初中政治实践教学设计

初中政治实践教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中政治——《我们向往公平》

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性，从而增强维护公平的意识。

2.教学重点：让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性。

3.教学难点：如何引导学生理解并体会到公平在现实生活中的具体表现，以及如何激发学生维护公平的意愿。

三、教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受公平的重要性。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解公平的含义。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享对公平的认识，激发维护公平的意愿。

四、教学过程

1.导入：通过讲解公平的含义，引导学生思考公平的重要性。

2.情境体验：设置情境，让学生在情境中感受公平的重要性。

3.案例分析：分析具体案例，让学生理解公平的含义。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享对公平的认识，激发维护公平的意愿。

5.总结：对整个课程进行总结，强化学生对公平的认识。

五、作业布置

让学生写一篇关于公平的短文，描述自己在生活中遇到的公平或不公平现象，以及自己的感受。核心素养目标1.增强学生的社会责任感和公民意识，使学生理解公平、正义、平等的社会价值，提高维护社会公平的意识。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，能对现实生活中的公平问题进行思考和分析，提出合理的解决方案。

3.提升学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作、尊重他人观点的能力。

4.培养学生的自我反思和成长能力，通过对自身行为的反思，认识到公平的重要性，并积极调整自己的行为以维护公平。学情分析1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，他们对公平的认识和体验各不相同。在学习程度上，学生对政治课程的知识掌握程度不一，有些学生对政治学科有较高的兴趣和认知，而有些学生则对此较为陌生。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在生活中有过公平与否的体验，但可能缺乏系统的理论认识。学生的分析问题和批判性思维能力有待提高，部分学生可能对复杂的社会公平问题感到困惑。此外，学生的团队协作能力和沟通能力存在差异，这可能影响小组讨论的效果。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，但部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。在小组讨论中，部分学生可能依赖他人，缺乏独立思考。这些行为习惯可能会影响课程的参与度和学习效果。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的差异，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，以满足不同学生的学习需求。教师应创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，教师还需关注学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论、分享等方式，促进学生间的互动和交流，提高他们的自我反思和成长能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：

-情境体验：设计一个模拟社会生活的情境，让学生在情境中体验公平的重要性。例如，设置一个招聘会场景，让学生扮演招聘者和求职者的角色，体验公平招聘的过程。

-案例分析：选取一些生动的公平案例，让学生进行小组讨论，分析案例中公平的具体表现。例如，分析一些著名的社会公平事件，如马丁·路德·金领导的民权运动等。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己生活中遇到的公平或不公平现象，分享对公平的认识。通过小组讨论，培养学生与他人合作、尊重他人观点的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示公平的定义、案例分析等内容，帮助学生直观地理解公平的重要性。

-视频：播放一些与公平相关的视频，如关于社会公平事件的报道，以增加学生的现实体验。

-在线工具：利用在线工具，如讨论板，让学生在课下继续讨论公平问题，增强他们对公平的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公平是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公平的图片或视频片段，让学生初步感受公平的魅力或特点。

简短介绍公平的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公平的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公平的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公平的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公平的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公平案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公平的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公平解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公平的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公平相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公平的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公平的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公平的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公平在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公平。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公平的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公平的奥秘》：这本书深入探讨了公平的本质和意义，引导学生思考公平在个人和社会中的作用。

-《正义之心》：这本书通过心理学角度研究了公平和正义的心理机制，帮助学生更好地理解公平的重要性。

-《平等的梦想》：这本书描述了一些历史上为平等和公平而奋斗的人物和事件，激发学生对公平的追求和责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看一些关于公平的纪录片，如《不公正的公正》等，进一步了解公平问题的现实表现和影响。

-引导学生关注社会中的公平问题，如贫富差距、教育资源分配不均等，让学生思考和提出自己的解决方案。

-组织学生参加一些社会实践活动，如志愿者服务、社区参与等，让学生亲身体验公平的重要性和实践。

-鼓励学生阅读一些关于公平的文学作品，如《复活》等，通过文学作品的理解和分析，深入思考公平的意义和价值。课堂-通过提问：在课堂上，教师可以通过随机提问的方式了解学生对公平的理解和掌握程度。教师可以设计一些开放性问题，让学生发表自己对公平的看法和体验。

-观察：教师可以观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解他们对公平概念的理解和应用能力。观察学生在讨论、小组活动和互动中的表现，了解他们的思考过程和问题解决能力。

-测试：在课堂上，教师可以设计一些小测验或练习题，测试学生对公平知识的理解和运用能力。这些测试可以是口头的，也可以是书面的，教师可以根据学生的回答情况及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。在批改过程中，教师可以标记出学生的错误，并提出改进的建议。

-点评和反馈：在作业批改后，教师应及时向学生反馈作业评价，指出学生的优点和不足之处。对于做得好的地方，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心；对于需要改进的地方，教师应提出具体的建议和指导，帮助学生提高。

-鼓励学生继续努力：教师在评价作业时，应鼓励学生继续努力，并提出对学生的期望。教师可以给学生一些建议，如如何改进学习方法、提高学习效率等，以帮助学生在后续学习中取得更好的成绩。

3.学生互评：

-组织学生进行互评，让学生相互评价对方的作业。这样可以帮助学生学会欣赏他人的优点，也能让学生从他人的评价中找到自己的不足，从而促进学生的自我改进和学习进步。

-在互评过程中，教师应引导学生关注对方的作业中的优点和亮点，同时也要客观地提出改进的建议。教师可以设定一些评价标准，让学生依据这些标准进行评价。

4.学生自评：

-鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。学生可以写下自己作业的完成情况，思考自己在解决问题、运用所学知识方面的表现。

-学生可以通过自我评价了解自己的学习进步和需要改进的地方，从而激发自我改进的动力，培养学生的自我反思能力。板书设计①重点知识点：公平的含义、公平的重要性、公平的实现途径。

②关键词：公平、正义、平等、机会均等、权利保障、责任共担。

③关键句：公平是社会发展的基石，公平保障每个人的权利和机会，公平需要我们共同努力实现。

艺术性和趣味性：

①板书设计采用生动形象的图形和颜色，如使用天平象征公平，使用彩虹色代表公平的多元化。

②板书设计中穿插一些趣味性的小插图，如卡通人物展示公平的行为，增加学生的兴趣和参与度。

③板书设计中使用有趣的比喻和故事，如“公平是社会的蛋糕，每个人都应该得到一块”，帮助学生更好地理解和记忆公平的概念。教学反思与改进1.在教学后，我计划设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我可以通过问卷调查或访谈的方式，了解学生对本节课的学习感受和收获。同时，我也会观察学生在课堂上的表现，评估他们对公平概念的理解和应用能力。通过这些反思活动，我可以更好地了解学生的学习情况，发现问题并进行改进。

2.根据反思活动的结果，我会制定一些改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在理解公平概念方面存在困难，我会考虑采用更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和应用公平概念。如果我发现学生在小组讨论中表现不佳，我会考虑提供更多的指导和反馈，帮助学生提高他们的团队合作和沟通能力。

3.同时，我也会考虑调整教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。例如，我可以采用更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的主动性和参与热情。我还可以利用多媒体资源，如视频、动画等，增强教学的趣味性和吸引力。

4.最后，我也会关注学生的个性化需求，提供更多的支持和帮助。例如，我可以通过一对一的辅导或小组辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。我也会鼓励学生提出问题和反馈，以便更好地了解他们的需求和期望。课后拓展-阅读材料：

-《公正：该如何做是好？》（迈克尔·桑德尔著）：这本书深入探讨了公正和公平的问题，提供了丰富的案例和思考。

-《不平等的起源》（托马斯·皮凯蒂著）：这本书分析了经济不平等的根源和影响，有助于学生理解公平与经济的关系。

-《平等的正义》（约翰·罗尔斯著）：这本书是现代政治哲学中的经典之作，探讨了平等正义的理论。

-视频资源：

-TED演讲：例如“为什么我们应该关心不平等”（不平等问题专家理查德·沃斯利）等，提供关于公平和正义的深入探讨。

-纪录片：例如《贫富差距：不平等的真相》（BBC纪录片），展示社会不平等的现实情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生