的参与程度、合作态度和操作准确性。

-测试：进行课堂小测验，检验学生对进位乘法的掌握程度，分析学生的错误类型，针对性地进行教学调整。

-反馈：鼓励学生提问，对学生的疑问进行解答，并及时获取学生对教学方法的意见和建议。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

-正确性：检查学生完成作业的正确性，对错误的地方进行标注和纠正。

-书写规范：关注学生的书写习惯和格式，提倡清晰、工整的书写。

-思考深度：评价学生解题过程中的思考深度，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-创新性：对于学生在解题方法或思考角度上的创新，给予表扬和鼓励。

-及时反馈学生的学习效果，通过以下方式鼓励学生继续努力：

-作业讲评：在课堂上对典型错误和优秀作业进行讲评，让学生了解自己的不足和别人的优点。

-积极评价：对学生取得的进步给予积极评价，提高学生的自信心。

-激励措施：设立作业表现奖，对表现优异的学生进行表彰，激发学生的学习积极性。

-个性化指导：针对学生的不同情况，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生不断提高。重点题型整理-题型1：两位数乘一位数的进位乘法运算

-例题1：计算45×7

-答案：45×7=315

-题型2：解决实际问题中的进位乘法

-例题2：小明买了3个苹果，每个苹果7元，一共花了多少钱？

-答案：3×7=21元

-题型3：进位乘法的错误识别与纠正

-例题3：计算56×8，并找出并纠正错误

-错误答案：56×8=448

-正确答案：56×8=448

-题型4：进位乘法的步骤说明

-例题4：计算73×5，并说明计算步骤

-答案：73×5=365

-步骤说明：首先计算3×5=15，然后将7×5=35，最后将15和35相加得到365。

-题型5：进位乘法的应用题

-例题5：一个班级有25名学生，每名学生有7本书，这个班级一共有多少本书？

-答案：25×7=175本书

2.重点题型细节补充和说明：

-题型1：两位数乘一位数的进位乘法运算

-补充说明：进位乘法的关键在于正确处理进位。当两个数相乘，个位的结果超过10时，需要将超过的部分进位到十位。例如，45×7，先计算5×7=35，然后将3进位到4×7=28，最终结果是315。

-题型2：解决实际问题中的进位乘法

-补充说明：实际问题中的进位乘法需要将实际问题转化为数学问题，并正确应用进位乘法进行计算。例如，小明买苹果的问题，需要将苹果的数量和单价相乘，得到总价。

-题型3：进位乘法的错误识别与纠正

-补充说明：在进位乘法中，常见的错误包括忘记进位