2024-2025学年浙江省杭州市语文初一上学期试题及答案解析

2024-2025学年浙江省杭州市语文初一上学期试题及答案解析一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列词语书写完全正确的一项是（）A.蜷伏炫耀慷概淋漓锋芒必露B.镶嵌吞噬警报迭起目不窥园C.祈祷斑斓人声鼎沸荒草凄凄D.懊悔震悚鞠躬尽萃家喻户晓答案：B解析：A项，“慷概淋漓”的“概”应为“慨”，“锋芒必露”的“必”应为“毕”；B项，书写完全正确；C项，“荒草凄凄”的“凄凄”应为“萋萋”；D项，“鞠躬尽萃”的“萃”应为“瘁”。2、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.父亲老了，他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。B.闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。C.有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，瞻前顾后，再也全无往昔那披荆斩棘的闯劲。D.他办事不与人商量，喜欢自出心裁，不考虑后果，常常妨害大家的利益。答案：D。解析：A项，“蹒跚”指腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，用在这里准确生动地写出了父亲的身体状况，表现了父亲对儿子的爱；B项，“热情澎湃”指热烈的感情像潮水一样汹涌澎湃，用在这里表现了闻一多先生对革命事业的热爱；C项，“披荆斩棘”比喻在前进道路上清除障碍，克服困难，用在这里表现了人们刚拥有名利时勇往直前的闯劲；D项，“自出心裁”指出于自己心中的设计或筹划，多指诗文、技艺等的构思有独创性，是褒义词，用在这里褒贬失当。3、下列加点字注音完全正确的一项是（）A.吝啬（sè）亵渎（dú）矜持（jīn）拮据（jū）B.胚芽（pēi）恪守（kè）襁褓（qiǎng）缄默（jiān）C.旁骛（wù）怂恿（sǒng）亵玩（xiè）骈进（bìng）D.吞噬（shì）栈桥（zhàn）恪尽职守（kè）矫揉造作（jiǎo）答案：A解析：A项：所有加点字的注音均正确。B项：“襁褓”的“褓”应读“bǎo”，而非“qiǎng”，故B项错误。C项：“骈进”的“骈”应读“pián”，而非“bìng”，故C项错误。D项：虽然“吞噬”、“栈桥”和“恪尽职守”的注音都正确，但题目要求完全正确，而D项中并未列出所有选项的注音，仅从给出的部分看，A项更为完整且无误，因此按照题目要求选择A项。但在实际教学中，D项中给出的部分也是正确的。注意：此题在实际应用中可能存在争议，因为D项虽然未列出所有选项的注音，但给出的部分并无错误。然而，按照题目的严格要求和选项的完整性，选择A项更为合理。4、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到伟大的社会变革中去呢？C.“甲午海战”最悲壮的场面，莫过于中方“致远舰”管带邓世昌命人挂起冲锋旗，毅然决然地冲向敌舰“吉野号”……D.农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙、舞狮……等，都是人们喜闻乐见的。答案：C解析：A项：“说”后面应使用逗号而非冒号，因为“说”的内容是由“老师”发出的，但并非直接引语，而是转述的内容，故A项错误。B项：整个句子是一个反问句，句末的问号应改为句号，因为句中的“呢”并非真正的疑问词，而是加强反问语气的词，故B项错误。C项：标点符号使用正确，无误。D项：“等”字与省略号重复，应去掉“等”字，因为省略号已经表示了列举的未尽之意，故D项错误。5、下列词语中书写有误的一项是（）A.烘托缥缈朗润截然不同B.澄清憔悴抖擞喜出望外C.贮蓄嘹亮淅沥翻来复去D.侍弄咄咄逼人徘徊各得其所答案：C解析：本题考查学生对汉字字形的辨识能力。A项，书写正确，词语意思与字形相匹配，无误；B项，书写正确，词语意思与字形相匹配，无误；C项，“翻来复去”书写错误，应为“翻来覆去”，意思是形容一次又一次，也形容来回翻动身体，故C项错误；D项，书写正确，词语意思与字形相匹配，无误。6、古诗文默写。（1）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》）（2）乡书何处达？_________。（王湾《次北固山下》）（3）_________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（4）夜发清溪向三峡，_________。（李白《峨眉山月歌》）（5）《论语》十二章中阐述学习与思考辩证关系的句子是：_________，_________。答案：（1）这是出自曹操《观沧海》的名句：“水何澹澹，山岛竦峙”。（2）这是出自王湾《次北固山下》的名句：“乡书何处达？归雁洛阳边”。（3）这是出自马致远《天净沙·秋思》的名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。（4）这是出自李白《峨眉山月歌》的名句：“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。（5）《论语》十二章中阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。这句话的意思是，只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑而无所得。它强调了学习与思考的相互促进关系。7、下面各组词语中，没有错别字的一组是()A.惊惶贮蓄煞风景一愁莫展B.蝉连炫耀顶梁柱顾名思意C.烦躁庇护霓虹灯金碧辉煌D.挑衅辐射吓马威纷至踏来答案：C解析：本题考查汉字的字形规范，要求选出没有错别字的一组。选项A，“一愁莫展”应该改为“一筹莫展”，“一筹莫展”的意思是“一点计策也施展不出，一点办法也想不出来”，故排除A。选项B，“蝉连”应该改为“蝉联”，“蝉联”的意思是“连续不断获得”，“蝉”是一种昆虫，不是动词；“顾名思意”应该改为“顾名思义”，“顾名思义”的意思是“从名称想到所包含的意义”，故排除B。选项C，没有错别字。选项D，“吓马威”应该改为“下马威”，“下马威”的意思是“一开始就向对方显示威势”，“吓”与“威”无关；“纷至踏来”应该改为“纷至沓来”，“纷至沓来”的意思是“形容纷纷到来，连续不断地到来”，“沓”与“重复”有关，而“踏”是踩、走的意思，故排除D。因此，各组词语中没有错别字的一组是：C.烦躁庇护霓虹灯金碧辉煌。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题阅读下文，完成1-3题。标题：秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1、文章第一段中“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常”在文中的作用是什么？答案示例：这句话总领全段，点明了“我”双腿瘫痪后的暴躁无常，为下文写母亲默默忍受“我”的暴怒作铺垫，同时也与后文“我”对母亲态度的转变形成对比，突出母爱的伟大和无私。2、请结合文章内容，谈谈你对“好好儿活”这句话的理解。答案示例：“好好儿活”在文中出现两次，第一次是母亲鼓励“我”要坚强地活下去，母亲因为自身的病痛和儿子的不幸，已经无暇顾及自己，但她仍然坚强地面对生活，用自己的行动为“我”树立了榜样。第二次是“我”在母亲的影响下，重新振作起来，明白了生命的意义在于珍惜当下，勇敢面对困难，努力生活。因此，“好好儿活”不仅是对母亲的怀念，更是对生命的尊重和对生活的热爱。3、文中多次提到“北海的菊花”，请分析其在文中的作用。答案示例：“北海的菊花”在文中多次出现，起到了线索和象征的作用。首先，它串联起文章的几个重要情节，如母亲提议去北海看菊花、临终前提到菊花等，使得文章结构紧凑，脉络清晰。其次，菊花象征着母亲对生命的热爱和对未来的希望，母亲虽然病重，但仍然希望“我”和妹妹能够像菊花一样坚强、乐观地面对生活。最后，在文章的结尾，“我”和妹妹去北海看菊花，既是对母亲的怀念，也是“我”和妹妹对生命态度的转变和成长的体现。第二题阅读下文，完成题目。标题：秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1、文章第一段中，母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“悄悄地进来”？答案：母亲“悄悄地躲出去”，是因为她理解“我”的心情，不想让“我”受到刺激，给“我”一个发泄的空间；她又“悄悄地进来”，是因为她担心“我”，怕“我”做出什么傻事，说明母亲对“我”的爱是无微不至的。2、文章结尾处写道：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂得了什么？答案：“我”懂得了母亲没有说完的话，是指母亲希望“我”和妹妹能够坚强地活下去，好好地生活，不要放弃对生活的希望。母亲虽然去世了，但她对子女的爱却永远留在了“我”和妹妹的心中，激励着“我”们勇敢前行。3、文章标题“秋天的怀念”中的“秋天”有什么含义？答案：文章标题“秋天的怀念”中的“秋天”有两层含义：一是指自然界的秋天，文中多次提到北海的菊花、落叶等秋天特有的景象；二是指母亲去世的那个秋天，它象征着生命的消逝和无法挽回的遗憾，同时也寄托了“我”对母亲的深切怀念和无尽的哀思。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题阅读《观沧海》，完成以下小题。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1、这首诗的作者是____，他是东汉末年著名的____家、____家、诗人。【答案】曹操；政治；军事。2、请赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这句诗。【答案】这句诗描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。3、这首诗以“观”字总领，全诗写了哪些内容？【答案】全诗写了登山观海的所见所想。前六句写的是实景，诗人登上碣石山，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。后四句描写的是虚景，即诗人的主观感受，可从两个“若”字看出。最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。第二题阅读下面文言文，完成后面的问题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植；可远观而不可亵玩焉。注释：蕃：多。濯：洗涤。亵玩：玩弄。亵，亲近而不庄重。焉：句末语气词，相当于现代汉语的“啊”“呀”，助词。问题：1、请用自己的话概括作者赞扬的莲花的高贵品质。答案：作者赞扬莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质，它中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩。2、文章结尾处，作者为什么感叹“同予者何人”？答案：作者感叹“同予者何人”，一方面是因为自己对美好品行的追求和坚守，感到孤独和寂寞；另一方面也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶，希望有更多的人能够坚守自己的美好品行。3、结合文意，请你说说作者心目中的君子应该具有哪些美好品质？答案：作者心目中的君子应该具有不与世俗同流合污、洁身自好、正直不阿、端庄大方、美名远扬、不攀附权贵、清高脱俗等美好品质。这些品质与作者所赞美的莲花的高洁品质相呼应，共同构成了作者心目中理想的人格形象。四、名著阅读（9分）阅读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》选段，完成下列小题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。小题1：请用简洁的语言概括选段的主要内容。答案：选段主要描述了作者在百草园中的生活，描绘了百草园里的美丽景色和童年生活的趣味。小题2：选段中作者描写百草园无限趣味的句子是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”请说说这句话在文中的作用。答案：这句话在文中起到了承上启下的过渡作用。它既总结了上文百草园中的总体景象，又引出了下文对泥墙根一带趣味的详细描写，使得文章结构更加紧凑，内容更加丰富。小题3：选段中作者调动了哪些感官来描写百草园中的景物？请结合选段内容举例说明。答案：作者在描写百草园中的景物时，调动了视觉、听觉、味觉等多种感官。例如，通过“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”等描述，调动了视觉感官；通过“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”等描述，调动了听觉感官；通过“又酸又甜”的覆盆子，调动了味觉感官。这些多感官的描写使得百草园的景象更加生动、立体，让读者仿佛身临其境。五、写作题（50分）题目：请以“我的初中新生活”为题，写一篇不少于600字的记叙文。答案示例：我的初中新生活踏入初中的大门，我仿佛进入了一个全新的世界。这里没有小学的稚嫩与无忧，却多了几分青春的活力和对未来的憧憬。我的初中新生活，就像一本刚刚翻开的书，每一页都充满了未知与可能。记得开学第一天，我背着沉甸甸的书包，穿过熙熙攘攘的校园，心中既有期待又有些忐忑。走进教室，一张张陌生的面孔映入眼帘，但每个人的眼中都闪烁着友好与好奇。老师站在讲台上，用温暖的笑容和亲切的话语