八年级语文下册 中国文化 第七课 龙的传人 第一课时 讲解词语教案 新教版（汉语）

八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第一课时讲解词语教案新教版（汉语）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《龙的传人》是八年级语文下册中国文化章节的重要教学内容，新教版（汉语）的编排深入浅出，将中华民族的龙文化融入到学生的语言学习中。本课以“龙的传人”为主题，旨在让学生在学习过程中，了解龙在中国传统文化中的象征意义及其深远影响。通过分析课文中的重点词语，如“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”等，引导学生掌握词语背后的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识与自豪感。此外，结合教材中的课后练习，培养学生对词汇的实际运用能力，使他们在实际语境中准确、生动地表达龙的传人的精神面貌。核心素养目标分析《龙的传人》一课的核心素养目标旨在深化学生的文化理解与传承，培育学生的语言表达与思维品质。通过本课的学习，学生应能够达到以下目标：首先，增强文化自信，理解和尊重中华民族的传统文化，特别是在龙的象征意义中蕴含的民族精神与价值追求。其次，提升语言建构与运用能力，掌握并运用课文中的词语及成语，如“龙凤呈祥”、“龙马精神”等，准确地表达对传统文化的认识和情感。再者，锻炼思维发展与提升能力，通过分析、比较、综合等方法，思考龙文化在现代社会中的传承与发展，激发学生的批判性和创造性思维。最后，培养审美鉴赏与创造能力，通过感悟龙的形象与寓意，激发学生对美的探索与创造，进而提升审美情趣和艺术创造力。这些核心素养目标的实现，将与新教程的要求紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升人文素养和综合能力。学情分析八年级的学生已具备一定的语文基础知识，但在知识、能力、素质方面仍存在差异。在知识层面，大部分学生对中国的传统文化有初步的了解，但对于龙文化的深入内涵和象征意义认识不足，需要通过本课的学习加以引导和拓展。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识方面：学生已掌握基本的词汇和成语，但对于课文中出现的部分生僻词语和成语，如“龙骧虎步”、“龙吟虎啸”等，理解上可能存在困难。此外，对于龙文化在不同历史时期的发展与演变，学生的了解较为有限。

2.能力方面：学生在阅读理解、分析思考、表达交流等方面的能力有待提高。在本课的学习过程中，部分学生可能难以把握课文的主旨，对词语背后的文化内涵进行分析。同时，学生在口头和书面表达方面存在差异，部分学生可能难以将所学知识运用到实际情境中。

3.素质方面：学生对中国传统文化的兴趣和认同感参差不齐，部分学生对传统文化持有一定的距离感。在本课的学习中，需关注学生审美情趣和道德素养的培养，提升他们对龙文化的认识和尊重。

4.行为习惯方面：八年级学生正处于青春期，性格活泼、好奇心强，但自律性相对较弱。在课堂学习中，部分学生可能出现注意力不集中、课堂参与度不高等问题，影响学习效果。

针对以上学情，以下提出相应的教学策略：

1.针对知识层面的差异，教师在教学中应注重分层教学，对基础知识薄弱的学生进行个别辅导，帮助他们掌握课文中的生僻词语和成语。

2.在能力培养方面，教师可通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解、分析思考和表达交流能力。

3.提升学生素质方面，教师可通过案例分析、角色扮演等教学方法，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的审美情趣和道德素养。

4.针对行为习惯方面的问题，教师应注重课堂管理，建立良好的课堂氛围，关注学生的心理需求，提高他们的课堂参与度。教学资源1.硬件资源：

-互动式电子白板

-计算机、投影仪

-教学挂图、展板

-录音机、音响设备

2.软件资源：

-课文朗读音频

-课文相关图片与插图

-词汇学习软件

-文化背景资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群组

4.信息化资源：

-电子教材

-课文动画视频

-词汇学习APP

-在线互动问答平台

5.教学手段：

-多媒体教学

-互动讨论

-小组合作

-情境模拟

-课后在线辅导教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布预习资料，包括课文电子版、预习PPT和预习视频，明确要求学生预习课文，了解龙文化的基本知识。

设计预习问题：围绕“龙的传人”课题，设计问题如“龙在中国文化中象征着什么？”、“课文中提到的成语有哪些特殊含义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解龙文化的相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文化知识的好奇心。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于龙文化的视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中出现的成语和龙文化的象征意义，结合实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“龙在现代社会中的象征意义”，并进行角色扮演，模拟古代龙的传说故事。

解答疑问：针对学生在课堂活动中的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验龙文化的应用。

提问与讨论：学生勇于提出问题，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解龙文化的知识点。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，增强学生对龙文化的理解和应用。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对龙文化知识点的理解和记忆。

通过实践活动，提高学生的参与感和学习兴趣。

培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面作业，如写一篇关于龙文化的短文。

提供拓展资源：推荐与龙文化相关的书籍和视频，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生所学的龙文化知识点和语言技能。

通过拓展学习，提高学生的文化素养和自主学习能力。

通过反思总结，促进学生的自我认知和自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能熟练掌握课文中出现的生僻词语和成语，如“龙骧虎步”、“龙吟虎啸”等，并在实际语境中正确运用。

-学生深入了解龙在中国传统文化中的象征意义，能阐述龙文化在不同历史时期的发展与演变。

-学生具备一定的阅读理解与分析思考能力，能够通过课文内容深入挖掘龙文化的内涵。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了解决问题的能力，提高了学习效率。

-学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，锻炼了口头表达和沟通能力，增强了团队合作意识。

-学生借助信息技术手段，如在线平台、电子教材等，拓宽了学习渠道，提高了学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信，树立了民族自豪感。

-学生在探讨龙文化的过程中，培养了批判性思维，学会了尊重和理解不同的文化观点。

-学生通过学习龙文化，激发了道德情感，培养了良好的道德品质和审美情趣。

具体表现在以下几方面：

1.知识掌握方面：

-学生能熟练复述课文内容，对龙文化的起源、发展、象征意义等方面有了全面了解。

-学生能运用所学成语和词语，撰写关于龙文化的短文，表达对龙文化的认识和感悟。

-学生在课后拓展学习中，主动查阅相关资料，深入了解龙文化在现代社会的影响和传承。

2.技能提升方面：

-学生在小组讨论中，充分发挥自己的见解，提高了思辨能力和语言表达能力。

-学生通过角色扮演，体验了龙文化的魅力，锻炼了表演能力和创造力。

-学生在完成课后作业的过程中，培养了自主学习能力，巩固了所学知识。

3.情感态度方面：

-学生在课堂活动中，展现出对龙文化的热爱和尊重，增强了民族认同感。

-学生在团队合作中，学会了互相尊重、倾听和理解，培养了良好的团队协作精神。

-学生通过学习龙文化，提升了道德素养，对传统美德有了更深刻的认识。

4.课后反馈方面：

-学生在课后主动向老师请教问题，表现出对知识的渴求和自主学习的能力。

-学生在反思总结中，认真分析自己的学习过程，提出针对性的改进措施。

-学生积极参与课后拓展活动，拓宽了知识视野，提高了学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标，包括积极回答问题、主动提问、认真听讲等。

-观察学生在小组活动中的表现，如合作态度、讨论热情、观点阐述等，评估学生的团队协作能力和交流技巧。

-关注学生在课堂上的情感态度，如对龙文化的尊重和兴趣，以及道德素养的体现。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括对龙文化内涵的理解深度、观点的创新性、展示的逻辑性等。

-关注学生在展示过程中的语言表达能力、肢体语言运用、以及面对问题的应变能力。

3.随堂测试：

-设计与课文内容相关的随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，检测学生对知识的掌握程度。

-通过测试结果分析学生的学习难点和知识盲点，为后续教学提供参考。

4.课后作业与拓展学习：

-评估课后作业的完成质量，包括书面作业的语言准确性、内容完整性、以及创新性思考等。

-关注学生在拓展学习中的参与情况，如资料查阅的广度、深度，以及对文化探究的积极性。

5.教师评价与反馈：

-教师应及时给予学生个性化的评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足，并提出具体的改进建议。

-教师应根据评价结果调整教学策略，如针对学生普遍存在的问题进行集中讲解，或为学习困难的学生提供个别辅导。

-教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进学生的自我认知和相互学习。重点题型整理1.请简要概述“龙的传人”一课中龙在中国文化中的象征意义。

解答：

龙在中国文化中象征着权力、尊贵和祥瑞。龙被视为中华民族的图腾，象征着中华民族的智慧和力量。龙的形象经常出现在中国的艺术作品中，如绘画、雕塑和建筑等，被视为吉祥和美好的象征。

2.请举例说明课文中出现的成语“龙飞凤舞”的含义并运用到实际情境中。

解答：

成语“龙飞凤舞”形容书法或绘画笔势生动活泼。例如：这位书法家的作品笔势生动，犹如龙飞凤舞，令人赞叹不已。

3.请解释成语“龙腾虎跃”的含义，并给出一个实际运用的例子。

解答：

成语