《主题六纸杯玩偶转起来》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

《主题六纸杯玩偶转起来》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《主题六纸杯玩偶转起来》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

《主题六纸杯玩偶转起来》（教学设计）

-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

教学内容：

1.让学生了解并掌握纸杯玩偶的制作方法。

2.培养学生的动手能力、观察力和创造力。

3.结合综合实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用图片、实物展示纸杯玩偶，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。

2.知识讲解（10分钟）：

讲解纸杯玩偶的制作方法、步骤，强调注意事项。

3.动手实践（15分钟）：

学生分组进行纸杯玩偶的制作，教师巡回指导。

4.总结与展示（10分钟）：

各小组展示制作成果，学生互相评价，教师总结并给予鼓励。

5.课堂小结（5分钟）：

教师对本节课的内容进行小结，强调制作过程中需要注意的问题。

教学评价：

1.学生能熟练掌握纸杯玩偶的制作方法。

2.学生在制作过程中表现出良好的合作意识和团队协作能力。

3.学生制作的纸杯玩偶具有创意，能展示自己的个性。

教学延伸：

1.鼓励学生课后尝试用其他材料制作玩偶，拓展创作空间。

2.开展“纸杯玩偶创意大赛”，激发学生的创作热情。核心素养目标分析本节课以“主题六纸杯玩偶转起来”为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.增强学生的实践创新能力：通过动手制作纸杯玩偶，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高创新意识和实践能力。

2.培养学生的团队合作精神：在分组制作过程中，学生需要相互沟通、协作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力和人际交往能力。

3.增进学生的审美情趣：通过制作具有创意的纸杯玩偶，学生可以培养审美观念，提高对美的感知和表现能力。

4.培养学生的环保意识：利用废旧纸杯制作玩偶，引导学生关注环保问题，培养节约资源、保护环境的意识。

5.增强学生的自主学习能力：学生在制作过程中遇到问题时，能够主动探索、积极思考，培养解决问题的能力。

本节课通过以上核心素养的培养，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高综合素养，为学生的全面发展奠定基础。学情分析三年级的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在二年级时已经接触过简单的手工制作活动，具备一定的手工基础。

-对综合实践活动有一定的了解，但对纸杯玩偶的制作技巧掌握不足。

-对美术、劳技等课程感兴趣，有利于本节课的学习。

2.能力层面：

-学生的动手能力逐渐增强，但精细动作的协调性仍有待提高。

-观察力、想象力丰富，能够在制作过程中发挥创意，但需要引导和启发。

-学生在团队协作方面表现良好，但在分工合作中仍需加强沟通与协调。

3.素质层面：

-学生对新鲜事物充满好奇心，有利于激发学习兴趣。

-环保意识逐渐增强，能够认识到废旧物品的再利用价值。

-学生在人际交往、表达与沟通方面存在个体差异，需要针对性的引导。

4.行为习惯方面：

-部分学生注意力集中时间较短，容易在制作过程中分心。

-部分学生课堂纪律意识较弱，需要加强课堂管理。

-学生在完成作品时，存在急于求成的心理，容易忽视细节。

对课程学习的影响：

1.知识方面：学生已有的手工基础有利于快速掌握纸杯玩偶的制作技巧，但需要针对细节进行详细讲解，确保学生掌握要领。

2.能力方面：学生在动手实践过程中，需要教师关注个体差异，给予针对性的指导，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.素质方面：通过本节课的学习，引导学生关注环保问题，提高学生的环保意识。同时，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

4.行为习惯方面：教师应加强课堂管理，培养学生的自律意识，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有辽师大版三年级上册综合实践活动课本，以便在课堂上随时查阅相关内容。

-准备与《主题六纸杯玩偶转起来》相关的教材资源，包括课本中的制作步骤、安全提示及评价标准。

2.辅助材料：

-准备纸杯玩偶制作的相关图片、图表，以直观展示制作过程和成品效果，激发学生的学习兴趣。

-收集并整理一些创意纸杯玩偶的视频资料，供课堂上展示，帮助学生了解不同的制作方法和创意表达。

-设计并打印学习任务单，内容包括制作步骤、小组分工、评价标准等，方便学生跟随课堂进度。

3.实验器材：

-准备足够的纸杯、剪刀、胶水、彩笔、颜料等制作材料，确保每位学生都能参与实践操作。

-检查实验器材的安全性，如剪刀等尖锐工具要进行钝化处理，确保学生在使用过程中的安全。

-准备一些辅助工具，如尺子、圆规等，以帮助学生更精确地完成制作。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为制作区、展示区和评价区，以便学生有序地进行制作、展示和交流。

-制作区：布置足够的空间，让学生能够舒适地操作，同时确保材料的易取性。

-展示区：设置一个展示台，用于展示学生制作的纸杯玩偶，方便学生互相学习和评价。

-评价区：设置一个安静的角落，用于学生进行自评和互评，教师也可以在此区域给予学生反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括纸杯玩偶制作的基本步骤和创意示例视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何利用废旧纸杯制作玩偶”，设计问题，如“你见过的纸杯玩偶有哪些？”“制作纸杯玩偶需要哪些材料？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能，监控学生的预习完成情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频，阅读相关资料，了解纸杯玩偶的基本制作方法。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题等提交至平台，与同学分享，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率，实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉制作纸杯玩偶的基本概念和步骤。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些创意纸杯玩偶的图片，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸杯玩偶的制作步骤、技巧和安全注意事项。

-组织课堂活动：设计分组制作纸杯玩偶的活动，让学生在实践中掌握制作技巧。

-解答疑问：在学生制作过程中，解答学生提出的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考制作过程中的关键步骤和技巧。

-参与课堂活动：在小组内合作，共同完成纸杯玩偶的制作。

-提问与讨论：在制作过程中，积极提问，与小组成员讨论解决遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解纸杯玩偶制作的知识点。

-实践活动法：通过分组制作，培养学生的动手能力和团队协作能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和分享。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纸杯玩偶的制作技巧，解决制作过程中的难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生完成一份纸杯玩偶的制作报告，包括制作过程、遇到的困难和解决办法。

-提供拓展资源：向学生推荐一些创意手工制作的网站和书籍，鼓励学生继续探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，认真完成制作报告，巩固学习效果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的手工制作学习。

-反思总结：对自己的制作过程进行反思，总结经验教训，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索新知识。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和技能。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的制作技巧，提高学生的书面表达能力。

-通过拓展学习，激发学生的创造潜能，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《环保小卫士：废旧物品的创意改造》：介绍如何利用废旧物品进行创意改造，包括纸杯、塑料瓶等常见物品的再利用方法。

-《创意手工制作》：提供各种手工制作案例，涵盖纸艺、布艺、废物利用等多个领域，激发学生的创作灵感。

-《团队协作的力量》：通过实例讲述团队合作的重要性，以及如何在实际操作中发挥团队协作的优势。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同的纸杯玩偶制作方法：鼓励学生课后尝试不同的制作方法，如剪裁、折叠、拼接等，探索更多创意玩法。

-探索其他废旧物品的再利用：引导学生关注生活中的其他废旧物品，思考如何将这些物品变废为宝，制作出有趣的作品。

-了解世界各地的手工艺品：通过查阅资料，了解不同国家和地区的特色手工艺品，拓宽学生的文化视野。

-自主设计纸杯玩偶主题活动：鼓励学生发挥创意，设计一场以纸杯玩偶为主题的活动，如展览、比赛等，提高学生的组织能力和策划能力。

知识点拓展：

-环保知识：通过拓展阅读和实践活动，使学生深入了解环保的重要性，培养环保意识。

-手工制作技巧：学习不同手工制作技巧，提高学生的动手能力和创造力。

-团队协作：了解团队合作的重要性，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

-文化知识：了解世界各地的手工艺品，丰富学生的文化知识储备。

实用性拓展：

-废旧物品再利用：将所学知识应用于生活，培养学生节约资源、保护环境的良好习惯。

-创意设计：鼓励学生自主设计作品，提高学生的创新意识和实践能力。

-活动策划：通过自主设计主题活动，培养学生的组织协调能力和执行力。典型例题讲解1.例题1：请设计一个以“保护环境”为主题的纸杯玩偶作品，并简要说明设计思路。

答案：设计一个以“保护环境”为主题的纸杯玩偶，可以制作成一个小动物形象，如熊猫、海龟等。在制作过程中，可以使用废旧纸杯、报纸、布料等环保材料。在纸杯玩偶的身上添加一些环保标志，如绿色地球、环保标语等，以突出主题。设计思路是希望通过这个作品，提醒大家保护环境，珍惜资源。

2.例题2：在制作纸杯玩偶时，如何使玩偶的头部能够转动？

答案：要使纸杯玩偶的头部能够转动，可以在制作时使用两个纸杯。首先，将一个纸杯剪成两个半圆形，作为玩偶的头部。然后，在另一个纸杯的底部打一个小孔，将两个半圆形的头部穿在纸杯底部，使其能够转动。最后，用胶水将两个纸杯固定在一起，使头部能够灵活转动。

3.例题3：如何利用废旧报纸制作纸杯玩偶的身体？

答案：要利用废旧报纸制作纸杯玩偶的身体，首先需要将报纸撕成细长的条状。然后，将这些条状报纸交错编织在一起，形成玩偶的身体。在编织过程中，可以根据需要调整报纸的松紧度，使玩偶的身体更加丰满。最后，用胶水将编织好的玩偶身体固定在纸杯底部。

4.例题4：如何给纸杯玩偶添加表情？

答案：给纸杯玩偶添加表情的方法有多种。一种是用彩笔在纸杯上画出眼睛、鼻子和嘴巴。另一种是用剪刀剪出眼睛、鼻子和嘴巴的形状，然后用胶水粘贴在纸杯上。还可以使用贴纸或小装饰品来装饰玩偶的脸部，使其更加生动有趣。

5.例题5：在纸杯玩偶的制作过程中，如何确保安全？

答案：在制作纸杯玩偶的过程中，确保安全是非常重要的。首先，要使用安全的工具，如钝化处理的剪刀、无毒的胶水等。其次，在操作过程中，要注意不要将尖锐的工具对准他人，以免造成伤害。最后，在完成作品后，要及时清理工作台，保持环境整洁。教学反思与改进首先，我发现部分学生在制作过程中缺乏耐心，急于求成，导致作品细节处理不够精细。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对学生耐心的培养，引导他们注重细节，培养精益求精的品质。

其次，在课堂管理方面，我发现部分学生的课堂纪律意识较弱，容易在制作过程中分心。为了提高课堂管理效果，我计划在今后的教学中加强课堂纪律管理，明确课堂规则，培养学生的自律意识。

此外，在学生评价方面，我发现部分学生对自己的作品评价过高，缺乏客观性。为了提高学生的自我评价能力，我计划在今后的教学中引导学生学会客观地评价自己的作品，既要看到优点，也要看到不足，从而不断进步。

在教学资源方面，我发现部分学生对教材的依赖性较强，缺乏自主探索的精神。为了培养学生的自主学习能力，我计划在今后的教学中提供更多拓展资源，引导学生主动探索，培养他们的创新精神。

在教学延伸方面，我发现部分学生对纸杯玩偶的制作方法掌握得较好，但对环保知识的理解不够深入。为了提高学生的环保意识，我计划在今后的教学中加强对环保知识的讲解，引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识。

在教学评价方面，我发现部分学生对教师的评价过