2024-2025学年高中历史 第一单元 中国古代的农耕经济 第1课 精耕细作农业生产模式的形成（2）教学教案 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第一单元中国古代的农耕经济第1课精耕细作农业生产模式的形成（2）教学教案岳麓版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“2024-2025学年高中历史第一单元中国古代的农耕经济第1课精耕细作农业生产模式的形成（2）教学教案岳麓版必修2”这一章节主要讲述了精耕细作农业生产模式的形成过程。通过分析教材内容，我们可以了解到，本章节主要从农业生产工具的改进、耕作技术的发展、农田水利工程的兴修等方面，阐述了中国古代精耕细作农业生产模式的形成过程。同时，本章节还通过介绍一些典型的农业社会和农业政策，使学生能够更好地理解精耕细作农业生产模式的特点及其对古代中国经济发展的重要意义。二、核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的核心素养，包括家国情怀、历史解释、史料实证、时空观念和批判性思维。通过学习精耕细作农业生产模式的形成过程，学生能够深入理解古代中国农耕经济的发展，培养对国家历史文化的自豪感和责任感。同时，通过分析史料，学生能够提高历史解释的能力，学会运用史料实证的方法，对历史事件进行客观评价。此外，本章节还要求学生具备时空观念，能够理解不同历史时期精耕细作农业生产模式的特点及其演变。最后，通过批判性思维的培养，学生能够对古代农业政策进行深入思考，提出自己的见解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本章节学习之前，学生应该已经掌握了中国古代历史的基本知识，包括夏商周时期的历史概述、春秋战国时期的变法等。此外，学生应该对古代农业经济有一定的了解，如农业生产的基本环节、农业工具的演变等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其是对中国古代历史。学生在分析历史问题时，往往能够结合现实进行思考，具有一定的批判性思维。在学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会对精耕细作农业生产模式的形成过程产生困惑，难以理解其中的技术细节。此外，学生可能对古代农业政策的作用和影响缺乏深入的认识。此外，如何将所学知识与现实生活相结合，提出具有批判性的观点，也是学生在学习过程中面临的挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本章节内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授精耕细作农业生产模式的形成过程及相关知识；讨论法用于引导学生探讨古代农业政策的作用和影响；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解精耕细作农业生产模式的实际运用。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生分组扮演古代农民、地主、政策制定者等角色，通过模拟古代农业生产场景，让学生亲身体验精耕细作农业生产模式的形成过程。

b.实验：组织学生进行农田水利工程实验，如修建水渠、挖掘排水沟等，让学生了解农田水利工程在精耕细作农业生产模式中的重要作用。

c.游戏：设计一款关于古代农业生产的游戏，让学生在游戏中掌握农业生产工具的演变、耕作技术的发展等方面的知识。

d.小组讨论：分组让学生针对某个古代农业政策展开讨论，分析其对精耕细作农业生产模式的影响，并撰写讨论报告。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示精耕细作农业生产模式的形成过程、农业生产工具的演变等关键知识点。

b.视频：播放关于古代农业生产场景的视频，让学生更直观地了解古代农业生产状况。

c.在线工具：利用在线工具，如谷歌地图、百度地图等，让学生查看不同地区的农田水利工程分布，进一步了解其在精耕细作农业生产模式中的作用。

d.文献资料：提供相关古代农业政策的文献资料，方便学生进行案例分析和讨论。

e.实地考察：组织学生参观农田水利工程遗址，让学生实地了解农田水利工程在古代农业生产中的重要性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对精耕细作农业生产模式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是精耕细作农业生产模式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代农耕生产的图片或视频片段，让学生初步感受古代农耕的魅力或特点。

简短介绍精耕细作农业生产模式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.精耕细作农业生产模式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解精耕细作农业生产模式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解精耕细作农业生产模式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍精耕细作农业生产模式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.精耕细作农业生产模式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解精耕细作农业生产模式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代农耕生产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解精耕细作农业生产模式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用精耕细作农业生产模式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与精耕细作农业生产模式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对精耕细作农业生产模式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调精耕细作农业生产模式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括精耕细作农业生产模式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调精耕细作农业生产模式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用精耕细作农业生产模式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于精耕细作农业生产模式的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代农业技术史》，作者：李约瑟。本书详细介绍了中国古代农业技术的发展，包括农业生产工具的改进、耕作技术的发展、农田水利工程的兴修等方面，有助于学生深入了解精耕细作农业生产模式的形成过程。

-《中国古代农业经济史》，作者：黄宗智。本书从农业经济的角度，探讨了古代中国农耕经济的发展，包括农业生产的组织形式、农业政策的作用和影响等，有助于学生全面了解古代农业经济的特点及其对精耕细作农业生产模式的影响。

-《中国古代水利工程史》，作者：水利水电科学研究院。本书详细介绍了中国古代水利工程的历史和发展，包括农田水利工程的兴修、水利管理制度的建立等，有助于学生了解农田水利工程在精耕细作农业生产模式中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合本节课所学内容，对自己家乡的农业生产情况进行调查，了解当地的农业生产模式、农业政策及其对农业生产的影响。

-学生可以查找相关资料，了解中国古代其他的农耕经济模式，如北方旱作农业、南方水田农业等，与精耕细作农业生产模式进行对比分析，探讨各自的优缺点和适应条件。

-鼓励学生思考现代农业生产中存在的问题和挑战，如土地资源利用、农业生产污染等，探讨如何运用古代精耕细作农业生产模式的经验和理念，解决现代农业生产中的问题，实现农业可持续发展。

-学生可以尝试阅读一些关于古代农业生产的文学作品，如《农政全书》、《齐民要术》等，了解古代农业生产的实际情况和农民的生活状态，增强对古代农业生产的认识和理解。七、重点题型整理1.简答题

题型示例1：简述精耕细作农业生产模式的形成过程。

答案示例1：精耕细作农业生产模式的形成过程包括以下几个阶段：

-原始农业时期：农民主要从事刀耕火种、渔猎采集等粗放型农业生产方式。

-青铜时代：随着农业生产工具的改进，如耒耜的出现，农业生产方式逐渐向精耕细作转变。

-铁器时代：铁器的广泛使用使得农业生产工具更加精细，耕作技术得到进一步提高。

-春秋战国时期：诸侯争霸，各国纷纷推行变法，加强农田水利工程建设，推动精耕细作农业生产模式的形成。

题型示例2：举例说明古代农业政策对精耕细作农业生产模式的影响。

答案示例2：古代农业政策对精耕细作农业生产模式的影响主要表现在以下几个方面：

-重农抑商政策：保护农业生产，限制商业发展，有利于精耕细作农业生产模式的稳定发展。

-农田水利工程建设：政府鼓励和投资农田水利工程建设，如修建水渠、水库等，为精耕细作农业生产提供良好的水利条件。

-耕作技术的推广：政府推广先进的耕作技术，如轮作、施肥等，提高农业生产效率。

2.材料解析题

题型示例3：阅读以下材料，回答问题。

材料一：《农政全书》记载：“凡田，的能量其深浅，视其岁久，有深耕而不用，有浮土而不治，治之则宜浅，荒则宜深。”

问题：根据材料一，说明古代农民在耕作过程中是如何做到精耕细作的？

答案示例3：根据材料一，古代农民在耕作过程中通过以下几个方面实现精耕细作：

-能量其深浅：农民根据土地的肥力和耕作年限，调整耕作的深浅，以适应不同土壤的种植需求。

-视其岁久：农民根据土地的年龄，决定是否需要进行深耕或浅耕，以保持土壤的肥力和结构。

-治之则宜浅，荒则宜深：农民在土地荒废或新开垦的土地上，采取不同的耕作方式，以提高土地的利用率和农业生产效益。

3.论述题

题型示例4：论述精耕细作农业生产模式对古代中国经济发展的影响。

答案示例4：精耕细作农业生产模式对古代中国经济发展的影响主要体现在以下几个方面：

-提高农业生产效率：精耕细作农业生产模式通过改进农业生产工具、耕作技术和农田水利工程，提高了农业生产效率，增加了农业产量。

-促进农业商品化：精耕细作农业生产模式使得农产品质量提高，便于储存和运输，促进了农业商品化的发展。

-推动农村经济繁荣：精耕细作农业生产模式提高了农业生产力，带动了农村经济的发展，促进了农民阶层的繁荣。

-为国家提供稳定的粮食供应：精耕细作农业生产模式确保了国家粮食供应的稳定性，维护了社会经济的稳定发展。

题型示例5：分析古代农业政策对精耕细作农业生产模式形成的影响。

答案示例5：古代农业政策对精耕细作农业生产模式形成的影响主要表现在以下几个方面：

-重农抑商政策：保护农业生产，限制商业发展，有利于精耕细作农业生产模式的稳定发展。

-农田水利工程建设：政府鼓励和投资农田水利工程建设，如修建水渠、水库等，为精耕细作农业生产提供良好的水利条件。

-耕作技术的推广：政府推广先进的耕作技术，如轮作、施肥等，提高农业生产效率。

-土地制度的完善：古代农业政策通过对土地制度的改革，如均田制、屯田制等，保障了农民的土地权益，激发了农民的生产积极性。八、板书设计①精耕细作农业生产模式的形成过程

-原始农业时期：刀耕火种、渔猎采集

-青铜时代：耒耜的出现，农业生产工具的改进

-铁器时代：铁器的广泛使用，耕作技术的提高

-春秋战国时期：诸侯争霸，变法推动精耕细作农业生产模式的形成

②古代农业政策对精耕细作农业生产模式的影响

-重农抑商政策：保护农业生产，限制商业发展

-农田水利工程建设：政府鼓励和投资农田水利工程建设

-耕作技术的推广：政府推广先进的耕作技术

-土地制度的完善：保障农民的土地权益，激发农民的生产积极性

③精耕细作农业生产模式对古代中国经济发展的影响

-提高农业生产效率：改进农业生产工具、耕作技术和农田水利工程

-促进农业商品化：提高农产品质量，便于储存和运输

-推动农村经济繁荣：提高农业生产力，带动农村经济发展

-为国家提供稳定的粮食供应：确保国家粮食供应的稳定性，维护社会经济稳定发展教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师可以通过评价学生的小组讨论成果来了解学生的学习效果。评价时要注意学生的分析能力、逻辑思维能力、团队合作能力等方面。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来了解学生对精耕细作农业生产模式形成过程和古代农业政策影响的理解程度。评价时要注意学生的答题速度、准确度和理解深度。

4.课后作业完成情况：教师可以通过评价学生的课后作业来了解学生对精耕细作农业生产模式影响古代中国经济发展的理解和掌握程度。评价时要注意学生的写作能力、分析能力和逻辑思维能力。

5.教师评价与反馈：教师在评价学生的学习效果时，要针对学生的优点和不足进行具体的反馈。对于学生的优点，要给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心；对于学生的不足，要提出具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。教学反思本节课的课题是“精耕细作农业生产模式的形成”，我尝试采用多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。首先，我通过开场提问和展示相关图片或视频，引起了学生对精耕细作农业生产模式的兴趣。接着，我讲解了精耕细作农业生产模式的基本概念和重要性，让学生对这一主题有了初步的了解。然后，我通过具体的案例分析，使学生深入了解了精耕细作农业生产模式的特点和重要性。

在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，并提出自己的见解。通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握精耕细作农业生产模式的特点及其对古代中国经济发展的影响。最后，我进行了课堂