九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第2课 古代两河流域教案 新人教版

九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析新人教版九年级历史上册第一单元古代亚非文明的第2课是《古代两河流域教案》。本节课主要内容围绕着两河流域的自然环境、苏美尔文明的兴起、古巴比伦王国的建立以及汉谟拉比法典等方面展开。通过本节课的学习，学生可以了解古代两河流域文明的发展及其对后世的影响。教学重点是掌握两河流域文明的特点及其对人类文明发展的贡献，教学难点是理解汉谟拉比法典的历史意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析两河流域的自然环境、苏美尔文明的兴起、古巴比伦王国的建立以及汉谟拉比法典等方面，引导学生掌握古代两河流域文明的发展及其对后世的影响，培养学生的时空观念和史料实证能力。

在理解汉谟拉比法典的历史意义的过程中，培养学生的历史解释能力，使其能够运用所学知识对历史事件进行客观评价。通过分析古巴比伦王国的建立和汉谟拉比法典，引导学生认识到法律制度对社会治理的重要性，培养学生的家国情怀。

同时，通过小组讨论、问题探究等教学活动，提高学生的合作意识和团队协作能力，使其能够在探究过程中锻炼批判性思维和问题解决能力。总之，本节课的核心素养目标旨在引导学生掌握古代两河流域文明的发展及其对后世的影响，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.两河流域文明的特点及其对人类文明发展的贡献。

2.汉谟拉比法典的历史意义。

难点：

1.学生对古代两河流域文明的理解和把握。

2.学生对汉谟拉比法典法律制度的深入理解。

解决办法：

1.通过展示两河流域的图片、地图等资料，帮助学生直观地了解其地理环境，结合教材内容，让学生理解两河流域文明的特点及其对人类文明发展的贡献。

2.针对汉谟拉比法典，可以采用案例分析的方式，挑选具有代表性的案例，让学生讨论法典在当时的社会背景下的作用和意义，从而深入理解汉谟拉比法典的历史意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解两河流域的地理环境、苏美尔文明的兴起、古巴比伦王国的建立等基础知识，引导学生掌握古代两河流域文明的发展脉络。

2.讨论法：组织学生就汉谟拉比法典的历史意义展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的案例，让学生分析古巴比伦王国的法律制度，从而深入理解汉谟拉比法典的内容和作用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示两河流域的图片、地图等资料，帮助学生直观地了解其地理环境，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线答题、虚拟实验等，提高学生的参与度和学习效果。

3.分组合作：将学生分成小组，让他们在课堂上进行合作探究，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4.历史角色扮演：组织学生扮演古代两河流域的角色，如苏美尔人、汉谟拉比等，让学生身临其境地感受历史，提高其历史解释能力。

5.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，如研究报告、心得体会等，帮助学生巩固所学知识，培养其历史解释和家国情怀。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两河流域文明的特点及其对人类文明发展的贡献，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两河流域的自然环境、苏美尔文明的兴起等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述两河流域的传说故事，引出古代两河流域文明，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解苏美尔文明的兴起、古巴比伦王国的建立等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、历史角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史解释技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、历史角色扮演等活动，体验历史解释的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史解释技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心内容，掌握历史解释技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古代两河流域文明相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的历史知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

古代两河流域文明是人类历史上最早的文明之一，留下了丰富的文化遗产。为了帮助学生更深入地理解本节课的内容，可以推荐以下拓展资源：

-《汉谟拉比法典》：汉谟拉比法典是古巴比伦王国的代表性法律文献，是世界上最早的成文法典之一。可以让学生阅读法典的原文，了解其内容和精神。

-《苏美尔文明》：苏美尔文明是两河流域地区最早的文明之一，其诗歌、史诗和神话传说等方面的文学作品可以让学生了解苏美尔文明的风貌。

-《古代两河流域的科技与艺术》：介绍古代两河流域在数学、天文学、医学等科技领域以及建筑、雕塑、绘画等艺术领域的成就，让学生了解古代两河流域文明的发展水平。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组讨论，选取汉谟拉比法典中的一个案例，翻译并解读其含义，讨论法典在当时社会中的作用和影响。

-让学生自主选择一种古代两河流域的文学作品，进行翻译和解读，了解作品中所反映的社会观念和文化特点。

-组织学生参观博物馆或进行实地考察，观察古代两河流域的文物遗迹，了解古代两河流域文明的生活方式、社会制度和文化成就。

-让学生结合本节课的内容，进行一次主题演讲或写作，表达对古代两河流域文明的看法和理解。课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，针对学生的回答进行点评和指导。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和思维过程，了解学生的学习状态。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验或问题，测试学生对重点知识的掌握程度，及时发现学生的学习问题。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师可以采取以下措施：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予学生及时的反馈和指导。

-具体点评：教师在批改作业时，应给予具体点评，指出学生的优点和不足，引导学生进行改进。

-鼓励与激励：教师在评价作业时，应给予学生鼓励和激励，增强学生的学习信心和动力。

3.课后反馈：

教师可以通过与学生进行课后交流或通过微信群等渠道了解学生的学习情况和问题，为学生提供进一步的帮助和指导。

4.持续关注：

教师应持续关注学生在学习过程中的进展和变化，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求。内容逻辑关系1.自然环境与文明发展：重点阐述两河流域的地理位置、气候特点及其对文明发展的影响。关键词：两河流域、美索不达米亚平原、灌溉农业、城市文明。

2.苏美尔文明的兴起：详细介绍苏美尔文明的起源、发展及其在政治、经济、文化等方面的成就。关键词：苏美尔人、乌鲁克城、楔形文字、法律制度。

3.古巴比伦王国的建立：重点阐述古巴比伦王国的建立过程、政治制度及其对后世的影响。关键词：汉谟拉比、汉谟拉比法典、中央集权、奴隶制度。

4.汉谟拉比法典：详细介绍汉谟拉比法典的背景、内容及其在法律史上的意义。关键词：汉谟拉比法典、司法公正、奴隶权益、人类文明。

5.两河流域文明的衰落：简要介绍两河流域文明衰落的原因及其