《中小学德育工作指南》总结

《中小学德育工作指南》总结一、总则

《中小学德育工作指南》旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。本指南从我国实际出发，结合中小学生的身心特点，明确了德育工作的目标、内容、途径和要求，为中小学德育工作提供科学指导。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作应关注学生的全面发展，尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高学生道德素养。

2.坚持德育为先。把德育工作放在首位，将其贯穿于教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持与时俱进。紧密结合时代发展要求，更新德育观念，创新德育方法，增强德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同配合。加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5.坚持实践育人。注重德育实践，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养具有良好的道德品质和行为习惯。

6.坚持分类指导。根据不同学段、不同年龄学生的身心特点，有针对性地开展德育工作，确保德育工作的实效性。

7.坚持依法治教。严格遵循法律法规，确保德育工作的规范性和合法性，维护学生合法权益。

遵循以上基本原则，我们将全面提高中小学德育工作的水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具备良好的道德品质、道德行为和道德情感，使其成为具有坚定理想信念、鲜明国家意识、强烈社会责任感、良好道德品质、全面发展的社会主义建设者和接班人。具体包括：

（1）树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路信念；

（2）培养爱国主义、集体主义、社会主义道德观念，弘扬民族精神，增强民族自豪感；

（3）形成良好的道德品质和行为习惯，具备诚实守信、尊重他人、团结协作、勤奋好学等优良品质；

（4）培养自主、自律、自强的个性品质，提高心理素质，增强社会适应能力；

（5）树立法治意识，遵纪守法，成为具有高度社会责任感和道德修养的公民。

2.学段目标

根据不同学段学生的身心特点，德育工作分为以下三个阶段，明确学段目标：

（1）小学阶段：培养学生树立基本道德观念，养成良好生活习惯和学习习惯，形成诚实守信、尊重他人、团结友爱、勤奋好学的品质。同时，注重培养孩子的民族自豪感和社会责任感。

（2）初中阶段：加强道德教育，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备较强的法治意识和社会责任感。关注学生心理健康，培养自主、自律、自强的个性品质，提高社会适应能力。

（3）高中阶段：深化德育内容，强化理想信念教育，培养学生具有坚定的政治立场、高度的社会责任感和良好的道德品质。同时，注重培养学生的创新精神、团队合作意识和领导能力，为未来发展奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路信念。具体内容包括：

（1）深入开展马克思主义基本理论教育，引导学生树立科学的世界观和方法论；

（2）加强党的历史、党的基本路线和党的基本纲领教育，培养学生的爱党爱国情怀；

（3）开展国情教育，使学生认识到中国特色社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义道路的决心；

（4）加强民族精神和时代精神教育，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容，主要包括：

（1）加强爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱之情，增强国家意识；

（2）培养集体主义精神，教育学生关爱集体、团结协作，为实现共同理想而努力奋斗；

（3）强化社会主义道德观念，弘扬诚信、友善、公正、法治等价值观；

（4）加强民族团结教育，促进各民族学生相互了解、相互尊重、相互帮助，共同维护民族团结。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀文化，弘扬民族精神，增强民族自豪感。具体内容包括：

（1）开展中华优秀传统文化课程，让学生了解中华民族的历史、文化和科技成就；

（2）加强古典文学、书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术教育，培养学生审美情趣和艺术素养；

（3）传承中华民族传统美德，如孝敬父母、尊敬师长、诚实守信、勤奋好学等；

（4）开展传统文化实践活动，如端午节龙舟赛、中秋节赏月等，让学生亲身体验中华民族的优秀文化。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要任务，内容包括：

（1）普及生态环境保护知识，提高学生环保意识；

（2）加强生态道德教育，培养学生尊重生命、珍惜资源、保护环境的道德品质；

（3）开展绿色校园创建活动，让学生参与到校园绿化、节能减排等实际行动中；

（4）组织生态文明实践活动，如植树节植树、世界环境日宣传等，引导学生为生态文明建设作出贡献。

5.心理健康教育

心理健康教育是培养学生健康心理、健全人格的重要环节，主要包括：

（1）开展心理健康知识教育，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握心理调适方法；

（2）开展心理咨询与辅导，针对学生心理问题提供及时帮助，促进其心理素质的提高；

（3）加强人际关系教育，培养学生良好的沟通能力，提高人际交往能力；

（4）开展心理素质拓展活动，如团队建设、户外拓展等，锻炼学生心理承受能力和团队协作精神。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各学科教学，形成全面育人的课程体系。

（2）注重德育课程改革，创新教学方法和评价机制，提高德育课程的针对性和实效性。

（3）加强德育课程师资培训，提高教师德育教学水平，确保课程育人质量。

（4）开展德育课程研究，探索符合学生身心发展规律的德育课程内容和方法。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，弘扬中华民族优秀传统文化，培育社会主义核心价值观。

（2）加强校园文化建设，举办各类文艺活动，培养学生审美情趣和艺术素养。

（3）打造特色班级文化，鼓励学生参与班级文化建设，提升班级凝聚力和向心力。

（4）开展校园文化主题教育活动，如读书节、科技节等，丰富学生的精神世界。

3.活动育人

（1）组织丰富多彩的课外活动，注重学生兴趣培养，提高学生综合素质。

（2）开展志愿者服务、社会实践活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）加强校园社团建设，鼓励学生参与社团活动，发挥学生特长，培养创新精神和团队合作意识。

（4）举办各类竞赛活动，激发学生学习兴趣，培养学生勇于挑战、追求卓越的品质。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践平台，将德育理论知识与实际相结合。

（2）开展劳动教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想观念，增强学生的实践能力。

（3）组织社会实践活动，如支教、扶贫、环保等，让学生深入了解社会，增强社会责任感。

（4）推动校企合作，开展实习实训、职业体验等活动，帮助学生了解社会需求，提高职业素养。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，规范学生行为，营造良好的教育秩序。

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力，发挥班主任在学生德育工作中的主导作用。

（3）强化家校合作，共同参与学生德育管理，形成家校共育的良好局面。

（4）注重学生自主管理，培养学生的自律意识和自我管理能力。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力。

（2）发挥政府、企事业单位、社会团体等在德育工作中的重要作用，共同为学生健康成长提供支持。

（3）推动德育资源共享，搭建校际、区域德育合作平台，促进德育工作经验交流。

（4）加强德育队伍建设，提高德育工作者的专业素养，为协同育人提供有力保障。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，需要从以下几个方面加强组织和实施：

1.加强组织领导

学校应建立健全德育工作领导小组，明确校长为德育工作第一责任人，分管副校长具体负责，各部门密切配合，形成全校共同参与的德育工作格局。同时，要加强对德育工作的统筹规划和指导，确保德育工作与教育教学工作同步推进。

2.完善工作机制

建立和完善德育工作制度，明确德育工作目标、任务、内容和要求，制定切实可行的德育工作计划。建立健全德育工作考核评价机制，对德育工作成效进行定期评估，确保德育工作落到实处。

3.加强队伍建设

加强德育工作队伍建设，选拔优秀人才担任德育工作者，定期开展德育工作培训，提高德育工作者的业务水平和综合素质。鼓励德育工作者开展课题研究，不断探索德育工作的新方法、新途径。

4.保障资源投入

加大德育工作经费投入，为德育工作提供必要的物质保障。加强德育设施建设，如德育实践基地、心理咨询室等，为德育工作提供良好条件。

5.深化课程改革

将德育内容融入各学科教学，强化课程育人功能。加强德育课程建设，创新教学方法和评价机制，提高德育课程质量。

6.加强家校合作

积极搭建家校沟通平台，定期开展家长学校、家长会等活动，加强家校互动，共同关注学生德育成长。引导家长树立正确的教育观念，发挥家庭在德育工作中的重要作用。

7.推动社会参与

加强与政府、企事业单位、社会团体等的合作，共