7《多元文化 多样魅力》第二课时（教学设计）- 部编版道德与法治六年级下册

7《多元文化多样魅力》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样魅力》第二课时

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。通过学习《多元文化多样魅力》的内容，让学生了解和尊重不同文化，增强民族文化认同感，树立正确的价值观和道德观念。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们敢于表达自己的观点，培养良好的人际沟通能力和团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并尊重不同文化背景下的行为规范和价值观念。

2.学生能够通过案例分析，认识多元文化共存的重要性，并提高自己的公民素养。

难点：

1.如何引导学生从内心深处尊重和接纳不同文化，特别是在面对文化差异时能够保持开放和包容的态度。

2.学生如何能够将所学到的公民素养知识应用到实际生活中，从而形成良好的行为习惯。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际操作中体验不同文化的特点，增强对文化多样性的感知和理解。

2.设计情景模拟，让学生置身于多元文化的环境中，模拟解决实际可能遇到的文化冲突，提高他们的应对能力。

3.结合生活实例，引导学生反思自己的行为和观念，鼓励他们在日常生活中实践公民素养，如通过社区服务、参与学校活动等方式，将所学知识内化为自身行为的一部分。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在模拟实践中体验和理解公民素养的重要性，提高学生的实际应用能力。

3.反思性教学法：鼓励学生在课后进行自我反思，将所学知识与个人经历相结合，形成自己的价值观和道德观念。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等multimedia材料，生动展示不同文化的特点和公民素养的实践案例，增强学生的直观感受和理解。

2.在线学习平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流，同时可以进行互动评估和反馈。

3.模拟软件：使用模拟软件让学生在虚拟环境中体验不同的文化背景和公民素养的实践，提高学生的实际操作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《多元文化多样魅力》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《多元文化多样魅力》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《多元文化多样魅力》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《多元文化多样魅力》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《多元文化多样魅力》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握公民素养技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验公民素养知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《多元文化多样魅力》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公民素养技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《多元文化多样魅力》知识点，掌握公民素养技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《多元文化多样魅力》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《多元文化多样魅力》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《多元文化多样魅力》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够理解并尊重不同文化背景下的行为规范和价值观念，增强民族文化认同感。例如，在课堂讨论中，学生能够主动表达自己对不同文化的理解和尊重，展示对多元文化的包容态度。

2.学生能够将所学到的公民素养知识应用到实际生活中，形成良好的行为习惯。例如，在课后作业中，学生能够运用所学知识分析实际生活中的公民素养问题，并提出合理的解决方案。

3.学生能够独立思考、合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。例如，在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并与小组成员共同探讨，最终形成共识。

4.学生能够自主学习，形成良好的学习习惯和自主学习能力。例如，在课前预习中，学生能够按照要求阅读资料，思考问题，并主动提交预习成果，为课堂学习做好准备。

5.学生能够拓宽知识视野，增强跨文化沟通能力。例如，在拓展学习中，学生能够利用提供的资源，了解不同文化背景下的社会现象，提高自己的跨文化沟通能力。

6.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，促进自我提升。例如，在课后反思总结中，学生能够认真回顾课堂学习过程，发现问题并提出改进措施，以促进自己的学习进步。七、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）阅读理解：要求学生阅读与本节课相关的文章或案例，理解文章主要内容，并能够分析其中的公民素养问题。

（2）案例分析：给出一个实际案例，要求学生运用所学知识分析案例中的公民素养问题，并提出合理的解决方案。

（3）小组讨论：要求学生以小组为单位，就某一公民素养问题进行讨论，并形成小组共识。

（4）个人反思：要求学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，并提出改进措施。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

（1）关注学生的作业完成质量，是否能够准确理解文章内容，正确分析案例中的公民素养问题。

（2）关注学生的作业表达方式，是否能够清晰、有逻辑地陈述自己的观点和理由。

（3）关注学生的作业态度，是否认真对待作业，是否存在抄袭现象。

（4）针对不同学生的作业，给出有针对性的反馈和建议，帮助学生认识到自己的不足，并给出改进的方向。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《多元文化多样魅力》相关的书籍，如《文化多样性与全球化》、《多元文化教育》等，以深入了解多元文化的内涵和意义。

（2）视频资源：《世界文化之旅》、《多元文化社会的挑战与机遇》等纪录片，以直观感受不同文化背景下的社会现象。

（3）学术文章：关于多元文化、公民素养等方面的学术论文，以深入理解公民素养在多元文化背景下的实践应用。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，拓宽知识视野，增强跨文化沟通能力。

（2）要求学生结合所学知识，对拓展内容进行深入思考，并尝试将其应用到实际生活中，提高公民素养。

（3）鼓励学生积极参与讨论，与他人分享自己的观点和感受，培养团队合作意识和沟通能力。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的学习进步。板书设计①板书设计应条理清楚，重点突出。例如，在本节课的板书中，可以将《多元文化多样魅力》的主要知识点分为几个部分，包括多元文化的概念、多元文化的重要性、公民素养的实践等。每个部分都用简洁明了的语言进行描述，使学生能够清晰地了解课程的主要内容。

②板书设计应简洁明了。例如，在本节课的板书中，可以使用关键词或短语