内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第六章 金属 6.2 金属的化学性质（1）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质（1）教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第六章《金属》的6.2节《金属的化学性质》（1）。课程内容涵盖金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，重点讲解金属活动性顺序及其在化学反应中的应用。此章节旨在让学生理解金属的活泼性概念，掌握金属在不同化学环境下的反应规律，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了金属的基本概念、分类及其物理性质，为本节课理解金属的化学性质奠定了基础。本节课所学的金属活动性顺序及其应用，将进一步丰富学生对金属性质的认识，并能够通过实验验证金属的化学反应规律。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的科学探究能力和实验技能，通过金属的化学性质实验，培养学生的观察能力、分析能力及问题解决能力。同时，通过小组合作学习，加强学生的团队合作意识，提高学生的交流表达能力和创新思维。在教学过程中，注重引导学生运用已有的知识去探索新知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。总之，本节课旨在全面提高学生的化学学科核心素养，为学生的未来学习和成长奠定坚实基础。学情分析九年级的学生已经对化学有了初步的认识和了解，对于金属的基本概念、分类及其物理性质已经有了初步的认识。他们具备一定的实验操作能力和观察分析能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。然而，对于金属的化学性质，他们可能还较为陌生，需要通过实验和讲解来进一步理解和掌握。

在知识方面，学生已经学习了有关化学反应的基本概念，如反应物、生成物、反应条件等，这为本节课的学习提供了一定的基础。然而，对于金属活动性顺序及其在化学反应中的应用，他们可能还不太清楚，需要通过讲解和实验来进行深入理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。然而，对于金属的化学性质，他们可能还较为陌生，需要通过实验和讲解来进一步培养观察、分析问题的能力。

在素质方面，学生的团队合作意识、交流表达能力、创新思维等方面还有待提高。通过小组合作学习，可以加强学生的团队合作意识，提高学生的交流表达能力和创新思维。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、缺乏自主学习意识等问题。针对这些问题，教师需要通过引导、激励等方式，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解金属活动性顺序及其在化学反应中的应用时，通过讲解的方式引导学生理解知识点。

（2）实验法：让学生通过观察和操作实验，掌握金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，进行实验探究和讨论，培养学生的团队合作意识、交流表达能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

（1）实验演示：教师进行金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应实验演示，引导学生观察实验现象。

（2）小组实验：学生分组进行实验，观察金属在不同化学环境下的反应规律，并记录实验现象。

（3）讨论交流：学生分组进行讨论，分享实验观察结果，分析金属活动性顺序及其在化学反应中的应用。

（4）案例分析：教师提供金属应用的案例，如金属的腐蚀与防护，让学生分析金属的化学性质在实际应用中的作用。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示金属活动性顺序及其在化学反应中的应用的知识点，引导学生学习。

（2）实验视频：播放金属实验操作的视频，帮助学生了解实验步骤和注意事项。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金属的化学性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属生锈或者金属制品腐蚀的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属化学性质的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属活动性顺序的基本概念。金属活动性顺序是金属原子失去电子的能力的排列顺序，它是衡量金属化学性质的重要指标。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属活动性顺序在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属活动性顺序和金属的化学性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属化学性质相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属化学性质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了金属活动性顺序的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金属化学性质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《金属的奥秘》：这本书详细介绍了金属的性质、分类和应用，以及金属的化学性质在现代科技领域中的重要作用。

-《化学实验技巧》：这本书提供了许多与金属化学性质实验相关的内容，包括实验操作技巧、实验现象的解释等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中进行一些简单的金属化学性质实验，如金属与酸的反应实验，以加深对知识的理解。

-学生可以搜索一些金属化学性质在实际生活中的应用案例，如金属的腐蚀与防护，了解金属化学性质在解决实际问题中的重要性。

-学生可以阅读一些关于金属化学性质的科普文章，了解金属化学性质在现代科技领域中的应用，如金属材料的研究与发展。重点题型整理1.金属活动性顺序的理解

题型：填空题

题目：请根据金属活动性顺序，将以下金属依次填入括号中：铁()，铜()，锌()，金()。

答案：铁(活泼)，铜(较不活泼)，锌(活泼)，金(不活泼)。

2.金属与酸的反应

题型：实验设计题

题目：设计一个实验，验证铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气。

答案：实验步骤：1.准备铁片和盐酸。2.将铁片放入盐酸中。3.观察气泡的产生。4.收集气体并点燃，观察火焰颜色。5.检验产生的沉淀是否为氯化亚铁。

3.金属与盐溶液的反应

题型：应用题

题目：铜片放入硝酸银溶液中，发生了什么反应？请写出反应方程式。

答案：铜片放入硝酸银溶液中，发生了置换反应，生成硝酸铜和银。反应方程式为：Cu+2AgNO3→Cu(NO3)2+2Ag。

4.金属的腐蚀与防护

题型：案例分析题

题目：分析以下案例，找出导致金属腐蚀的原因，并提出相应的防护措施。案例：一根铁管在潮湿的环境中逐渐生锈。

答案：导致金属腐蚀的原因是氧气和水的作用。防护措施：1.清洁金属表面，去除氧化层。2.涂上防锈油或防锈漆。3.进行镀锌处理，形成保护层。

5.金属的应用

题型：论述题

题目：论述金属在现代科技领域中的应用。

答案：金属在现代科技领域中有广泛的应用，如：1.金属材料在建筑、汽车、航空等行业的结构件制造中起到重要作用。2.金属导电性使其在电子设备中用作导线、电路板等。3.金属的导热性使其在散热器、发动机等设备中起到散热作用。4.金属的耐腐蚀性使其在化工、海洋工程等领域中得到应用。内容逻辑关系①金属活动性顺序的理解

重点知识点：金属活动性顺序是指金属原子失去电子的能力的排列顺序。铁、铜、锌、金等金属根据其活动性顺序的不同，表现出不同的化学性质。

②金属与酸的反应

重点知识点：金属与酸反应生成相应的金属盐和氢气。例如，铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气。

③金属与盐溶液的反应

重点知识点：金属与盐溶液反应发生置换反应。例如，铜片放入硝酸银溶液中，铜置换出银，生成硝酸铜和银。

④金属的腐蚀与防护

重点知识点：金属腐蚀是由氧气和水的作用引起的。通过清洁金属表面、涂上防锈油或防锈漆、进行镀锌处理等措施，可以防止金属腐蚀。

⑤金属的应用

重点知识点：金属在现代科技领域中有广泛的应用，如在建筑、汽车、航空等行业的结构件制造中，在电子设备中的导线、电路板等，以及在散热器、发动机等设备中的散热作用。

板书设计：

1.金属活动性顺序

-铁、铜、锌、金等金属的活动性顺序不同

-铁（活泼）→铜（较不活泼）→锌（活泼）→金（不活泼）

2.金属与酸的反应

-金属+酸→金属盐