15《金色的鱼钩》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

15《金色的鱼钩》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《金色的鱼钩》是2024-2025学年语文六年级上册统编版的一篇课文。讲述了红军长征时期，一位小红军战士在艰苦的环境中，依然保持着对革命事业的忠诚和坚定，最终以自己的生命守护着金色的鱼钩，象征着革命信念的故事。本文旨在通过讲述这个小红军战士的事迹，让学生感受长征精神的伟大，培养学生的爱国情怀。

课文内容深入浅出，情节紧凑，富有感染力，易于学生理解。通过本文的学习，学生可以了解到长征时期红军的艰苦生活，体会到小红军战士坚定的革命信念和英勇的精神风貌，从而激发学生对祖国的热爱，培养学生的责任感和使命感。

本节课的教学设计将结合课文内容，通过讲解、讨论、小组合作等形式，引导学生深入理解课文，感受长征精神的伟大，同时提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语文学科核心素养：通过学习《金色的鱼钩》，使学生能够理解课文内容，体会文章所传达的长征精神，提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的文学素养。

2.人文素养：通过分析小红军战士的事迹，引导学生学习其坚定的革命信念和英勇的精神风貌，激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。

3.创新思维：在教学过程中鼓励学生发表自己的见解，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。

4.团队合作：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的人际交往能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习《金色的鱼钩》之前，学生已经学习了不同年级的语文课程，对文章的阅读和理解、写作技巧等方面有了一定的掌握。同时，学生也接触过一些关于长征和革命历史的故事，对红军长征的背景和意义有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生而言，他们对于富有情节和生动描绘的故事较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解和表达能力，能够主动思考和分析问题。在学习风格上，有的学生偏好直观和动手操作的学习方式，而有的学生则更注重理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《金色的鱼钩》这篇课文时，学生可能会对文中的一些专业术语和长征时期的历史背景理解起来较为困难。此外，对于文中表达的长征精神和革命信念，学生可能难以深刻体会。同时，如何将课文中的情感和价值观与自己的生活实际相结合，也是一个挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对《金色的鱼钩》这篇课文，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

讲授法：在课堂上，我将对课文内容进行详细讲解，包括故事情节、人物形象、语言风格等方面，使学生能够全面理解课文。

讨论法：针对课文中的关键问题和主题，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解，提高学生的思考和表达能力。

情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受长征时期的艰苦环境，从而更好地理解小红军战士的英勇行为和革命信念。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）课前引导：让学生预习课文，了解长征时期的历史背景，收集有关红军长征的资料，为课堂学习做好准备。

（2）情境体验：在课堂上，我将会创设相关情境，如模拟长征途中的艰苦环境，让学生亲身感受红军战士的英勇精神。

（3）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的形式，深入理解人物形象和故事情节。

（4）小组讨论：针对课文中的关键问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

（5）课后拓展：布置相关的写作任务，让学生结合自己的生活实际，谈谈对长征精神和革命信念的理解。

3.教学媒体和资源：

为了提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、历史背景和相关图片，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如红军长征的纪录片，让学生更直观地了解长征历史。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线字典、历史资料库等，方便学生查阅相关资料，提高他们的自主学习能力。

（4）实物道具：准备一些与课文相关的实物道具，如红军帽、军旗等，让学生亲手触摸，增强他们的直观感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《金色的鱼钩》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小红军战士的事迹，引出《金色的鱼钩》课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解长征精神和小红军战士的信念。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验长征精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验长征精神的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中体验长征精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，体验长征精神。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与长征精神相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和长征精神。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《金色的鱼钩》这篇课文主要围绕以下几个知识点展开：

1.课文内容理解：学生需要理解课文讲述的小红军战士在艰苦的环境中，依然保持着对革命事业的忠诚和坚定，最终以自己的生命守护着金色的鱼钩，象征着革命信念的故事。学生要掌握故事情节、人物形象和文章主题。

2.长征精神：课文通过小红军战士的事迹，展现了长征时期红军的艰苦生活和革命战士的英勇精神。学生需要理解长征精神的伟大，并能够将其与自己的生活实际相结合。

3.阅读理解能力：学生需要通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力，能够理解文章的主旨和作者的写作意图。

4.写作技巧：课文中运用了一些写作技巧，如生动的描绘、情感的表达等。学生可以通过学习课文，了解并掌握这些写作技巧，提高自己的写作能力。

5.价值观教育：课文通过小红军战士的事迹，传递了一些重要的价值观，如忠诚、坚定、勇敢等。学生需要在课文学习过程中，感受并领悟这些价值观，培养自己的责任感和使命感。

6.合作学习：课文学习过程中，学生需要进行小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

7.语文学科素养：通过学习课文，学生可以提高自己的语文学科素养，包括词汇积累、语法理解、修辞运用等方面。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在课堂小结部分，我将总结本节课的主要内容，帮助学生巩固学习成果。

-故事情节梳理：回顾《金色的鱼钩》的故事情节，让学生再次感受小红军战士的英勇行为和革命信念。

-长征精神解读：强调长征精神的重要性和伟大，鼓励学生在生活中践行长征精神，培养自己的责任感和使命感。

-写作技巧分析：总结课文中的写作技巧，如生动的描绘、情感的表达等，让学生学会在写作中运用这些技巧。

-价值观教育：强调忠诚、坚定、勇敢等价值观的重要性，鼓励学生在日常生活中践行这些价值观，成为有责任感的人。

-合作学习体会：总结课堂上的小组讨论、角色扮演等活动，让学生体会团队合作的重要性，培养团队合作意识和沟通能力。

-语文学科素养提升：总结学生在课堂上学到的语文知识，如词汇积累、语法理解、修辞运用等，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高语文素养。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，我将设计以下当堂检测题目：

（1）选择题：针对课文内容，设计一些选择题，如故事情节、人物形象、长征精神等方面的问题，检验学生对课文的理解。

（2）简答题：设计一些简答题，如请简要概括《金色的鱼钩》的故事情节，请谈谈你对长征精神的理解等，检验学生对课文内容和主题的掌握。

（3）写作题：设计一篇小作文，如请以“我心中的长征精神”为题，写一篇短文，检验学生的写作能力和对长征精神的理解。

（4）小组讨论题：设计一些小组讨论题，如请以小组为单位，讨论长征精神在生活中的应用，检验学生的团队合作能力和沟通能力。八、重点题型整理1.故事情节梳理

答案：

《金色的鱼钩》讲述了一位小红军战士在长征途中，为了完成任务，历经艰辛，最终以自己的生命守护着金色的鱼钩，象征着革命信念的故事。故事情节包括：小红军战士接到任务，历经艰辛，在恶劣的环境中保持坚定的信念，最后以生命守护着金色的鱼钩。

2.长征精神解读

答案：

长征精神是指在长征过程中，红军战士展现出的坚定的革命信念、英勇无畏的斗争精神、紧密的团结合作和无私奉献的集体主义精神。长征精神是中华民族精神的宝贵财富，是中国共产党领导人民取得革命胜利的重要精神支柱。

3.写作技巧分析

答案：

课文中运用了一些写作技巧，如生动的描绘、情感的表达等。例如，通过描绘小红军战士在恶劣环境中的艰苦生活，展现了长征