教师结对帮扶工作计划

（必备）教师结对帮扶工作计划老师结对帮扶工作方案1

一、指导思想

充分发挥学科带头人，教学骨干、阅历丰富的老师教育教学优势、示范、辐射和引领作用，透过传、帮、带、导、提、教，切实加快青年老师成长，提高青年老师的教育教学潜力和教育教学讨论水平。

二、基本职责

师傅：要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──把握教育教学基础学问与技能；带师德──育德之道，为人师表。

（1）仔细贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。

（2）急躁细致地做好青年老师的思想工作，以良好的.师表形象感染青年老师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年老师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。

（3）指导徒弟合理支配工作方案，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们在教育教学教科研上取得成果，帮忙他们解决在教育教学中遇到的困难。

（4）调动和爱护徒弟的工作专心性和主动性，准时帮忙徒弟解决教学中存在的问题和订正不良倾向，并对徒弟提出评定看法。

三、主要资料

1、徒弟能够胜任教育、教学工作，在本职岗位上积累必需工作阅历。

2、引导徒弟能以优秀老师、师德标兵为榜样，参与师德培训，留意规范言行。

3、学校年度师德考核（合格及以上）。

4、使徒弟对教学大纲和所教班级同学有比较全面地了解，能够制订完善的《学期教学目标》、能够独立分析教材、确定教学重、难点，支配教学环节，并有自我的必需特色。加强实践操作。

5、鼓舞徒弟阅读优秀教案，学习先进教学理论，准时进行课后教学反思。

6、使徒弟熟识课堂常规，能够根据教学设计完成课堂教学任务，较好地完成教学目标。

7、师傅每学期听徒弟上课不少于8节，课后有反馈，并简洁记录“教学推举”。

8、每学期上交《学期师徒教学活动总结》，并附上相关教案、听课记录等。

9、撰写教学反思、随笔6篇以上，能够高质量地完成命卷，并有一份以上被录用。

老师结对帮扶工作方案2

一、工作方案

在实施教育均衡进展工程中，老师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了相互学习、共同进步的平台。在他们的指导和关怀下，我有幸担当帮扶姚成琳老师的工作，本着“仔细、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。

（一）对象分析

1．师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强；虚心好学，乐观上进；特殊是担当了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，听从学校的支配，有较强的团结、协作精神，并有肯定的开拓进取精神。

2．业务方面：姚成琳老师，从教多年，已渐渐熟识学校数学教学的一般过程，有肯定的教学阅历，了解同学认知一般规律，擅长反思自己的教学行为。但是，在对教材的处理方面，特殊在课堂教学的组织方面，阅历不足。曾参与过区骨干老师培训班学习，擅长学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成果较少。

（二）工作目标

在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习同成长。信任在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

（三）详细措施

1．师德方面

（1）树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领悟《学校老师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对同学负责，对同学的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的将来负责。

（2）培育爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深化同学，了解同学，面对同学；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注意学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在详细的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有阅历有成果大家一起共享，有困难有问题大家一起解决。

2．教育教学方面

在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：

（1）加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的进展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立同学主体观、进展观，关注同学情感的体验，关注同学学习爱好等非智力因素，重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，使猎取学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为同学丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

（2）加强课堂教学的有效性讨论，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注同学学习过程和方法，凸现发觉、探究、讨论等熟悉活动，使学习过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、把握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。老师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成同学学习的伙伴、同学进展的促进者。我们要努力营造民主、公平、互动、合作的师生关系，在与同学交往互动、合作沟通中与同学心灵碰撞、情感交融中健全同学人格，完善同学共性，促进师生共同进展。

（3）做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的`闪光点或困惑，积累教学阅历和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

（4）做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

3．自身素养方面

在工作的同时，我也不会遗忘提高自己的自身素养。不断提升精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平。

（1）多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的珍贵阅历，学习专业学问。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高业务素养的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，同学的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“阅历型”老师转向“科研型”老师。

（3）多琢磨。连续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识同学使同学感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有同学与同学之间相处得很融洽，老师与同学之间相处得开心，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的方法，努力形成乐观向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使同学能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

二、工作总结

本学年我担当帮扶姚成琳老师的工作，在工作中，我们本着“仔细、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

（一）高度重视，制定工作方案和实施方案

结对帮扶农村老师工程的实施，有利于发挥结对老师示范辐射作用，有利于加深老师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定,在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

（二）重视沟通，达到优质资源共享

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学讨论，从而不断提高自身的业务素养。

本人担当学校数学学科参与培训的农村老师的结对老师，指导结对帮扶对象姚成琳老师用新理念处理旧教材，深化钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的试验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

本人乐观参与各级教研活动，乐观挑战自我，勇挑重担，担当各级对外公开课；并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课预备，前往学习。在教学中,让同学动手操作，关心同学在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和把握基本的数学学问与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历,进而使同学在获得对数学理解的同时,在思维力量,情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。同时，以同学为主体,老师为主导,老师只起组织者，引导者，关心者和促进者的作用，充分发挥同学的主动性，老师在“导”中关心同学主动建构学问，最终达到使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让同学动手操作手中的学具,从而引导同学让同学通过活动乐观地获得学问,将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来,促进同学健康成长,更好地进展同学的各方面力量。总之，展现了简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。

（三）加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素养，我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩老师在实际教学中的应用力量。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式沟通，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

三、感受与启发

我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。一是姚成琳老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的讨论。二是姚成琳老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在逆境中的同学奋勉向上的学习乐观性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡进展，向教育的公正进展迈进了一步。五是对熟悉《新课标》的新感受，突出“数学味”教学。教学中,遇到一些简洁的问题，尽量让同学通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会，让每个学会上都成为数学学习的仆人。另外，在教学中，老师要重视教学内容呈现方式丰富多彩；重视同学在数学学习中的仆人地位，留意供应同学乐观思索与合作沟通的空间；重视转变传统的学习方式，留意培育同学创新意识和实践力量；留意激发同学学习数学的爱好,培育同学解决问题的意识和力量。

总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年老师供应了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推动教育的均衡进展，推动素养教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。

老师结对帮扶工作方案3

老师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，老师培育提高工作既是对老师成长的鞭策，也是对学校培育新老师工作的督促。为了使老师的专业成长更快更好，依据本校实际，结合中心校精神，特制订新老师结对帮扶方案。

一、组织机构：

学校成立老师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：

组长：

组员：

二、参加对象：

结对对象：

1、教龄在5年以下的新老师（不含5年）

2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

3、其它自愿参与的'初级职称老师

指导老师：

1、中学高级职称、县级骨干以上的老师之一。

2、具备中学一级以上职称老师自愿申报者

指导老师详细人选由校长室经讨论后确定。并指定结对帮扶对象。

三、结对要求：

为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶老师和指导老师必需分别达到以下要求：

1、帮扶老师要求

(1)每周至少听指导老师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

(2)在指导老师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。

(3)在指导老师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

(4)每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。

(5)送交指导老师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。

(6)每学期向学校全体老师展现一项精品课件。

2、指导老师要求

(1)对帮扶老师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

(2)与帮扶老师沟通研讨每月不少于2次。

(3)指导班级管理工作每月不少于1次。

(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

(5)指导帮扶老师开展课题讨论。

以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培育手册。

四、考核与奖惩

帮扶老师与指导老师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导老师考核分，对帮扶成果突出的指导老师，在评优评先时优先考虑。

老师结对帮扶工作方案4

一、指导思想

为进一步加强我校师资队伍建设，提高老师队伍整体水平，建立有利于老师快速成长的培育机制，依据相关要求，结合我校实际状况，特制定本“帮教帮学”活动方案。

二、帮教帮学活动目标

通过以老带新、帮教帮学的帮教方式，使新老师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研力量，适应新课改的需要。

三、帮教帮学活动对象

四、帮教帮学活动时间支配

帮教帮学的活动时间周期为一学年。

五、帮教帮学活动过程

1、帮教帮学活动目标：

新老师在指导老师关心下，了解新课改对教育教学管理的`要求，初步熟识任教学科的教育教学常规，基本能够根据新的理念进行教育教学活动。主要体现：

（1）制定教育及学科教学方案

（2）钻研教材、备课。

A课型结构

B每节课的重点难点及突破方法

C板书的设计及教学媒体运用

D逐步形成自己的课堂教学模式、方法E、作业量、作业批改、辅导等环节（3）课堂教学

A、老师的主导作用和同学的主体作用及布满人文情怀的课堂氛围B、资料、教学用具预备；师生双边、多边活动的过程C、现代教育技术的使用；注意同学创新力量的培育D、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法

（4）初步了解说课、评课

（5）教学教育自我总结、反思和评价2、帮教帮学活动要求

（1）新老老师自结对子后应制定出详细实施方案。

（2）新老师要乐观主动地加强学习（既要向帮教老师学，又要向书本学），要擅长动脑，勤于动口，细心观看，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），每学期要写好结对子工作总结、心得体会。

（3）每周二向指导老师上一堂实践课并做好记载。

（4）指导老师要加强示范和指导，要欢迎新老师随时到堂听课。听课之后必需相互交换看法，并作出各种记载，每学期，新老师要上好一节教研组内的汇报课。

（5）每学期初、末，指导老师对新老师的教学方案，复习方案、备课笔记、作业批改等状况进行检查，作好记载，并对该老师的教育教学状况作出合理的评价。

（6）新老师每学期听课20节以上，指导老师每学期听课不少于8节。

（7）加强教育教学理论学习，并做好学习笔记，每学期不少于10000字。

3、帮教帮学活动形式

（1）定期讨论、听课与不定期讨论、听课相结合。

（2）活动范围敏捷多样

（3）教与学，帮与做相结合

（4）讨论与争论,教育与谈心相结合

（5）指导，听课、检查相结合

4、每学期主要开展“六个一”活动

（1）一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）

（2）一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）

（3）一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料

（4）一个单元的教材分析

（5）一个以上的教学课件制作

（6）一篇教学论文或教学反思以上材料每学期末一并交教育室。

六、加大管理力度、提升帮教帮学活动效果

加强新老师帮教帮学管理工作，使帮教帮学活动进一步细化、定期与不定相结合地进行检查验收。

老师结对帮扶工作方案5

本学年将在前一段工作的基础上，连续深化开展“结对帮扶”工作，为更好地工作，现制定方案如下：

一、本年度的工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干老师帮扶年轻老师的特色。

2、乐观主动、制造性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。

二、本年度重点工作。

1、充分发挥骨干老师的带头、辐射和导向作用，为帮扶老师上研讨课、公开课和示范课；年轻老师上汇报课。

4、师徒对子结合实际状况开展教育教学的讨论，准时沟通各自的讨论心得，准时推广讨论成果。

三、详细措施

1．以课堂为主阵地

（1）骨干老师课堂展现。

骨干老师要进行课堂教学展现课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。

（2）师徒结对汇报课

为了提高帮扶工作的.实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。

2、狠抓教科研课题及教学质量讨论。

骨干老师要努力关心帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻老师的教学水平与教学质量得到快速的提高。（帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升）

老师结对帮扶工作方案6

作为一名庙背学校的骨干老师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些担心。我应当不断完善自己，充实自己，乐观的提高自身的业务力量水平。同时乐观发挥骨干老师的真正作用。为此我与本组老师刘佳结成帮扶小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长！

在结成帮扶小组后，我将仔细履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。

二、统一思想，提高熟悉，利用课余时间讨论专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步

三、详细措施：

1、每月关心刘老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的力量。

2、每月至少听一节课，并给出详尽的'导评，关心老师提高。

3、每月给刘老师上一次示范课。

4、每学期指导刘老师作校内汇报课一节，关心其完成设计方案，指导其完成上课任务。

5、指导刘老师进行教育教学状况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。

四、指导徒弟完成肯定的任务：

1、主动学习教育教学理论和专业学问，不断地充实自我。

2、乐观参加备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的力量。

3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。

4、常常总结教学的反思和随笔。

总之，盼望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为建设学校的教育事业做出应有的贡献。

老师结对帮扶工作方案7

为优化我校数学老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进数学老师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康进展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：

一班级数学老师：赖军容

三、帮扶形式：

实行“一对一”结对帮扶形式。

四、帮扶期限：

一至三年。

五、工作目标

1、努力克服教育教学中的低效行为。

2、快速提高自身的`教学技能和教育综合力量。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中乐观探专业进展的新途径。

六、帮扶措施

1、全面关怀赖老师的成长，带思想、带作风、带业务。

2、多与赖老师一起备课，指导她上课，从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。多对她进行课堂教学技巧的指导，如何驾驭课堂教学，如何运用好课堂语言等。

3、实行“走出去、引进来”的方法，多为赖老师争取听取优秀老师的示范课，加强与学科骨干老师的教学方法、教学阅历沟通活动。

4、鼓舞赖老师多听课，多上公开课，以课促学促教，从而切实提高自身教育教学质量。在第一年内要求每周至少听课一节，其次、三年每月至少听课一节，并仔细写好听课记录，课后准时仔细评好课，相互交换看法，对课堂教学效果进行仔细评价，加强课堂教学的反馈沟通，必将对老师的快速成长起到良乐观作用。5、要求赖老师每学期至少进行试验课、汇报课2节，向教研组、学校进行不同范围的帮扶效果展现等。

6、不定期地检查赖老师的作业批改状况并准时赐予必要的指导。

7、指导赖老师多学习课件制作、多利用网上的教学资源，尽快使自己的各项工作规范化、精细化、争先创优。

8、指导赖老师开展教育教学讨论，撰写教研论文。要求每学期指导赖老师写一份优秀题组设计、一篇教学设计、教育教学反思或体会一篇，在实践中不断总结、积累阅历，改进优化教育教学。

老师结对帮扶工作方案8

为了充分发挥老老师的带头作用，抓好新老师队伍建设，促成青年老师快速成长，提高新老师的综合素养，关心他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老老师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新老师尽快适应教学，亦能增加老老师的责任心，更有利于新老老师准时总结教学阅历，共同成长。

一、结队状况

史洪敏——王元琴；曾正刚——龚平勇；孙卫——张安新

二、活动内容和措施

帮扶工作将利用珍贵的工作时间，在议课、备课、听课、评课、沟通探讨等方面进行相互学习，力争使新老师尽快适应教学环境，提高教学力量，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材讨论的帮扶

与年轻老师共同钻研教材，这一点特别重要。这册教材的重点是什么？本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课同学要把握哪些内容？该采纳哪些合适的教学方法提高同学的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展沟通，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在老师的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶。开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的方法之一。尽可能地多听新老师的课，对其在教学中消失的问题准时地赐予订正。课后进行评课，对在教学中消失的问题和不足准时地提出，并督促其改进。

3、对平常教育教学的帮扶

对于新老师在教学中遇到的疑问，将准时赐予关心和解答，并时常传授自己在教学中的一些胜利阅历，例如：如何调动同学的乐观性，如何敏捷运用多种教学方法，使全体同学都能得到关注并能完成教学任务等。

三、指导新老师完成肯定的.任务：

1。主动学习教育教学理论和专业学问，不断充实自我。

2。乐观参加备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析力量。

3。仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。互听课节次每期不少于4节，并达到肯定的效果。

4。常常进行教学反思，写随笔。

总之，我们要充分树立共同学习、共同进展的意识。盼望经过共同努力，新老老师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进同学的全面进展。

老师结对帮扶工作方案9

为了充分发挥老老师的带头作用，抓好新老师队伍建设，促成青年老师快速成长，提高新老师的综合素养，关心他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老老师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新老师尽快适应教学，亦能增加老老师的责任心，更有利于新老老师准时总结教学阅历，共同成长。根据学校的支配，将为一批新老师聘请指导老师，结成“老带新”对子。在今后的教学活动中，新老老师将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。

一、结对状况

语文组：指导老师—郑东洲新老师—李小霞杨乾莉数学组：指导老师—范昌玉新老师—谈太铖王文俊

教研组长语文思品组—赵云

数学科学组—吴弘立

二、活动内容和措施

我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、沟通探讨等方面进行相互学习，力争使新老师尽快适应教学环境，提高教学力量，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材讨论的帮扶

与年轻老师共同钻研教材，这一点特别重要。这册教材的重点是什么？本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课同学要把握哪些内容？该采纳哪些合适的教学方法提高同学的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展沟通，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在我们的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶

开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的方法之一。老老师尽可能地多听新老师的'课，课后进行评课，对其在教学中消失的问题准时地赐予订正，对在教学中消失的问题和不足准时地提出，并督促其改进。新老师每周听一至两节课指导老师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。

3、对平常教育教学的帮扶

对于新老师在教学中遇到的疑问，我将准时赐予关心和解答，并时常传授自己在教学中的一些胜利阅历，例如：如何调动同学的乐观性，如何敏捷运用多种教学方法，使全体同学都能得到关注并能完成教学任务等。

三、指导新老师完成肯定的任务：

1、主动学习教育教学理论和专业学问，不断充实自我。

2、乐观参加备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析力量。

3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。

4、常常进行教学反思，写随笔。

总之，我们要充分树立共同学习、共同进展的意识。盼望经过共同努力，新老老师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进同学的全面进展。

老师结对帮扶工作方案10

一、指导思想:

以东丽教育局三年进展纲要为指导，全面贯彻落实德育全员化管理，将“育人成才相合，科学人文相融”得全员德育理念落到实处，促进每位同学的全面健康进展。坚固树立“全面进展、以人为本、实践体验、潜移默化、全员育人”德育工作理念和工作格局，充分调动全体教职员工参加学校管理乐观性，营造良好的育人环境。

二、工作目标:

1、促进同学的身心健康和全面进展，让每一个同学都获得胜利。

2、充分发挥广阔教职工的育人职责，完善基于新型师生关系之上的德育工作体系，切实提高德育课程建设的实效性。

3、以此为契机，切实提高我校德育工作队伍的整体素养，着力打造一支“师德高尚、技艺精湛”且具奉献精神的育人骨干队伍。

4、树立全体教职员工培育同学良好品质的责任意识，全员参加学校德育管理，人人肩负教育工作职责。

三、工作对象:

关心结对的对象主要是指在德育、智育、体育、心理健康等进展方面存在肯定困难的同学，以下分四个层次略加说明:

1、德育:个人道德品质方面存在缺陷，的确需要关心的特别同学。这部分同学主要由党员老师及班主任老师担当。

2、智育与体育:学科学习方面存在问题，需要学法指导的同学。这部分同学主要由一般学科老师担当。

3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理询问及干预治疗的同学。这部分同学主要由心理老师及班主任担当。

4、生活:生活困难，但品学兼优的同学。这部分同学主要其他教职工担当。

四实施方法:

1、工作流程:

①每学期班主任依据本班提出一个5人左右的名单。高三可以适当多一些。

②班级组进行汇总、调整。

③德育处及教务处、团委拟定措施交由校务会议争论，初步确立“师生结对”名单。

④签订帮教协议，发放育人手册，明确师生权利与职责。

⑤结对老师依据工作职责撰写详细的“结对方案”，进行关心指导。

⑥相关职能部门进行考核。

⑦召开表彰大会，对先进老师及集体进行表彰。

⑧每学期，学校将依据转化状况对结对同学进行肯定的调整。

2、工作职责:

①全面、深化地了解结对同学的实际状况，切实关爱同学的健康成长。

②准时与班主任等相关老师进行沟通，帮助班主任做好教育转化工作。

③师生双方共同制订“结对方案”，明确关心的详细内容，一式两份，依此开展相关工作。

④每月详细的指导不少于3次，每学期不少于15次，每次均须进行记录，标明辅导的时间、地点、内容等。

⑤学期工作结束时，老师指导同学写一份“小结”。

五、考核管理:

此项工作的`考核结果以肯定的权重纳入学校对老师评优、职称晋级、学期及年终考评工作体系，成为老师考评工作的重要内容之一:

①班主任:班主任70%(含德育辅导20%)、教学30%。

②老师:教学60%、德育辅导40%

③其他:本职工作70%、德育辅导30%

1、过程管理:

校领导或职能部门随机抽检“育人手册”，或召开座谈会，检查此项工作的进度、效果等，准时进行反馈，以便改进。

2、效绩管理:

职能部门依据肯定的标准，根据肯定的程序，依据同学的进步状况进行考评。

老师结对帮扶工作方案11

作为一名盼望学校的骨干老师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些担心。我应当不断完善自己，充实自己，乐观的'提高自身的业务力量水平。同时乐观发挥骨干老师的真正作用。为此我与本组老师李娟结成帮扶小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长！

一、结对状况：

辅导老师：张恒霞被辅导老师：李娟

二、基本状况：

张恒霞：20xx年参与工作，现任二班级（1）班语文课。兼任二班级（1）班班主任。李娟：20xx年参与工作，现任一班级（1）班语文课

三、帮扶形式：

实行“一对一”结对帮扶形式。

四、帮扶期限：

一年。

五、帮扶措施及任务

在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用状况，不断提高教育教学实际操作力量。乐观制造条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，乐观学习他人的胜利阅历和科学先进的教育教学方法。

六、帮扶措施：

1、每月关心李娟老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的力量。

2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，关心李老师提高。

3、每月给李娟老师上一次示范课。

4、每学期指导李娟老师作校内汇报课一节，关心其完成设计方案，指导其完成上课任务。

5、指导李娟老师进行教育教学状况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。

总之，盼望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为建设盼望学校的教育事业做出应有的贡献。

老师结对帮扶工作方案12

一、指导原则

本方案旨在提高老师队伍的整体素养，以全面提高教育教学质量为目标。通过落实骨干老师与年青老师结对方案，老带新，使年轻老师在业务理论、教育教学水公平方面得到快速提高。

二、目标任务

在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平。其次进行听评课、说课和演课等各项教学活动，总结与验证教育教学方法和技能的运用状况，并不断提高教育教学实际操作力量。第三，在制造条件的同时，乐观参与校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，乐观学习他人的胜利阅历和科学先进的教育教学方法。

三、详细措施

1.学期初进行思想熟悉的沟通，明确目标任务，交换思想熟悉看法，并制定预期目标。

2.强化业务理论学问的学习意识，提高自觉乐观性。

3.开展各种类型的听评课、说课、公开课及演课等教育活动，通过活动培育和提高老师独立操作的力量。

4.乐观参与各级各类培训学习，不断吸取他人的胜利阅历和科学先进的教学方法。

5.向学校领导汇报工作，恳求领导的关心与指导，争取更多的学习机会。

四、详细工作支配

1.指导青年老师

（1）全面关怀青年老师的工作、学习、生活和思想。加强与相关班级、班主任和同学联系，了解日常工作状况，指导青年老师准时调整工作目标和工作方法。

（2）向青年老师介绍教学阅历，供应教学信息，推举学习书刊，使青年老师树立正确的教育思想和现代的教育理念。

（3）细心指导青年老师备课，仔细查阅教案，赐予悉心指导。每学期重点指导5—10节备课教案。

（4）每月听青年老师的课不少于2节并做好记录，根据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导看法。

（5）仔细审查青年老师批改作业、检测试卷状况是否仔细，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。每学期重点审查批改状况至少3次。

（6）每学期指导青年老师上一节组内公开课或汇报课。

文章

(7)每学期指导年轻老师撰写一篇高品质的教学设计（或者课堂记录、教学案例），以培育他们的`教学力量。

(8)鼓舞、指导、关心年轻老师乐观参加各种层级、类型的竞赛活动，以获得更多的熬炼和提高。

(9)每学期末给年轻老师进行一次综合评价。

2.年轻老师

(1)在指导老师的关心下，仔细端详自己的教学状况和业务水平，确立提高的方向和成长目标。

(2)每学期在指导老师的指导下，仔细制定结对工作和学习方案。

(3)仔细备课，主动寻求求教，每学期参加不少于10次各种沟通活动，并做好记录。

(4)乐观观看指导老师的授课，每学期不少于10次，记录观看并写下感受。

(5)每学期在同组老师面前开展一次公开课或汇报课，虚心听取看法，并撰写教后记录。

(6)在指导老师的指导下，规范命制学科试题至少2-3套。

(7)常常与指导老师沟通自己的思想、学习和工作，并乐观参加各种层级、类型的竞赛活动。

(8)每学期编写一篇高品质的教学设计（或课堂记录、教学案例），并请指导老师多次指导、修改以达到高水平展现。

(9)平常加强自学，并留意积累资料，写好学习笔记。

老师结对帮扶工作方案13

一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。

二、统一思想，提高熟悉，利用课余时间讨论专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的大进步

三、详细措施：

1、每月关心xx老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的力量。

2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，关心老师提高。

3、每月给xx老师上一次示范课。

4、每学期指导xx老师作校内汇报课一节，关心其完成设计方案，指导其完成上课任务。

5、指导xx老师进行教育教学状况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。

四、指导徒弟完成肯定的任务：

1、主动学习教育教学理论和专业学问，不断地充实自我。

2、乐观参加备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的力量。

3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的`先进阅历。

4、常常总结教学的反思和随笔。

总之，盼望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为建设学校的教育事业做出应有的贡献!

老师结对帮扶工作方案14

1、课题来源

自20世纪80年月以来，我国东部、沿海发达地区就开头派出优秀老师，到内地欠发达地区支教，以促进东西部教育的均衡进展。到90年月以后，支教工作蓬勃进展起来：一方面，到东西部去支教的老师的数量越来越多，层次越来越高；另一方面，同一地区的城镇学校也向本地区的农村薄弱学校派出支教老师，以推动城乡教育的均衡进展。这不仅有利于教育资源配置的优化，带动新课程改革和教育内需，提高老师的专业水平，也是整合教育资源，促进教育公正协调进展的重要措施。

2、整体思路

通过开展《民族地区城镇学校与农村学校对口帮扶，促进老师专业进展》的课题讨论，利用本校知名老师、骨干老师的优质教育资源，通过他们的示范和引领，提高帮扶学校老师课堂教学水平，使帮扶老师尽快成为青年骨干老师。同时通过信息化教学的专项帮扶以及关心其开展校本培训，增加老师的新课程意识，增加科研兴校的观念，提高课堂教学效率，关心建立和完善学校常规教研活动和教育科研制度。同时形成帮扶长效机制，构建城乡教育共同体，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”

3、讨论条件

（1）我校有四川省特级老师2人，四川省教学名师1人，省级骨干老师6人，州级骨干老师8人，县级骨干老师20人。20xx年，我校担当省级课题《民族地区学校主体性教学讨论》于20xx年12月结题，获州级教育科研成果一等奖。20xx年，我校被授予四川省首批校本研训基地校，这些都为我们的讨论供应了有利条件。

（2）锦屏学校、大桥中心校均为偏远山区学校，学校因资源匮乏而缺乏教研和科研氛围，师资力气薄弱，教学成果滞后等亟待改善和提高。这些都为我们的讨论供应了平台。

（3）近几年来，我校以“科学进展，和谐教育”思想为指导，以办人民满足学校为宗旨，以贯彻我县教育内涵化进展、均衡化进展和可持续进展为目的，以不断提高结对互助工作的针对性与实效性为重点，以全面促进结对互助学校办学水平与教育质量为内容，开展骨干老师帮扶工作，是促进基础教育均衡和谐进展，推动城乡教育一体化的一项重要措施。

二、课题讨论过程

1、20xx年9月―20xx年3月预备阶段

2、20xx年3月―20xx年3月实施阶段

教科室组织课题组成员围绕“帮扶见成效”进行阶段性观摩、沟通。

3、20xx年3月――20xx年6月结题阶段

整理讨论资料，推广讨论成果。

4、20xx年9月成果鉴定

撰写讨论工作报告，申请结题。

三、课题讨论的措施

（1）成立我校语文、数学学科指导组，确定我校帮扶指导老师和被指导青年老师，明确帮扶方案及帮扶任务。

（2）组织理论学习和专题讨论。

（3）借鉴其他地区、学校的讨论成果，将帮扶讨论成果推陈出新。

（4）实行形式多样的组织方式，促进结对老师成长。

四、课题成果

（一）课题讨论给被帮扶学校带来的变化

（1）受援学校老师工作作风及观念的转变。

（2）受援学校老师专业水平得到提升。

在我校指导老师的带动下，锦屏学校、大桥镇中心校被指导青年老师不断学习，丰富自己的专业学问，提高了教育教学实践力量。

（3）带动受援学校其他老师不断学习、进步。在城厢学校听课学习的老师，每次返校都将个人所学到的新的教学方法，教学理念，教学设计，毫无保留与其他老师共享。在教学中真正起到了引领的`作用。

（4）辐射周边学校状况。锦屏学校教育教学成果有了显著提高后，泸宁片区也开展了锦屏学校与周边学校老师沟通学习的活动。在此期间，受援周边学校也将新的教学理念和方法带回了自己的学校，并运用到实际教学工作之中，使泸宁片区周边各学校老师的教学理念有所转变，教学成果有所提高。

（5）受援学校青年老师教育教学成果显著。三年中，锦屏学校、大桥镇中心校被帮扶的青年老师参与校际、片区、县上的各种教育教学活动取得了优异的成果，所教班级教学成果大幅提升，在片区及县上均名列前茅，老师参与县级各类优质课竞赛成果优秀。共有4人次获优质课1等奖，7人次获二等奖。

（二）结对互助共双赢

三年间，在对帮扶学校指导的同时，我校在全校范围内开展了两期“手拉手、一帮一”活动，通过特级老师、知名老师的悉心指导，我校部分青年老师已成为学校、县级教学骨干，专业水平得到提升，教育教学成果显著提高，在校、县、州、省级各类优质课竞赛中取得优异的成果。本校老师参与各