2024-2025学年高二地理第4周教学设计（中国地形）

2024-2025学年高二地理第4周教学设计（中国地形）主备人备课成员教材分析2024-2025学年高二地理第4周教学设计（中国地形）以人教版高中地理《必修3》第二单元“中国的地形”为蓝本。本节课旨在让学生理解中国地形的特征、主要地形区的分布以及地形对经济和生活的影响。内容涵盖地形类型的识别、地形地势对气候的影响、主要地形区的特点及其对生产生活的影响。通过本节课的学习，学生应能掌握中国地形的宏观分布，理解地形对气候、经济和日常生活的作用，培养地理实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生获取和解读地理信息的能力，通过观察地形图、阅读课本和讨论，使学生能够识别不同的地形类型，并理解地形对气候、经济和日常生活的影响。同时，培养学生的区域认知能力，使其能够描述主要地形区的特点，并分析地形对当地生产生活的作用。此外，通过小组合作和讨论，提升学生的地理实践能力和团队合作能力，使其能够将所学知识应用到实际情境中，提出合理的解决方案。最后，通过案例分析和思考，培养学生的人地协调观，使其能够从地理角度理解和评价人类活动对地形的影响。重点难点及解决办法重点：1.中国地形的特征2.主要地形区的分布3.地形对经济和生活的影响

难点：1.地形类型的识别及特点2.地形地势对气候的影响3.主要地形区对生产生活的具体影响

解决办法：1.通过地形图和实物模型，引导学生观察和分析地形类型的特征，加深对其识别和理解。2.利用多媒体课件和地理信息系统软件，展示地形地势对气候的影响，以直观的方式帮助学生理解。3.结合实际案例，让学生分析地形区对生产生活的影响，如农业、交通、城市分布等，提高学生的实践应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解中国地形的特征、主要地形区的分布和地形对经济和生活的影响，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：分组讨论地形类型的识别、地形地势对气候的影响以及主要地形区对生产生活的具体影响，促进学生之间的互动和思考。

3.案例分析法：选取具体的地理案例，让学生分析地形区对生产生活的影响，如农业、交通、城市分布等，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：制作多媒体课件，通过图文并茂的形式展示地形类型的特征、主要地形区的分布和地形对经济和生活的影响，增强学生的直观感受。

2.地理信息系统软件：利用地理信息系统软件，展示地形地势对气候的影响，以动态的方式帮助学生理解地理信息的时空变化。

3.实物模型：使用地形模型和地形图，让学生亲自观察和触摸，加深对地形类型的识别和特点的理解。

4.小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，如地理调查、地形图绘制等，培养学生的团队合作能力和地理实践能力。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，提供地形相关的学习资源，鼓励学生进行自主学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和主动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地形吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国地形的图片或视频片段，让学生初步感受中国地形的魅力或特点。

简短介绍中国地形的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国地形的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解中国地形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国地形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国地形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国地形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国地形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国地形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国地形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国地形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国地形的定义、组成部分、案例分析等。

强调中国地形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国地形的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国地形图：提供一幅详细的中国地形图，让学生能够直观地看到各种地形类型的分布，加深对地形知识的理解。

（2）地形地势对气候影响案例：提供一些关于地形地势对气候影响的具体案例，如山脉对降雨的影响、高原对气温的影响等，让学生能够更好地理解地形对气候的影响。

（3）地形与生产生活关系案例：提供一些关于地形对生产生活影响的具体案例，如地形对农业种植的影响、山地城市的建设等，让学生能够更好地理解地形对日常生活的影响。

（4）地形调查与观测活动：组织学生进行地形调查与观测活动，如观察当地的地形特点、测量地形高度等，让学生能够亲身体验地形的特点和变化。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，查找更多关于中国地形的资料，如各地形区的特点、形成原因等，以加深对地形知识的理解。

（2）学生可以阅读一些关于中国地形的书籍，如《中国地形手册》、《中国地形图集》等，以丰富自己的地形知识。

（3）学生可以参加一些地理实践活动，如地理考察、地形模型制作等，以增强对地形的直观感受和实践经验。

（4）学生可以组成学习小组，共同探讨中国地形的相关问题，如地形对气候的影响、地形与生产生活的关系等，以提高自己的合作能力和解决问题的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，绘制一幅中国地形分布图，并标注出各种地形类型的名称和特点。

（2）请学生选择一个地形区，调查研究该地形区的特点及其对当地生产生活的影响，撰写一份调查报告。

（3）请学生结合地形知识，分析自己所在地区的地形特点，思考地形对当地经济发展的作用，提出一些合理化的建议。

2.作业反馈：

（1）在批改学生作业时，重点关注学生对中国地形分布的理解和绘制能力，以及对学生地形区调查报告的撰写质量。

（2）对于作业中存在问题的学生，及时给予个别指导，帮助他们理解地形知识，提高作业质量。

（3）在作业批改过程中，注意发现学生的亮点和创新之处，给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

（4）针对学生作业中普遍存在的问题，在下一节课中进行针对性的讲解和辅导，以提高学生的学习效果。

3.作业改进建议：

（1）建议学生在绘制地形分布图时，注意图例的清晰和准确，以及地形符号的规范使用。

（2）建议学生在撰写调查报告时，注意调查方法的运用，以及对调查结果的整理和分析。

（3）建议学生在分析地形对经济发展的作用时，结合实际案例，提出具有针对性的建议。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《中国地形与文化》、《地形与人的生活》，让学生进一步了解地形知识在文化生活中的应用。

（2）推荐视频资源：《地理国情系列》纪录片，特别是涉及中国地形部分的集数，帮助学生直观地了解中国地形的多样性。

（3）地理小论文：鼓励学生撰写关于地形知识在实际生活中的应用的论文，如地形对城市规划的影响、地形对交通布局的影响等。

（4）线上学习平台：推荐学生登录一些地理学习网站，如中国地理知识网、地理学习论坛等，参与线上地理知识学习和讨论。

2.拓展要求：

（1）学生应利用课后时间，根据自己的兴趣选择拓展内容进行学习，提高自己的地理素养。

（2）在阅读拓展材料时，要求学生做好读书笔记，对所学知识进行整理和归纳，提高自己的学习能力。

（3）鼓励学生在观看视频资源时，进行