信息技术学习心得体会

信息技术学习心得体会

信息技术学习心得体会1

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发

展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻

的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进

教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小

学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益,

都具有重要的意义.

我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它

们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的

创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前

学校教育改革的一条重要思路。当我学了信息技术并且能初步运用，

可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体

信息，进行综合处理和管理，给学生提供界面友好、形象直观的交互

式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教

学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学

习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知结构的形成

与发展起到积极的作用。我任教的学科是语文，在教学当中，从现代

化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特别是课堂教学中，

学生喜欢新鲜事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动

性大大提高，学习效率也随之提高。

信息技术学习心得体会2

随着现代社会的不断快速发展，电脑已经成为我们生活中不可缺

少的劳动、娱乐、休闲的工具。我们随时随地办公需要它；我们放松

身体的每一个细胞一一听音乐也需要它；我们网络购物更是需要它。

但随着网络社会的不断发展，网络弊端也越来越明显地突出出来。由

于沉溺于网络游戏而引起的青少年犯罪事件还少吗？由于沉溺于网

络游戏而死于“网吧”的青少年还少吗？对于网络上一些“色情、暴

力”网站，鼠标一过，窗口尽现，内容尽入眼脸。操作是那么的简单

容易，毒害是那么的深重久远。

网络带给社会的利与弊，我认为有以下几点：

首先，利国利民，功效显著。

一是、为了丰富人民群众的精神文化生活，提高人民群众的精神

文化素质，国家出台了一系列法律文件鼓励厂家创建关于有益“精神

文化”的网站。如：中央电视台网站在上面我们可以看到中央电视台

的全部电视节目，真是太方便了。

二、方便我们查找有用信息；使我们做事快捷、高效。如：我们

可以登陆河南省招生信息网在上面我们可以查找近几年的高校录取

分数线、高考会考成绩以及高考成绩，只要有网吧，就可以查询，不

用再苦苦地等待分数下来，只要在网上一查便可全知晓。

三、使厂家和消费者达到双盈的目的网吧给厂商交付费用，我们

给网吧送钱，网吧赚钱，我们查找信息。丰富精神文化生活，何乐而

不为呢？

其次，精糟并存，对青少年有负面影响。

一、我国是世界上人口大国，人口基数大，人均素质低下，导致

整个国家精神文化素质低下。

二、我们青少年社会阅历少，自控能力差，经不住“花花网络”

的诱惑而沉迷其中的不能自拔。

三、厂家以金钱至上来恒量公司的利润，把做什么一切都向金钱

看齐。厂家缺乏创新精神，使企业在竞争中失去有利地位，只好干那

些腐蚀人们心灵的“勾当”来。

网络是把双刃剑，正确的使用可为你保驾护航；错误的使用可使

你踏上不归路。网络这把双刃剑，对于好的我们要继承和发扬；对于

坏的我们要坚决打击和遏制传播。

要想做到这一点，国家需要出台更多鼓励精神文明和打击不良精

神文化的法律来。加大教育投资费用，使我们每一个人都能接受高等

教育。我们要不怕吃苦，努力学习科学文化知识，不断提高自己的精

神修养和品位。对于厂商，要赚取良心钱，不要让自己的良心受到遣

责。

信息技术学习心得体会3

在20xx寒假期间，我认真学习了《江苏省义务教育信息技术课

程指导纲要》。学习过程中本人作了深入的思考，谈一下以下几点心

得体会。

小学信息技术课程其根本目的是全面推进素质教育，创建适合新

一代儿童自主发展、自主成长的教育环境；其直接目的是建立既符合

儿童身心发展规律，又能体现现代科学技术和文化发展特点的基础教

育课程体系。

一、信息技术技能训练中应维持学生的兴趣。

对于技能性很强的信息技术学科，需要对学生进行重复性的技能

训练。但是，在一个班级中的学生对信息技术掌握程度的差异性是必

定存在的，简单的重复训练会引起部分基础较好的学生的反对，学习

自然没有了兴趣，而如果只考虑有操作基础学生的学习进度，则更多

的同学将跟不上，导致班级内的学生掌握信息技术程度差异进一步拉

大。这就对信息技术教师提出了更高的要求，那就是信息技术老师要

更善于进行教学设计。通过独特的教学设计，引入更多学生感兴趣的

教学任务，同时这些教学任务又包含着这一阶段的操作技能的重复训

练。让学生在完成自己感兴趣的任务同时，不知不觉地进行着操作技

能的重复训练。而不能用以前那种类似于软件应用说明快的操作方式

来授课。

二、信息技术课堂教学应引导学生学会自主学习。

课堂中教师为切实达成课时目标，必须引导学生进行有效地实践

活动。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能

让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果

进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变

化的适应能力。教师应密切结合教学实际，收集、组织、开发必要的

教学资源，建立不同层次、不同类型的资源库。在教学资源建设中，

应面向学生的需要，为学生自主学习提供更多的支持，应遵循相关技

术规范，便于交流与共享，应充分利用网上资源，避免低水平重复开

发。特别强调从问题解决出发，在学生处理信息、开展交流、相互合

作的活动过程中，让学生掌握应用信息技术解决问题的思想和方法,

同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到实践中。

三、信息技术教学中应实施多元评价。

在交流合作中分享思想、共同提高，不仅体现于合作学习的过程

中，更体现在学生参与的各种评价活动中。以教师为主导，充分利用

学生的评价能力，适时引导学生进行自我反思和自我评价，激发和维

持学生学习，应用信息技术的兴趣，组织学生互评，在互评中相互学

习，相互交流，帮助学生学会未来社会的交流合作能力，以评价促学

习，以评价促发展已成为信息技术课程目标达成、教师教学能力提高

的确重要手段。实施多元评价可以分为以下几种形式：总结性评价（师

评一一自评一一互评一一展评一一家长评）、过程性评价（电子学档

——成长记录袋）。实施评价主体的多元化，不仅可以保障评价结果

的客观性和科学性，使评价结果真正起到对教学活动的诊断和促进作

用，而且多方位、多层次的评价，可使学生真正成为学习活动的主体，

各层次学生也都能在原有基础上获得知识技能和综合能力的提升，真

正实现“以评促学”。

在教学论层面上，目前信息技术教师的核心问题是要改变基础教

育中单纯传授知识的目标定位，把培养能自主生存、终身学习、和谐

发展的人作为首要目标。而问题在于我们如何在日常的教育教学活动

中真正予以落实，使课程改革的目标具体化、可操作化。

信息技术学习心得体会4

我有幸成为xxxx年海南省小学乡村教师信息技术应用能力提升

培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培

训内容丰富，形式多样，有集中培训、有专家进行讲座、有学员间的

互动交流。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我

的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、

发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单

全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,

对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,

更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我强烈的感染和

深刻的理论引领。

在培训期间，最让我印象深刻的就是王红晨教授的《多媒体课件

开发》。我深刻地认识到教师必须更新教育观念。随着知识经济时代

的到来，信息技术在教育领域广泛运用。当前以多媒体与网络技术为

核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在

网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是

以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教

学形式都发生根本改变。“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要

了，这就要求教师必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实

践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。

通过聆听黄秀兰教授的《教师职业道德修养》，让我认识到教师

是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手

段。我们要提高教师自身思想政治素质和道德水平。在思想上崇尚、

遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正

认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地

影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。

短短的十天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我

近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。特别是观看了一些优秀学

员的研修成果展示汇报，我记忆深刻，这些勤恳敬业的老师在发言中

没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学,

勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学

不倦。

信息技术学习心得体会5

XX年8月，我参加了暑期信息技术培训，回顾一晃而过的几天，

培训的时间很短，但对我来说受益匪浅，我以这次培训为契机，积极

接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分

认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。

通过学习、网上交流等环节，我感到长了许多见识，教学思路灵

活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一

定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的

语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充

分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在

焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师

可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着

老师走，这样便又成了“满堂问”的形式。

我深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学

生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合

的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获

取信息、、与他人沟通,开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。

从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以

触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。

远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我

们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络

信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革

新，丰富教学形式，提高教育质量。

学习虽然已经结束，来自导师的谆谆教诲，来自同行们的倾情相

助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，

支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学

习之路，将是永无止境。

本学期我校利用暑假时间对全体教师进行信息技术培训I,使我受

益匪浅，使我深刻的认识到，在二十一世纪的今天，以计算机和网络

技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习

方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的

能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断

提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作

的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。

从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要

求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于教师而言，运用现

代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培

训给我带来了一次与现代技术接触的机会。

通过学习我的最大收获是：

1、教育观念的改变

本次培训，最大的收获是使我的教育理念发生了根本的变化。信

息技术不但可以在我们的教学中提高学生的兴趣，也使我懂得了网络

资源多么的丰富。

2、信息技术是一门新的学科，所以没有现成的教学规律可循，

而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论。通过教师展示，指

导，其他学员的探讨，使我学会了如何写信息技术课的教学设计，学

到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等，使我更易于理解与

接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并

且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。

总之，我觉得这次培训很有实效，使我学到了许多知识，也是我

认识到了自己的不足。在今后的教育教学中，我一定要努力深研，努

力提高自己的专业技术水平，把时间都用到学习中去，充分利用自己

身为信息技术教师的优势，多利用网络的优势，不荒废时光，化荣誉

为压力，为今后教育教学多积累宝贵知识财富。不断提高教育教学能

力，轻松工作，轻松生活。

通过这几天的学习，我有所了解计算机不是信息技术，也学到博

客是怎么建的，自己也学到了建邮箱。学会了上网、教学设计等。随

着信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。不

管你愿意也罢，不愿意也罢。早学早受益，不学则会很被动，而且会

越来越被动。学还是不学，用还是不用，反映着智力与能力的水准，

没有学习，就没有进步。在信息社会中，如果缺乏必要的信息素养，

那么他的知识结构就不完整，就很难立足和发展。信息学与技术的内

容十分丰富，且发展十分迅速，当前科技发展异常迅猛，每个人，不

管是教师还是学生都必须不断地学习。我很高兴，我有机会和我们学

校的五位电脑教师一同工作，这个学期和其他很多位同事一起接受了

比较系统的技术运用的培训。在他们身上，我不仅学到了孜孜不倦的

工作态度，而且团结协作的精神。

我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它

们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的

创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前

学校教育改革的一条重要思路。当我学了信息技术并且能初步运用时,

不骗大家，我是感到一点的满足感的。我们可以通过计算机技术把文

字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管

理，给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提

供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，突破教学重点、

难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得

到充分的发挥。这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

我任教的学科是英语，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到

了现代化的运用之益。特别是课堂教学中，学生喜欢新鲜事物电教媒

体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也

随之提高。

通过学习我感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学

也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求

实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要

和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者

在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去

解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学

生，但是不能全靠问题来牵引学生。让学生跟着老师走，这样便又成

了“满堂问”的'形式。

我深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学

生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合

的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获

取信息、与他人沟通,开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。

从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以

触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。

远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我

们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络

信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革

新，丰富教学形式，提高教育质量。

能参加此次培训倍感荣幸，身在基层教育站线的我们，能够接触

远程教育，步入信息课堂，能够运用先进网信息技术教学是一种新型

的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。cai的兴

起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着cai的逐渐推

广和应用，多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种

技术。网络化的进程，也正一步一步临近，对我们教师也提出了新的

要求。

计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观

性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣使他们真正成为学习的

主体，变被动学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学

改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。

那什么样的课件才算一个好的课件呢？通过学习我认为：制作课件既

要讲究精美又要讲究实用。

通过学习，我进一步理解了作为一名教师要适应现代教育工作的

需要，就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的

素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任

务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技

术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒

体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用。

同时我还感受到充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，也

要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验

和成果，同时、还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从

而丰富自己的学习经验。

通过远程教育培训I,我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及

其应用，虽然很紧张，但我觉得很充实。因为我在这紧张学习的氛围

中学到了必须掌握的知识和技能。现代远程教育作为一种新的教学形

态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内

涵。

我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个：一是能让农村的

孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的

教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要

形式，一直沿袭单一的口耳相授的教学模式，使我们的教学方式变得

丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真。使用教学

光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔

了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高

学生学习兴趣。二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时

间有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。通过学

校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发

生了根本性的改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不

断更新。同时远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现

现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教

学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教

学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高

课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩,

声色具备。在充分利用远程教育资源之后，更能激发了学生们的探索

精神及求知欲。使学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识，又减轻了

学生的负担，更提高了学生的兴趣。

总之，通过培训学习，使我受益匪浅。在这里，我们得到的不仅

仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业

的信念。远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，

变得〃耳聪目明”，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌

的明天。我将继续努力提高自己的教育教学能力，为教育事业作出一

份微薄的贡献。

暑假我们学校组织学习关于powerpoint模版制作方法和邮件的

发送，进行了母版设计方法的指导，相信这次学习，会让我在今后的

工作中运用电脑制作课件时更能够得心应手。为了提高大家的认识,

不仅采用实物演示的办法，而且还为我们提供实践操作的机会，虽然

时间紧迫但我感到受益匪浅。

当然，通过这次学习我更真正体会到了计算机知识更新的迅速,

随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展,

如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专

业技能，已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题。只有不断

地学习，才能掌握最新的知识，才能在以后把工作做得更好。

信息技术学习心得体会6

12月4日、5日两天，我有幸参加了信息技术培训I,两天的培训

时间很短，但对我来说受益匪浅。这次培训我积极接收新的教育教学

理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育

教学多媒体的特点和重要性，以及数字化教学的灵活性。

通过学习杨丰烈老师的讲解、交流等环节，我感觉自己长了许多

见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向，首先

在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能只做没有实质内

容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来

看学生，充分的尊重学生;再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，

不可以在焦急之中代替学生去解决问题。

我深深的体会到，在教学中，我所设计的课堂教学，应该使学生

在信息化教学中，能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的

多媒体资源进行学习。能够在老师的帮助下使用通讯方式远距离获取

信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。

从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生扩大

了知识面，使他们增长见识。

杨教授的资源和V课课程的制作，是让老师们萌发创新思维、创

新精神，走向世界的窗口，将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网

络信息领域，可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互式很

强等特点，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。

学习时间是短暂的，虽然已经结束，来自导师的亲临指导和谆谆

教诲，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，

支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。在教育生本改革中，

我努力学习，将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实

工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的

教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教

师。

信息技术学习心得体会7

随着信息技术的不断发展和网络技术的日趋成熟，电教设备一体

机、多媒体课件等已广泛应用于幼儿教育中，用信息技术辅助教学,

能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,

特别是其形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳

动听的音乐，更能吸引幼儿的注意力。本文结合幼儿课堂教学的特点,

对多媒体信息技术在幼儿教学中的应用做了客观阐述和说明，并分析

论述了如何借助多媒体信息技术实现幼儿课堂教学效益、效率和效果

的最大化。

“兴趣是最好的老师。”但如何培养学生的学习兴趣，始终是我

们教师探讨的话题。特别是在幼儿教育中，学习兴趣的培养显得尤为

重要。在我从事幼儿教育的十多年里，也在一直探讨和研究这一课题,

在教学实践中我明显感觉到，一旦幼儿对教授的内容感兴趣，他们会

将注意力全部集中在教学重点上，思维表现得非常活跃，一节课上起

来比较轻松、愉悦，容易达到预期的教学目的。但相比传统的教学模

式，多媒体信息技术的应用更易于培养幼儿学习的兴趣。

一、借力多媒体信息技术创设课堂环境，实现课堂教学效益的最

大化

教学效益的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是

高效、低效还是无效？在幼儿课堂教学中所谓“有效”，主要是指通

过教师在一段时间的教学后，幼儿所获得的具体进步或发展。教学有

没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指幼

儿有没有学到什么或学得好不好。为实现幼儿课堂教学效益的最大化,

教师在课程设计和教学环境创设中，必须以幼儿的直接经验和实际生

活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进幼儿

多层次、多角度、多学科的发展。例如，在中班的美工活动《折纸船》

教学活动中，我充分借力多媒体信息技术设计了这样三个版块，先是

学习儿歌《小小的船》，再利用多媒体课件为幼儿展示各式各样的船，

最后让幼儿动手折纸船。

随着教学环节的进行，幼儿潜移默化地掌握了语言、数学、美工

等综合性知识，还提高了语言表达和动手能力。在《折纸船》教学过

程中，对幼儿来说，最难得应该是认识折纸的基本方法，对角折、对

边折、翻转折，如果在活动中当着幼儿的面直接示范，幼儿肯定觉得

很困难。于是，我把折小船的整个步骤用数码相机拍摄下来，边示范

边讲解，使幼儿一目了然。那么我们如何借力多媒体信息技术创设环

境实现课堂教学效益的最大化呢？我认为应把握以下几点：一是要充

分发挥多媒体信息技术的激励功能，有效地激发幼儿的学习动机，提

高幼儿学习的积极性；二是要充分发挥多媒体信息技术的益智功能，

通过多媒体信息技术创设环境促进幼儿智力的发展，提高他们智力活

动的效率；三是要充分发挥多媒体信息技术的育美功能，即通过多媒

体信息技术创设教学环境，激发幼儿的美感，进而培养幼儿正确的审

美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美、鉴

赏美和创造美的能力。

二、借力多媒体信息技术转变师生角色，实现课堂教学效率的最

大化

在传统的教学活动中，教师就是课堂的主宰，上语言课就是背儿

歌，上数学课就是学习简单的加减法，教学内容陈旧单一，幼儿教育

模式与传统的小学教育模式没有太大区别。幼儿就是被动的知识接受

者，甚至将幼儿的奇思妙想当成胡言乱语，扼杀了幼儿的创造性和积

极性。但随着教育改革的深入，以往的这种师生角色正在发生着转变，

在这个转变过程中，多媒体信息技术的应用意义十分深远。它不仅拓

宽了教师的视野，更丰富了教学资源，让教师在课堂上不再照本宣科，

让学生在课堂上也不用“洗耳恭听”。

比如在让幼儿了解小狗喜欢吃的食物时，我特意制作了一个课件,

并让幼儿自己操作，幼儿了解了原来小狗喜欢吃的食物有很多。这是

通过操作达到的，当小狗来到喜欢吃的食物旁时，电脑上会出现小狗

的笑脸，其他小狗不喜欢的食物，小狗会有一个不高兴的表情。这个

过程看似简单，但依靠传统的教学模式和方法，很难达到这样的教学

效果。从这个案例中，我们不难看出，随着多媒体信息技术的应用，

师生角色已经发生了转变。但这种转变不是简单的教师做课件、学生

操作的过程，而是师生共同参与、共同学习的过程。教师不再是权威

和知识的化身，而成了幼儿学习的促进者；幼儿不再是被动接受知识

的机器，而成为了教学活动的主体。

三、借力多媒体信息技术提升幼儿综合素养，实现课堂教学效果

的最大化

提升幼儿的综合素养，是新时期立德树人的实践创新，是深化教

育综合改革的主要任务。在幼儿课堂教学中，多媒体信息技术的应用

对提升幼儿综合素养的影响主要体现在以下几个方面：一是利于创建

和谐的课堂气氛，通过丰富的教学资源鼓励幼儿与众不同、异想天开、

勇于参与、不怕困难，培养幼儿探索能力、创造能力和表达能力。

二是利于幼儿掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，树立

正确的学习动机，掌握良好的学习方法，培养广泛的兴趣和爱好，促

进其智力发展，获得较全面的知识。三是利于消除幼儿依附心理、依

赖心理、懒惰心理，在活动中享有选择、创造的自由，体验到独立自

我的快乐与欣慰。四是加强幼儿的自身修养，能让幼儿在教学活动中

学会交往，懂得尊重他人，以信任、诚挚、谦让的态度与人相处，具

有客观的评价自己和他人以及辨别真伪、善恶、美丑的能力。比如在

中班《小动物找家》教学过程中，我运用多媒体技术将小动物、各种

障碍物图片进行编辑、组合，再配以音响效果，在教学过程中运用了

教师引导提问、幼儿思考回答、结合游戏等多种方式，从而启发幼儿

大胆想象。

整个教学过程是在灵活自如中轻松进行的，全体幼儿都能主动、

积极地参与到活动中去。画面上出现的各种小动物和障碍物，幼儿通

过自己的分析判断，都能通过游戏方式帮小动物指出回家的路。当他

们最终将小动物送回家时，从他们的脸上可以看到兴奋的神情。这样

获得的知识具有牢固性和创新性。这样的学习方式不仅有利于培养学

生的自学能力、表达能力、辨别能力及创新能力，而且训练了学生的

思维，还有利于塑造孩子的个性。凡事有利不有弊，多媒体信息技术

仅仅是用来辅助教学的工具，不能为了课堂的热闹或华丽而让其“哗

众取宠”“喧宾夺主”，只有掌握好“度”，才能充分发挥其优越性,

打造出当前幼儿课堂教学的一道亮丽风景线。

信息技术学习心得体会8

现代信息技术，打破了以往的教育教学模式，它可以不受时间,

空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动,

化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深

奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，而且

能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、

主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。下面我就现代化信息技

术在各个领域教育教学中的运用谈谈自己的一些看法。它新颖生动、

感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但容易激发

幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，它有力的促进了幼儿园教学。

一、现代信息技术在艺术教学中的运用

现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力，能具体形

象地再现事物的现象、情景和过程，有效展示了客观事物的内在联系，

开拓更广阔的视野。而现代信息技术所具备的色彩鲜明、再现真实、

视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，这些特点非常符

合幼儿艺术学习的需要。现代信息技术运用多种手段，对信息进行加

工处理，显示与再现，模拟与仿真、动画技术的运用等。如：在学习

歌曲《春雨沙沙》中，歌词大概意思是这样的：春雨春雨沙沙沙，沙

沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要

发芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，

我要出土，哎哟哟，我要长大。我利用多媒体课件，观看春雨VCD,

进一步体验感知春雨，在优美的音乐意境中，在制作精巧的多媒体课

件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，

并用自己创编的动作来表现歌曲的美。

二、现代信息技术在科学教学中的运用

科学是抽象性很强的一门学科，幼儿的思维正处于具体形象思维,

而幼儿学习科学的热情和积极性，一定程度上取决与他们对学习素材

的感受与兴趣，容易激活幼儿已有的生活经验和科学知识，激发幼儿

学习的愿望。幼儿园进行科学性启蒙教育，可以从小培养他们科学的

态度、认知能力以及良好的个性、情感和创造性思维。通过与多媒体

互动，开展小实验、小制作和小观察，满足幼儿的好奇心，激发幼儿

学科学、爱科学的兴趣。同时也是培养幼儿的科学素养，开发他们的

创新精神，使他们从小就善于独立思考和分析，用科学的态度观察问

题、提出问题、发现问题、解决问题。

三、现代信息技术在语言教学中的运用

现代教育技术运用于幼儿的语言教学，让不容易触摸的形象具体

化、生动化、让抽象的知识直观化、简单化，不仅营造了一种更有活

力和吸引力的学习氛围，使幼儿的思想渠道更加广阔，而且优化了教

学。可以加快幼儿语言认知结构的发展，吸引幼儿主动参与学习，真

正实现主动性学习。两者的巧妙结合，使得幼儿在学习语言的过程中，

获得了探究的乐趣，审美的乐趣，认识的乐趣，创造的乐趣，从而使

教学真正成为幼儿生动活泼、自我需求的活动。

四、现代信息技术在社会教育教学中的运用

所谓教学难点，就是幼儿对教材内容中不容易理解的地方，也是

教学内容的重点。教学中，教师要特别注意如何引导幼儿突破难点,

掌握重点。如果在这个时候运用多媒体课件，能够启发幼儿思考，帮

助他们理解疑难问题。如：在教育活动《节约用水》一课中，为了让

孩子理解水对生命的意义这一难点部分，我特意制作了一个课件：在

一幅美丽背景的衬托下，一滴晶莹的水珠宝宝在跳动。它一会儿跳到

枯萎的花上，伴随着音乐的节奏，花儿马上开了；它一会儿跳到干枯

的树枝上，伴随着音乐的节奏，树枝上长出了嫩绿色的叶子，立刻变

得有生机勃勃；它跳到小猫身上，伴随着音乐的节奏，小猫立刻活蹦

乱跳，喷喷直叫；它跳到躺着的小朋友身上，伴随着音乐的节奏，小

朋友很快就健健康康地站起来。由这个课件的形象内容中，孩子们就

很自然的明白了，一滴水虽小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切

生命赖以生存的源泉，我们必须节约每一滴水，这样大家才能生机勃

勃。

五、现代信息技术在健康教育教学中的运用

在幼儿健康教育过程中，幼儿所持的态度是健康知识能否转化为

健康行为的关键。幼儿接受了健康知识，还需要帮助幼儿建立对健康

的正确态度。幼儿园的经验是幼儿建立正确态度必不可少的素材。运

用录像、投影等电教手段、协同多种媒体，发挥各自优势，可以唤起

幼儿对经验的回忆，再现所经历的过程，特别是与之相伴的情感体验,

促使健康态度的形成。

总之，运用信息技术辅助教学对幼儿来说是一种新奇刺激，可以

使他们充分集中注意力，增强幼儿学习动力，有利于突破教育活动的

重点、难点，能使幼儿在视觉、直觉的和愉悦的环境中获得知识，在

活跃的气氛中发展思维、在积极并主动中提高多种能力。

信息技术学习心得体会9

在阅读教师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文

精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等很

多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各

个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基本特征和西方人文的

基本特征间的区别与共同点。

从我国学校的课程安排来看，基础教育存在着明显的重理轻文的

倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时

少，而且教学要求低。发达国家的基础教育不仅重视课外阅读，而且

对研究能力和写作能力有较高要求，国外很多国家的学校教育从小学

低年级就开始训练学生收集、查找、分析信息，并结合社会生活科学

研究的程序写论文，对比鲜明的。

教师要始终把〃一切为了学生〃作为标准，要把自己想象成学生,

才能明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。因此，作为教师要不断的

创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地开发学生的学习

兴趣，不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生负担,

给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造力、想象力和开发其求知

的欲望，从而使其在创造、开发、想象的过程中更好地使其知难而进，

而最终达到学生的求知欲，使教学以全新的面貌运用到学生的身上,

得到最有效的教学效果。

中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦

让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人

文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是

悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文素养的

提高是有共性的，素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高思

想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的基础教育。它主张

因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生生动活

泼，注意培养学生的学习能力和创造能力。所以在教育教学中，充分

发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的

教育方式，那就是以人为本。

教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中，人文素养的培养

更基础，因为人文素养是多方面能力的总体支撑，这种支撑作用具体

表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力

以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深

度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力，而这些能

力都是创造能力的重要内涵。

信息技术学习心得体会10

开学初，在学校的要求和自身发展的需要下学习了信息技术课程

新课标，加上自己参加工作两年的实践教学，得到了一些新的认识:

1、关于信息技术常规教学课应该怎样上的心得：

“信息技术课堂怎样控制？”、“如何让45分钟学生收获的更

多？”、“进行教学环节转换时怎样将学生‘‘抓''回到课堂？”

等等。这些一直是我经常遇见的问题。作为信息技术教师的我，平时

课堂教学中如何做到调控课堂游刃有余呢？下面提供两种策略以供

研讨：

A、激励策略一一利用各种手段鼓励学生，把学生的注意力带回

到课堂上来。

B、运筹帷幄策略一一提前备好课（备好学生、备好教材、备好

教学准备、备好教学设备设施、备好教学中所用的教学资源），对所

要发生的情况做到心中有数。

2、关于课堂教学中如何选择教学方法和教学模式突破教学重难

点的心得：

教师要深入理解各种教学方法和教学模式的内涵，针对具体教学

目标、教学内容、教学对象、教学条件和教师自身特点，合理选用教

学方法、教学模式和教学手段，并优化组合、取长补短，突出教学重

点，突破难点，确保达成教学目标。

下面提供几种教学方法和教学模式以供研讨：

吃透教材、拓展教材，合理组织教学资源。

抓住学生特点，精心运用教学方法。

A、以“任务驱动”贯穿教学过程

“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了

由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术

的知识和技能。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学

生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学

生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到

清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分

析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。

B、推行协作学习法

协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一

种策略。要求教师具有新型教育思想和教育观念，以“学”为“主”，

同时积极为学生创建协作学习环境。

C、运用案例教学法

目前我们的机房大多具备多媒体电子教室功能，我们要充分利用

其展示功能，讲练结合，仅靠教师讲，学生很难理解，而利用极域多

媒体电子教室软件中的广播教学，教师边讲边演示，学生就听得很明

白、看得很清楚，更容易掌握；像在学习过程中，教师要注意利用实

例作品进行教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品，让学生在

欣赏作品时得到感悟，引起共鸣。同时，教师可构建信息技术教育网

站，将教案、课件和操作难点录成视频文件（可用“屏幕录象专家”）

放在网站上，学生可根据自己的掌握情况来浏览网页和选取下载内容,

使课堂教学与网上教学相结合。

网络互动教学是我们信息技术教学的必要教学手段。

信息技术学习心得体会11

通过“信息技术应用能力提升”网络课程的学习，我加深了对信

息技术运用于语文教学的必要性和重要作用。随着计算机、多媒体、

现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了

教育领域，在教育领域中引发了一场具有深远意义的变革。

这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走

到了我们身边，认识到课堂上要继续加强信息技术技能的学习，并将

信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网

络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

一、不断提升自己的信息素养

在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学

观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、

电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素质的养成就

要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，如果教师没有良

好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

二、不断提高信息教学理念

通过认真学习教育专家关于信息技术教学目标的讲授，我才深知

自己知识的匮乏及思想的落伍。多媒体在于辅助教学,不能全盘代替

传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使成为影片,不能让学生成

为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中

去，让学生参与到教学中来，充分发挥学生的自主学习，培养他们的

学习能力、创造力。

三、不断整合教学方法

教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在

开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整

合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术

教育融合在其他学科的学习中。”这就要求我们要将现代信息技术与

传统教学方法进行整合，形成“立体式”教学。Internet是一个知

识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不

失为学生学习的好载体。教育资源共享，对于人、财、物是种节约，

同时也使知识得到充分整合。可以引导学生将信息技术与其他学科的

学习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导学生运用

学过的网络知识在网上查阅资料，帮助了解语文知识。还可引导学生

创建个人博客，并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴，达到

练笔的目的，促进写作水平的提高。注重实践的信息技术教学，更好

地培养了学生应用计算机的能力。

信息技术与传统教学方式的整合最终目的是为了提高教学质量。

实现教学内容呈现直观、交互、师生角色转变以及教的方式与学的方

式的转变，从而全面提高学生的学习能力和学习兴趣，提高学生的综

合素质，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，达到全

面发展。

信息技术学习心得体会12

我是一名小学教师，很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习

的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育

技术有很长一段时间了，教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好

给我一个学习的机会，虽然学习很紧张只有六天的时间，但过得很充

实，受益非浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验

中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以

往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。

“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系,

实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活

动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好

的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到

具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下,

我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息

技术和课程整合的优化方法。

这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，

并理清了自己的收获：

1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术

能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术

首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析

教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化

教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

2、深入领会了解了教

育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；

重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，

要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的

组织、教学等环节同等重要。

3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一

个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如

插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学

生学习兴致的思考。

4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教

学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除

了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统

的媒体也能上出一堂高质量的课。

培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我

要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。

我坚信，短暂的培训将使我终身受益，并为我今后的教育教学拓

宽道路,我一定会好好珍藏且不断充实！

信息技术学习心得体会13

今年7月5——8日，我参加了四川省教育厅组织的新课程改革

培训，先后学习了《普通高中信息技术课程标准解读》、《高中信息技

术学科教学指导意见解读》、《广东版信息技术教学指导》、《上科版教

材信息技术教学指导》、《普通高中信息技术教学实施建议》、《课堂交

流》、《信息的鉴别与评价》、《计数循环语句》、《用穷举法设计程序》、

《高中信息技术学科教学评价》等课程，是非常精彩的讲座。各位专

家从课改的必然性；课改的具体内容和要求；其它省份的课改经验；

课堂上实施课改的教学演示等方面，为我们全面介绍了课改的情况，

受益菲浅。作为一名信息技术教师能遇上新课改，这既是幸运也是挑

战。我就这几天的学习谈谈自己的体会：

（一）教师必须更新教学观念，努力学习和探索新教法

课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者,

决定着这场教育变革的成败。因此一方面在遵循教育规律的前提下，

广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺

术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识

和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教

学观念的矛盾，使教师更加刻苦钻研，提高素质。

随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方

式。新课改要求教师由知识的传输者变成学生学习的促进者、组织者,

从“以教师为中心”到“以学生为主体”。在新课程实施中教师可以

实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课

改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。

首先我们必须接受课改新理念，真正走进新课程；其次努力学习并在

实践中贯彻新理念，明确教师在教育教学活动之中的角色，做有思想、

有远见的实践者。

（二）课改让学生真正成为主人，树立以“学生为主体”的思想

通过几位专家的讲解及例案分析，对比以往的教学，我觉得现在

教师的职责不再是将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了，取而

代之的是越来越多地，在课堂教学中应如何激励学生思考，组织学生

去讨论，指导学生去操作。教师应牢牢地把握课堂节凑，将学生的一

切行动地在自己的寄引下进行。想方设法地激发学生潜在的能力，让

学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的

活动，充实的教学内容，丰富的教学形式，真正体现了在乐中学、趣

中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习主人，让每一堂课都充

满活力，都有收获。

（三）课改强调教师要认真分析学生，有的放矢，对症下药。

学生是教学主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学

中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自己的知识体系，因此深

入了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强、有活力、

情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思

维正在形成阶段，由于学生受到现代各种传媒的影响，有较广的知识

面，对所学的内容有一定的知识储备，如果能够根据学生的情感和年

龄特征，找到学生感兴趣的话题作为切入点进行教学，再展开多种多

样活动，一定会有很好的教学效果。

（四）改变传统评价方式与，采用多种方法和手段去评价

让评价成为学生解决问题的一种途径，学生将自我评价当成是一

种知识的沉淀反思，将他人的评价当成是对自己的肯定意见成为下一

步的方向，在这样氛围下，学生的学习积极性大幅度提高，他们更加

认真地投入与探究，在寻求解决问题的方法上，由于学生个性的差异,

出现的方式是多种多样的，但无论如何，能解决问题的方法都是正确

的，无论学生解答问题是对还是错，只要他具有要探究解决问题的愿

望，我们就应提倡给予积极评价。当然也不是要学生天马行空，任意

思维，而是鼓励他们在一定范围内，必多方而考虑问题的全部，让学

生在评价中学习正确的思维方式，作为信息技术教师应在评价方式与

方法上采用多种手段以达到学习的最优化。

新课程改革的实施，需要信息技术教师及时更新理念以及大刀阔

斧变革的意识和胆识，认真研究课程标准，认真研究教材，多学习、

多思考、不肓目跟风！怎样让学生去迎接学习上的挑战？怎样培养他

们勇敢地去面对和熟悉一个复杂、令人迷惑不解、始终变幻的世界？

思考着这些问题的同时，我深信：尊重学生个性发展，全面提高学生

综合素质，培育他们健康成长，比教给他们知识本身更重要。这就是

我这几天参加培训，经过思考得出的一些想法。

信息技术学习心得体会14

国培信息技术短期集中学习在忙忙碌碌中不知不觉快结束了。在

这些天里，有着充实，有着快乐，也有紧张忙碌之后的想家！尽管不

适应、想家、困惑、疲惫，但常常还是能感觉到紧张后的充实快乐!

说实话我本身就是抱着求真向上的态度来参加此次培训的，既然来到

这里，就应该克服困难，珍惜机会，学有所收获。

这次给我们任课的教师全是“精英”。这些老师学历高、经验丰

富，每个人都有特别之处。他们的课堂不但全面，而且细致，有对教

材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的经验之谈。

每天能倾听他们对使用信息技术教学的理解，感悟他们的思想方法,

让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。常常能带给我思想上的洗

礼，心灵的震撼、理念的革新。

经过几天的学习，结合自己的日常教学实践，对信息技术在政治

教学中的作用有以下体会。

一、课堂教学改革需要信息技术

信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。

我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学

进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想

的教学理念和媒体。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改

革的一条必由之路。

二、学生学习离不开信息技术

学生的学习需要激发兴趣，开拓思维。而使用信息技术，能创设

贴进学生实际的情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生

学会用政治的眼光关注情境，为体育知识和技能的学习提供支撑，为

思维的发展提供土壤，为学生的体育学习服务，让学生感受到学有所

用，学以致用，使学生认识到生活中到处是体育常识，体育就在生活

中，提高学生的学习兴趣。

信息技术与教学整合，可以针对不同的学生进行不同的练习，使

每一位学生的学习热情得到提高。利用计算机进行练习，可以让学生

根据自己的学习情况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习

政治的兴趣，增强了他们学习的自信心，挑战自我，提高学生完成任

务的速度和准确性。

三、课堂教学需要信息技术

信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和

声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习

惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用信息技术能给学生提供界

面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多

重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息

和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

四、新时期的教师需要掌握信息技术

教师与学生之间角色关系未来将发生本质的变化，学生将根据个

人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，发展思维。而教师则会成为

学生学习活动过程的指导者、帮助者和合作者。在教师角色定位上,

教师将成为“平等中的首席”。在教学手段上，教师在教学中不仅仅

是“导”，更主要的是“引”，教师将成为学生学习的帮助者，学生

的学习过程不再为教师所掌握，而应由学生去理解、去研究、去发现。

在教育理念上，教师将更注重“以生为本”，因为虚拟的网络世界中

有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量

的声音、动画等动态资源，学生将通过媒体演示进行讨论或者建立网

站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为广阔。教师将更注重学生

合作、协同能力的培养。合作是现代教育的基本理念。信息技术强调

人与人之间的协同发展，最大限度展现个人的自身价值，充分发挥个

人的聪明才智以及教师群体相互激励、相互提高的作用，将使学生主

动参与到学习中，成为合作学习者、合作研究者，生生互动、合作学

习将