九年级历史上册单元清二检测内容第三四单元新人教版

Page1检测内容：第三、四单元得分________卷后分________评价________一、选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)1．忍受苦难，死后可以升入“天堂”，与此相关的宗教是(B)A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．犹太教2．“正值罗马帝国由盛转衰、焦头烂额时，一个宗教却趁着这混乱劲儿，在帝国境内渐渐兴起。这就是当今世界三大宗教之一……”材料中的“宗教”诞生于(B)A．古代印度B．巴勒斯坦地区C．阿拉伯半岛D．古代中国3．西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立了很多新的国家，其中，最强大的是________建立的法兰克王国(A)A．克洛维B．查理曼C．屋大维D．亚历山大4．“我的主子啊！臣下乃是我主的仆人，领有采邑(注：中世纪在西欧实施的一种土地占有制度)的家臣。臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉我的主子。”自称“臣下”者的身份最有可能是(B)A．封建农奴B．封建贵族C．城市市民D．基督教徒5．西欧封建制度是中世纪欧洲的一项核心内容，以下关于西欧封建制度的叙述不正确的是(D)A．西欧封建制度的核心是封君封臣制B．在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度C．骑士在中古西欧是指那些拥有封地的职业武士D．公爵是贵族中的第一等级，成为公爵是每个男人的幻想和最高荣耀6．西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了很多国家，其中限制西欧大部分地区，被称为“罗马人的皇帝”的君主是(D)A．亚历山大大帝B．克洛维国王C．君士坦丁大帝D．查理大帝7．右图，“农奴的房舍、可耕地、草地、森林、湖泊、河流都归领主全部，农奴须要缴纳肯定的费用或服肯定的徭役方可以运用它们。”文中的情景出现于(D)A．希腊“古典时代”B．中国夏商时期C．孔雀王朝时期的印度D．中世纪的西欧8．在西欧庄园里，两个佃户因借贷问题发生纠纷，应当找谁来解决(D)A．领主B．国王C．教皇D．庄园法庭9．12世纪30年头以后，在欧洲的一些地区起先出现了“市政官”。1200年前后的几年中，马赛等地一度建立起意大利式的小型城市“共和国”。这些新事物动摇了旧的封建结构，还奠定了新的制度形式——市政体制。以上材料反映了西欧的哪一现象(A)A．城市自治B．庄园兴起C．教皇体制D．出现高校10．城市居民通过赎买和武装斗争的方式，进行反对封建主的斗争，其目的是(A)A．争取自治B．武力占据C．吞并领土D．签约治理11．“中古西欧城市的兴起……在文化上，城市成为世俗文化的摇篮，各种高校纷纷在城市建立，反映市民心态的城市文学渐渐产生。”这段话说明了(A)A．西欧城市兴起的意义B．西欧封建等级制度的形成C．文艺复兴的影响D．拜占庭帝国的灭亡12．小张准备赴法国参观巴黎高校，他从网上搜集了有关中世纪西方高校的信息。其中正确的是(B)A．高校兴起于公元8世纪B．12世纪巴黎出现了很多教会学校和老师私人办的学校C．高校没有司法特权、教化自主权D．高校生先上神学课后上基础性课程13．对中古时代的欧洲所呈现的特点理解不正确的是(D)A．封建制度的核心是封建等级制度B．封建庄园遍布西欧C．罗马教会的权力至高无上D．城市的旺盛贯穿始终14．杨舒林同学为了写一篇有关拜占庭帝国的论文，准备利用假期对拜占庭帝国首都进行考察，她应当去(C)A．伦敦B．罗马城C．君士坦丁堡D．雅典15．德国闻名学者耶林在谈到罗马时说：“罗马曾三次统一世界，第一次以武力，其次次以宗教，第三次以法律。”下列不属于罗马“法律”的是(B)A．《查士丁尼法典》B．《汉谟拉比法典》C．《法理概要》D．《新法典》16．公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，其中废除世袭贵族统治制度的主要目的是(A)A．建立中心集权制度B．提高政府办事效率C．精简政府办事人员D．形成强大武士集团17．“比较”是历史学习和探讨的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国对土地的分封形式改革相比较，其根本的共同之处在于(D)A．国家都定期把土地分给农夫耕种B．都建立中心集权的天皇制封建国家C．都实行无条件的土地分封D．都是自上而下的封建改革18．下列关于日本武士及武士集团的理解，不精确的是(D)A．大化改新百余年后，武士集团渐渐形成B．12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号C．幕府统治时期起先于镰仓幕府时期D．幕府与天皇朝廷并存，天皇大权在握19．穆罕默德完成的双重历史使命是(C)①创立伊斯兰教②出走麦地那③建立横跨三洲的阿拉伯帝国④基本完成阿拉伯半岛的统一A．①②B．①③C．①④D．②④20．下列哪一项不是阿拉伯人对世界文化的传播与沟通作出的重要贡献(B)A．传播了中国的造纸术、指南针、火药等重大独创B．创建了0到9十个数字符号C．保存了古希腊古典文化D．给中国带来阿拉伯的天文学和医学学问二、非选择题(本大题有3个小题，21题14分，22题20分，23题16分，共50分)21．阅读材料，回答问题。材料一……对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必需供应兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必需效忠于封君、封君则须爱护封臣的观念日益流行开来。材料二政治上，建立以天皇为中心的中心集权制度，地方设国、郡、里三级，由中心派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生运用，也不能买卖；统一赋税。(1)材料一是哪个国家的改革？它带来怎样的影响？(4分)法兰克王国。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。(2)材料二与哪次改革有关？简要分析其作用。(6分)日本大化改新。大化改新使日本发展成为一个中心集权制的封建国家。(3)结合所学学问，谈谈你得到的相识。(4分)改革在肯定程度上可以促进国家的进步和社会的旺盛；杰出人物对改革的实施具有肯定的影响力；我们要擅长学习他国优秀的阅历和技术等。22．识读下图，回答问题。(1)图一、图二分别是哪个闻名帝国的疆域？(4分)图一：阿拉伯帝国；图二：拜占庭帝国(或东罗马帝国)。(2)图一帝国何时形成？在帝国形成过程中起到重要作用的是哪一宗教？(4分)8世纪中期。伊斯兰教。(3)图二帝国初期照旧旺盛的缘由是什么？(4分)因为有农业比较发达的埃及、叙利亚，有很多大都市和国际贸易港口。因此，东罗马帝国的经济比较活跃，社会比较稳定。(4)图三、图四分别代表了两大帝国独特的文化成就，分别阐述其对世界的影响。(4分)图三：阿拉伯人改造了印度人从0到9的计数法，形成了我们现在运用的“阿拉伯数字”，并将其传播到欧洲。图四：罗马法是影响广泛而深远的法律体系，成为近代很多西方国家的法律基础。(5)试结合所学学问，分析两大帝国产生独特文化的共同缘由。(4分)横跨欧、亚、非三洲，对东西方文化的兼收并蓄。23．中古西欧和中国的庄园、城市、文化差异，构成了世界文明的一部分。【庄园对比】东汉庄园西欧庄园东汉后期，豪强势力膨胀，建立起拥有肯定政治、经济、军事权势的坞堡庄园，破产流亡的农夫被迫依附在庄园中，“父子低首，奴事富人”，世代相袭，受到残酷的剥削。西欧早期的庄园大都采纳劳役地租的剥削方式，农奴除耕种自己的份地外，还须无偿地为领主耕种自营地。(1)结合上述材料，比较东汉豪强地主田庄与西欧中世纪庄园的相同之处。(2分)庄园的统治者都对农奴进行剥削。【城市对比】(2)你认为他们俩谁说得更有道理？(6分)右边同学的说法更有道理。虽然宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，喧闹得多，也有市民阶层，但在西欧城市重新兴起和工商业快速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且一部分人发展为早期资产阶级，他们的出现为日后的文艺复兴奠定了基础。左边同学则只看到了表面现象。【文化对比】时间14～16世纪欧洲高校10～13世纪中国书院课程教学主要内容文法、文学、历史法学逻辑算术几何学、地理学天文学、力学音乐(1)基本教材：儒家经典著作。(2)重要读物：理学大师著作、讲义、语录、注疏；史学著作包括《左传》《汉书》等；诗词教材包括《诗经》《楚辞》等。(3)其他：治民、讲武、水利、算数等学科，