九年级上册3我爱这土地2024-2025学年九年级语文分层练同步教学设计(广西专版)

九年级上册3我爱这土地2024-2025学年九年级语文分层练同步教学设计(广西专版)主备人备课成员教材分析本课程设计依据的是2024-2025学年九年级语文分层练同步教学设计（广西专版），选用的是九年级上册第三单元“我爱这土地”。本单元以爱国为主题，通过文学作品引导学生深入理解爱国情怀，培养学生的爱国情感。

本节课的主要内容是《我爱这土地》，这是现代诗人艾青的一首抒情诗。诗歌以对土地、对祖国的热爱为主题，表达了诗人对祖国的深深眷恋和无私奉献的情感。诗歌语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够激发学生的爱国情感。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，引导学生通过朗读、讨论、写作等多种方式深入理解诗歌内容，体会诗人对祖国的热爱之情，同时提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养和爱国情感。通过学习《我爱这土地》，使学生能够深入理解诗歌内容，体会诗人对祖国的热爱之情，提高学生的语文素养。同时，通过诗歌的学习，引导学生树立正确的价值观，培养人文素养和爱国情感，使学生在学习语文的同时，也能够成为一个有道德、有文化、有爱国情怀的人。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容的理解：理解诗人艾青对土地和祖国的热爱之情。

2.诗歌情感的体会：感受诗歌中的真挚情感和感染力。

难点：

1.诗歌意象的把握：理解诗歌中的意象，如“土地”、“河流”、“风”等。

2.诗歌创作背景的了解：了解诗歌创作的背景，理解诗人情感的来源。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解诗歌内容，体会情感。

2.利用多媒体教学资源，展示诗歌创作背景，帮助学生理解诗人的情感。

3.分析诗歌中的意象，引导学生把握诗歌的主题和情感。

4.设置小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，促进学生的思考和交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过口头讲解，引导学生了解诗歌的基本内容和背景。

-讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：分析诗歌中的具体意象和语言表达，让学生深入理解诗歌的主题和情感。

-项目导向学习：学生分组完成诗歌创作或相关研究项目，提高学生的综合能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演诗人艾青，通过表演的方式，表达诗歌中的情感和意境。

-实验：学生进行诗歌朗诵实验，通过不同的朗诵方式，体验诗歌的韵律和情感。

-游戏：设计相关的诗歌填空或猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对诗歌的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作多媒体课件，展示诗歌的文本内容和相关图片，帮助学生更好地理解诗歌。

-视频：播放与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、诗人介绍等，增加学生对诗歌的了解。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂外进行交流和分享，拓展学习空间。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我爱这土地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对祖国有什么样的情感？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索爱国情感的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解爱国情感的基本概念。爱国情感是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一首与爱国主题相关的诗歌。这首诗歌展示了爱国情感在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达对祖国的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌主题和情感表达这两个重点。对于诗歌意象和语言表达的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与爱国主题相关的实际问题。

2.诗歌创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将展示爱国情感的表达方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“爱国情感在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了爱国情感的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱国主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解诗歌内容：学生将能够理解诗人艾青对土地和祖国的热爱之情，深入领会诗歌的主题和情感。

2.提高语文素养：通过诗歌的学习和讨论，学生的语文素养将得到提高，包括阅读理解能力、分析和表达能力。

3.培养爱国情感：学生将能够体会到爱国情感的重要性，培养对祖国的热爱之情，树立正确的价值观。

4.提升写作能力：通过诗歌创作的实践活动，学生的写作能力将得到提升，能够运用所学知识进行诗歌创作。

5.增强团队合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将能够更好地与他人合作，提高团队合作能力。

6.培养批判性思维：在讨论和分析过程中，学生将能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，提出自己的观点。

7.提高自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，自主地参与学习过程，提高自主学习的能力。

8.提升表达和沟通能力：通过讨论和成果分享，学生的表达和沟通能力将得到提升，能够更好地与他人交流和分享自己的想法和观点。内容逻辑关系①诗歌背景与主题：首先，让学生了解诗人艾青的生活背景和创作风格，从而理解《我爱这土地》的创作背景。通过分析诗歌的主题，使学生深入理解诗人对祖国的热爱之情。

②诗歌意象与情感：接下来，引导学生分析和理解诗歌中的意象，如“土地”、“河流”、“风”等，以及这些意象所表达的情感。通过解读诗歌中的关键词和句子，让学生感受到诗人对祖国的深深眷恋。

③诗歌结构与语言特色：最后，分析诗歌的结构和语言特色。指导学生理解诗歌的韵律、节奏和修辞手法，欣赏诗人艾青的独特写作风格。

板书设计：

①诗歌背景与主题

-诗人：艾青

-创作背景：了解诗人生活背景，理解诗歌创作背景

-主题：热爱祖国

②诗歌意象与情感

-意象：土地、河流、风等

-情感：对祖国的深深眷恋

③诗歌结构与语言特色

-结构：诗歌的韵律、节奏

-语言特色：修辞手法、独特写作风格教学反思与改进在日常的教学活动中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的学科核心素养。然而，在教学《我爱这土地》这一课时，我发现还存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在导入新课时，我发现学生的兴趣并没有完全被激发出来。尽管我试图通过提问的方式引导学生思考，但部分学生仍然显得较为被动。因此，我计划在今后的教学中，可以尝试采用更多的教学手段，如引入视频资料、图片等，以更生动、形象的方式呈现诗歌的创作背景，从而提高学生的学习兴趣。

其次，在讲授诗歌意象与情感的过程中，我发现部分学生对于诗歌中的意象理解并不深刻。为了让学生更好地感受诗歌的美，我计划在今后的教学中，可以增设一些实践活动，如让学生通过绘画、表演等方式，将诗歌中的意象呈现出来，从而加深学生对诗歌内容的理解和感悟。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何表达自己的观点还存在一定的困难。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中，可以引导学生进行更多的口语练习，如组织学生进行课堂分享、讨论等，让他们在实践中不断提高自己的表达能力。

最后，在总结回顾环节，我发现部分学生对于本节课所学内容的理解还较为肤浅。为了帮助学生更好地巩固所学知识，我计划在今后的教学中，可以增加一些课后作业，如让学生撰写一篇关于《我爱这土地》的读后感，或者进行一次相关的写作练习，从而加深学生对诗歌内容的理解和感悟。典型例题讲解例题1：请简述《我爱这土地》这首诗的主题思想。

答案：《我爱这土地》这首诗的主题思想是表达对祖国的深深眷恋和无私奉献的情感。

例题2：请分析《我爱这土地》中诗人运用了哪些意象来表达爱国情感。

答案：《我爱这土地》中诗人运用了“土地”、“河流”、“风”等意象来表达爱国情感。

例题3：请解释《我爱这土地》中“如果我能死而复活，我愿意倾我全部的生命，去寻找那失去的土地”这句话的含义。

答案：“如果我能死而复活，我愿意倾我全部的生命，去寻找那失去的土地”这句话的含义是诗人愿意为祖国的复兴付出生命的代价。

例题4：请分析《我爱这土地》中的语言特色，如修辞手法、韵律等。

答案：《我爱这土地》中的语言特色包括修辞手法和韵律。例如，诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力；同时，诗歌的韵律优美，读起来朗朗上口，增强了诗歌的感染力。

例题5：请从《我爱这土地》中选取一段诗句，并分析其情感表达。

答案：从《我爱这土地》中选取