19 只有一个地球 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

19只有一个地球教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“19只有一个地球”是2024-2025学年语文六年级上册统编版的一篇课文。本文主要通过讲述地球的重要性和人类对地球的影响，教育学生要爱护环境、保护地球。课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和保护地球的意识。

本节课的教学目标是使学生理解课文内容，掌握相关的语文知识，培养学生的阅读理解和口语表达能力。同时，通过课文的学习，使学生认识到地球的重要性，培养他们的环保意识，教育他们从自身做起，爱护环境，保护地球。

教学重点是让学生理解课文内容，掌握语文知识，培养阅读理解和口语表达能力。教学难点是引导学生深入理解课文，从中得到环保的启示，培养他们的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的关键信息和表达方式，提高他们的阅读理解和写作能力。

2.思维能力：通过分析课文中的论点和事实，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，从不同的角度思考和评估作者的观点。

3.价值观：通过课文的学习，学生能够形成对环境保护的认知和意识，培养他们的社会责任感和公民意识，鼓励他们积极参与环保活动，并为可持续发展的社会做出贡献。学情分析考虑到本节课的内容是关于环境保护的，我们需要分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯，以确定他们对课程学习的影响。

1.学生层次：本节课针对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，同时也有一定的批判性思维和问题解决能力。然而，在环保意识方面，学生的认知程度不同，有的学生可能对环保有一定的了解和关注，而有的学生可能对此知之甚少。

2.知识、能力、素质：学生在语文方面具备了一定的阅读理解和写作能力，能够理解和表达课文中的关键信息。然而，在环保知识方面，学生的认知程度参差不齐，有的学生可能对环保的概念和相关知识有一定的了解，而有的学生可能对此较为陌生。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与程度不同，有的学生可能积极主动，愿意参与讨论和思考，而有的学生可能较为内向或被动。此外，学生的学习习惯也各有不同，有的学生可能认真听讲、积极完成作业，而有的学生可能在学习过程中容易分心或拖延。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质水平对课程学习有直接影响。对于理解课文内容、分析作者观点和表达自己观点等任务，具备一定基础的学生将能够更好地完成。然而，对于环保意识的培养，学生的认知程度和参与程度将起到关键作用。对于那些对环保较为陌生的学生，教师需要提供更多的引导和资源，以帮助他们理解和接受环保的重要性。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，向学生传授环保知识和语文技能，引导学生理解和掌握课文。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（3）案例分析法：教师提供一些实际的环保案例，让学生分析其中的问题和解决方法，提高他们的实践能力和环保意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频，生动形象地展示课文内容和环保知识，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行互动式的教学活动，如在线阅读、写作练习等，提高学生的学习积极性和参与度。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索相关的环保信息和案例，丰富学生的知识储备，并培养他们的信息素养。

（4）实地考察：教师组织学生进行实地考察，如参观环保设施或参与环保活动，让学生亲身体验环保的重要性，提高他们的实践能力和社会责任感。

（5）小组合作：教师鼓励学生进行小组合作，共同完成写作、讨论等任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《19只有一个地球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为地球对我们来说意味着什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球的基本概念。地球是我们生活的星球，它提供了我们生存所需的一切资源。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球的重要性和我们应该如何保护它。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保护地球环境和节约资源这两个重点。对于如何落实这些措施的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环保的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环保在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球的基本概念、重要性和我们应该如何保护它。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环保的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）环保纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《家园》等环保纪录片，通过视觉影像的方式，让学生更直观地了解地球生态环境的现状和保护地球的重要性。

（2）环保网站：鼓励学生浏览环保相关的网站，如中国环保部官网、世界自然基金会（WWF）官网等，了解国内外环保政策和实际行动，增强环保意识。

（3）环保书籍：推荐学生阅读《大自然的启示》、《环保入门》等环保方面的书籍，让学生深入了解环保知识，提高环保素养。

（4）实地考察：组织学生参加环保实地考察活动，如参观环保企业、污水处理厂等，让学生亲身体验环保工作的实际进展和挑战。

2.拓展建议：

（1）开展环保主题活动：鼓励学生参与学校或社区举办的环保主题活动，如环保知识讲座、环保志愿者服务等，让学生将所学知识付诸实践。

（2）进行环保课题研究：指导学生进行环保课题研究，如调查当地环境污染状况、分析环保政策实施效果等，培养学生的研究能力和解决问题的能力。

（3）建立环保小组：鼓励学生组建环保小组，定期进行环保交流和讨论，分享环保经验和心得，共同提高环保素养。

（4）撰写环保日记：鼓励学生记录自己的环保行动和心得，撰写环保日记，培养学生的自我反思和总结能力。

（5）开展环保竞赛：组织学生参加环保知识竞赛、环保创意设计大赛等，激发学生的学习兴趣和创意潜能。板书设计①地球的重要性

-唯一的生命家园

-自然资源提供者

-生态平衡维持者

②环保问题

-资源过度开发

-环境污染

-生物多样性的丧失

③保护地球的措施

-节约资源

-减少污染

-保护生物多样性

④环保意识培养

-个人的责任

-社会的参与

-行动的力量

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子突出重点，同时具有艺术性和趣味性。例如，可以使用图标、颜色标注、连线等方式，将地球形象地呈现出来，让学生一目了然地理解地球的重要性。在环保问题上，可以用不同颜色标注不同问题，让学生直观地了解各种环保问题的严重性。对于保护地球的措施，可以使用图标或符号表示具体的行动，如循环利用、减少排放等，让学生轻松记住环保的方法。在培养环保意识的部分，可以通过列出具体的行动清单，鼓励学生从身边的小事做起，积极参与环保工作。重点题型整理1.填空题：

-地球是我们____（填“唯一的”或“不唯一的”）家园。

-地球上的自然资源是____（填“有限的”或“无限的”）。

-人类对地球的破坏主要表现在____（填“过度开发”或“合理利用”）。

2.判断题：

-地球的资源是无限的，我们可以无限制地使用。（____对____错）

-人类对地球的破坏不会对我们的生活产生影响。（____对____错）

-保护地球只是政府和企业的事情，与我们个人无关。（____对____错）

3.简答题：

-请简述地球的重要性。

-请列举出人类对地球的破坏行为。

-请提出至少三种保护地球的措施。

4.论述题：

-请论述人类应如何正确利用地球资源，保护地球生态环境。

-请论述个人在保护地球方面的责任和作用。

-请论述保护地球与可持续发展的关系。

5.案例分析题：

-请分析以下案例，并提出解决措施：某地区由于过度开发矿产资源，导致土地荒漠化，生态环境恶化。

-请分析以下案例，并提出解决措施：某城市由于工业排放，导致空气质量严重下降，影响居民健康。

-请分析以下案例，并提出解决措施：某河流由于污染，导致水生物大量死亡，生态系统破坏。

答案：

1.填空题：

-地球是我们唯一的家园。

-地球上的自然资源是有限的。

-人类对地球的破坏主要表现在过度开发。

2.判断题：

-地球的资源是无限的，我们可以无限制地使用。（错）

-人类对地球的破坏不会对我们的生活产生影响。（错）

-保护地球只是政府和企业的事情，与我们个人无关。（错）

3.简答题：

-地球的重要性：地球是我们生活的唯一家园，为我们提供生存所需的资源和环境。地球上的自然资源有限，需要我们合理利用和保护。地球的生态环境平衡对人类的健康和生存至关重要。

-人类对地球的破坏行为：过度开发自然资源，如滥伐森林、过度开采矿产资源等；环境污染，如工业排放、生活垃圾等；生物多样性的丧失，如乱捕滥杀野生动物、破坏生态系统等。

-保护地球的措施：节约资源，减少浪费；减少污染，提高环保意识；保护生物多样性，保护生态环境；积极参与环保活动，倡导绿色生活等。

4.论述题：

-人类应如何正确利用地球资源，保护地球生态环境：合理开发和利用地球资源，避免过度开发和浪费；提高环保意识，减少污染和破坏；保护生态环境，维护生物多样性；积极参与环保活动，倡导绿色生活等。

-个人在保护地球方面的责任和作用：节约资源，减少浪费；减少污染，提高环保意识；保护生态环境，维护生物多样性；积极参与环保活动，倡导绿色生活等。

-保护地球与可持续发展的关系：保护地球是实现可持续发展的基础和前提，可持续发展要求我们既要满足当代人的需求，又要不损害后代人满足其需求的能力。通过保护地球，我们可以实现资源的合理利用和环境的持续改善，为人类未来的发展提供保障。

5.案例分析题：

-某地区由于过度开发矿产资源，导致土地荒漠化，生态环境恶化。解决措施：加强监管，限制过度开发；恢复植被，治理生态环境；提高环保意识，推广绿色开采技术等。

-某城市由于工业排放，导致空气质量严重下降，影响居民健康。解决措施：加强监管，减少工业排放；推广清洁能源，减少污染；提高环保意识，倡导绿色出行等。

-某河流由于污染，导致水生物大量死亡，生态系统破坏。解决措施：加强监管，治理污染源头；恢复水生态系统，保护水生物；提高环保意识，减少生活污水排放等。教学反思与改进今天，我讲授了《19只有一个地球》这一章节。在课堂上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动等多种教学方法，并利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段来提高教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在环保意识方面存在一定的差距。有的学生对环保的概念和相关知识有一定的了解，而有的学生可能对此较为陌生。因此，在未来的教学中，我计划增加更多关于环保知识的导入和讲解，以提高学生的环保意识。

其次，在实践活动方面，我发现有些学生参与度不高