牛津小学英语3B全册教案2

牛津小学英语3B全册教案

教材类型：牛津版所属学科：英语>>3B（三下）

主备教师：季敏备课时间：2008/2/25浏览人数：1

教案内容:

★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。

官方网站：http:〃/

哈佛大学英语教授研究组提供

甲儿课时周次活切

unit14唱歌游戏表演对

unit24/〜3、工歌瑞费游戏表演对

话

unit344~5唱歌游戏表演对诂

Unit44b~b、E游戏表演对诂说歌

Unitb4b~/唱歌游戏表演对诂

Unitb4唱歌游戏说歌遥

unit/41U~±1唱歌游戏说歌遥

unit«411〜12、p游戏表演对1古观歌

也

unity413〜14歌唱情璜对诂表演

unit414〜15r唱歌情璜刈诂说歌

10施

unit4lb~l/、干唱歌情璜灯诂说歌

111岳

unit4l/^lbX—唱歌情展於Tl古说歌

12

牛津小学英语3B全册教案

课题：Unit1Myschoolbag第一课时

教材类型：牛津版所属学科：英语>>3B（三下）

主备教师：季敏备课时间：2008/2/27浏览人数：1

教案内容:☆教学调整☆

一、教学目标

1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,a

crayon,atape,aknife

2、能听虐、会说日常交际用语Whafsthis/thatin

English?It's…（由于本单元内容较多，对于三年级学生

而言，有一定困难，故作一定调整。三、四两图安排在第

一教时，——两菌安排在第一段时。）

3、能使角礼貌角语Excuseme.

二教学重占

1/能听懂、'圣说文具玩具类单词aschoolbag,a

crayon,atape,aknife

三教孽难占

T：能听懂、'逢说文具玩具类单词aschoolbag,a

crayon,atape,aknife

2、能听最会说日常交际用语What'sthis/thatin

English?Ifs...Excuseme.并获得运用语言进行交际的

能另，要求读音正确，语调自然。

四、课前准备

教具准备：课前准备本课的文具玩具图片和实物若

干。人物图片（YangLing,GaoShan.）及磁带录音机，

教学挂图。

五、教学过程

Stepl.Freetalk:

1师.生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?

互相问候。

2.引导学生用What'syourname?互问姓名，练习

"what's"。

3.出示本课的人物图片，示范：ThisisYangLing.

That'sGaoShan.

出示水果类图片，弓I导学生用Thisisa...That'sa...

It'sa…造句。

Step2.Presentationandpractice

1、出示文具类图片（pen,book等学过的单词）

让学生造句:

Thisisa...That'sa...It'sa...

2、出示一只书包

T:What'sthis?

S:Abag.

T:It'saschoolbag.

出示单词aschooFbaq并领读

S:跟读

T:What'sthisinEnglish?

S:It'saschoolbaq.

出示词组inEngisTi并领读

S:跟读

T:What'sthisinEnglish?

S:跟读。

同法教箕它文具类单词(acrayon,at叩e,aknife),

并板书

3、T:(放一支蜡笔在讲台上，走远一点)

What'sthatinEnglish?

S:It'sacrayon.

帮助区分this,that的用法。

4、某学生拿一物品在远处

T:Excuseme,xxx.What7sthatinEnglish?

S:It'sa...

T:Thankyou.

出示excuseme并领读，解释其用法，表示打扰别

Ao

S:跟读

重复对话,引出Oh,Isee.

5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。

A:Excuseme,what'sthis/thatinEnglish?

B:It'sa...

A:Thankyou./Oh,Isee.

T:Now,askandanswerinpairs.

S:同桌操练句型。

Step3Ashortbreak

AgameMagicears"

游戏规则：薪师说本课单词，不发出声音，仅让学生

看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。

Step4.Learntosay

L在黑板上写出课愈UnitlMyschoolbaq并领读

2、出示本课挂图。学生看图听爆文录音，并盛读。

3、戴人物头饰，尝试表演对话。

Step5Consolidation

1、攵寸话表演赛

教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请

教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。

学生两人讨论设计对话。

Step6Homework

听磁带，跟录音读对话。

六、板书设计

Unit1MySchoolbag

Excuseme,what'sthatinEnglish?

It'sa...(Aschoolbaq,acrayon,atape,aknife)

Thankyou/Oh,Isee.

教学反思：

课题：Unit1Myschoolbag第二课时

教材类型：牛津版所属学科：英语>>3B（二卜）

主备教师：季敏备课时间：2008/2/27浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

一、教学目标

1、能听懂、会说文具玩具类单词astorybook,a

copybook,astapler,atoytrain

2、能听I董、会说日常交际用语What'sthis/that

in/on...?It's...

3、能使用礼貌用语Excuseme.

二、教学重点

1、能听懂、会说义具玩具类单词astorybook,a

copybook,astapler,atoytrain

三、教学难后

1、能听懂、会说日常交际用语What'sthis/that

in/on...?Ifs...询问某处的是什么东西。

2、能正确理解运用介词in和。n。

四、课前准备

1、教具准备:本课的文具玩具图片和实物若干。人物

图片(YangLing,GaoShan.)磁带及录音机，教学挂图。

五、教学过程

Stepl.Freetalk:

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?

互相问候。

2.开火车问答游戏:A:Excuseme,what'sthisin

English?

B:It'sa...

What'sthisinEnglish?

C:It'sa...

Step2.Presentationandpractice

1、出示本课文具玩具类图片

同桌对话练习：

A:Excuseme,what'sthisinEnglish?

B:It'sa...

A:Thankyou./Oh,Isee.

2、讲台上放一只书包

T:What'sthatonthedesk?

S:It'saschoolbag.

出示词组on--onthedesk并领读

T:What'sintheschoolbag(故意露出故事书的一

角)

S:故整

T:出示storybook

in—intheschoolbag并领读

S:跟读

T:canyoumakesomephrases?

Eg;inthedesk,onthebook...

S:用onin造词组练习。

T:Whatelsearethereintheschoolbag?Guess!

S:猜测

T:出示新单词acopybook,astapler,atoytrain

3、T:（指一位学生的铅笔盒）

What'sthatinyourpencilbox?

S:It'sa...

T:What'sthatonthedesk?

S:It'sa...

T:Canyouaskme?

学生问老师回答。

4、T:（对——生）Comehere,xxx,what'sthatonthe

desk?

S:It'sa...

T:Thankyou.

出示comehere并领读

S:跟读

重复操练对话

5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。

A:Excuseme,what'sthis/thatin/onthe...?

B:It'sa...

A:Thankyou./Oh,Isee.

T:Now,askandanswerinpairs.

S:同桌操练句型。

Step3Ashortbreak

AgameWhat'sthisinmyschoolbag?'

游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书

包另一人蒙眼触摸用句型"What'sinmyschoolbag?

It'sa...问答。

Step4.Learntosay

1、出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟

读。

2、戴人物头饰，尝试表演对话。

Step5Consolidation

1、对话表演赛

出示本课B部分挂图让学生利用本课句型对话操练,

教师可先与学生示范一组对话。

T:Comehere,xx.

What'sthatonthetoytrain?

SI:It'sacrayon.

T:Oh,Isee.

其他学生同法操练。

Step6Homework

听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。

六、板书设计

Unit1MySchoolbag

Comehere,xx.What'sthis/thatin/onthe...?

It'sa...

Thankyou.?Oh,Isee.

教学反思：

课题：Unit1Myschoolbag第三课时

教材类型：牛津版所属学科：英语>>3B（三下）

主备教师：季敏备课时间：2008/2/27浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

一、教学目标

1、能熟练掌握本单元所学单词Aschoolbag,a

crayon,atape,aknife,astorybook,acopybook,a

stapler,atoytrain

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和

日常交际用语。

二、教学重点

1、'能综合百亩本单元学过的单词、短语以及日常交际

用语

三、教学难点

、能正确理解、运用介词

1in,ono

四、课前准备

1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若

干。人物头饰及磁带，录音机，教学挂图。

教学准备:教师准备一些表示水果，动物，文具的小图

片。

五、教学过程

Stepl.Freetalk:

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?

互相问候。

2.开火车读单词：

游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生

开火车朗读或抢答。

Step2.Revision

1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：a

knife,onthebook）

同桌对话练习：

A:Excuseme,what'sthatonthebook?

B:It'saknife

A:Thankyou./Oh,Isee.

多组操练

2、T:（对——生）Comehere,xxx,what'sthatonthe

desk?

S:It'sa...

T:Thankyou.

Excusseme,xx.What'sthatintheschoolbag?

S:It'sacopybook.

T:Oh,Isee.

重复操练对话

4、出联呆课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。

A:Excuseme,what'sthis/thatin/onthe...?

B:It'sa...

A:Thankyou./Oh,Isee.

T:Now,askandanswerinpairs.

S:同桌操练句型。

Step3Ashortbreak

EnjoyasongABCSong

Step4.Lookandsay

1、出示本课Lookandsay挂图。

T:Lookatthepictures.

Whocanyouseeinthepicture?

S:xxandxxx.

T:Whataretheytalkingabout?

Discusswithyourdeskmates,please.

S:两人一组对话练习。

T:可先与一位学生示范对话。

2、对话表演赛

（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）

Step5Look,readandwrite

1、让学生知道每个英语单词在四线三格中都有固定的

位置。书写时注意笔顺正确。

教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习

书写。

2、学生书写练习。

Step6Homework

Copythewordsfivetimes

六、板书设计

Unit1Myschoolbag

（在以下四线三格内写下单词，教师作好字母书写示

g）

教学反思:

课题:Unit1Myschoolbag第四课时

教材类型：牛津版所属学科：英语>>3B（二卜）

主备教师：季敏备课时间：2008/2/27浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

一、教学目标

1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和

日常交际用语。

3、继续欣赏字母歌曲ABC。

二、教学重点

能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用

语

三、教学难点

、能正确理解、运用介词

1in,ono

四、课前准备

1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若

干。情景图片，磁带，录音机，教学挂图。

五、教学过程

Stepl.Freetalk:

1.听ABCSong

2.AgameWhat'smissing?

游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去

一张并问"what'smissing?学生抢答少了哪张。

Step2.Revision

1、Agame

Guessinggame猜单词游戏：

游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测

是什么。

运用句型"What'sthis/thatinEnglish?It'sa...

2、出示含有介词词组，如：aknife,onthebook

同桌对话练习：

A:Excuseme,what'sthatonthebook?

B:It'saknife

A:Thankyou./Oh,Isee.

多组操练

3、T:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）

S:认真看图，看清楚位置关系。

T:Comehere,xx.What'sthisinEnglish?

S:It'sa..

T:Thankyou.

xx,what'sthatonthe...?

S:It'sa.../

T:Oh,Isee.

Makedialoguelikethis,canyou?

S:两人一组编对话。

上讲台表演对话。

Step3Ashortbreak

Learnasong

Step4Look,readandwrite

1、出示单词卡片，朗读练习，纠正发音。

2、学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。

3、书写练习。

Step5Funhouse

1.listenandcircle

先让学生看图，用What'sthis/thatinEnglish?It's

a…句型来操练。

然后听录音，圈图片。

2、完成练习册本课内容。

Step6Homework

教学反思：

课题:Unit2Yesorno第一课时

教材类型：牛津版所属学科：英语>>3B（二卜）

主备教师：季敏备课时间：2008/2/27浏览人数：2

教案内容：☆教学调整☆

一、教学目标：

L字生能熟练星喔clockkeycomputer这二个甲

词。

比般疑［可句Isth.is/that...?并能

进行

叹有Whatanice...对物品进行赞

美。4、能正确地使用礼貌用语MayIcomein.Comein

P除学一

evco

is.No,itisn,t.进

仃问答。教学

确读产占：

t...?Yes,itis.No,itisn't.及单词的正

B：曲亥准,

频宽魂町语与学生进行每日英语交

流。

everyone!Howarevou?

;nar)K^ou.Andyou?

T:Fm

T：rnappytoday.

学生在第一单元中学过的句型复习已经学

过的

xcuseme,what'sthisinthebox?

It'sa....

rac

课前指导学生完成）

〉:May!comein?

F:Comein,please.Sitdown,please.

作业本进教室，教师课前指导学生完

成）

意避察备

室敲?魏,comehere.教师与学生耳语后，该生走出教

翼孚星第本应答C?贝einplease.

Icomein?Comein,please.

May1comein?

物品询问学生并引导学生进行

..mucnIsthisapear?YesorNo?

Ml啬勤瓠舞酷簪早翡

领读）

营睢孽蟹翻般■龌掌缘瑜对逸转答）

Isthisa匕a否n打I

No.

Youareright.No,itisn*t.（教师帮助学生回答

No,,曲崩No,itisn't.并进行领读）您正在阅读的

内谷泰簿辗用句型

T:Isfhjs.acrayon?

知祟辩成胃句&Isthis/thata...?）

鳏舞舞瞬翳；上学生看图猜测这

个游:

S:Isthisa...?TiYes.itis.No,itisnt.

tS:Isthisatoycat?T:Yes,itis.Lookatmytoy

S:Hownice.

T:T

NOWIDOVSandgirls,showmeyourbeautiful

presents.,

S:Lookatmy

用让镰赢曜鲁皆自齿攵的两种评价同时穿插使

惟祥niceJ.

I:,Inerearemanybeautifulthingsinmy

schoolbag.,,

Touch.this.Isthisa...?.

S:No,itisnt.T:Yes,it5aclock,

解魏督。。必一ataniceclock!

oc

1：loucnthis.

S:.

图片

__jsaKey，

No,itisn't.It'satelephone.

IsthjsaTV?产

Mo,itisnzt.,__+一、

fs*m0uter.（出示并领读单词computer）

盒子

胜•尼音看图回答问题

普养成良好的听录音的习惯

戴头饰上台演对话

句型MB?Yes,itis.No,itisn't.

€.1转辙郡字的琛乂编演对诂

教学反思：

课题：Unit2Yesorno第二课时

教材类型：牛津版所属学科：英语>>3B（二卜）

主备教师：季敏备课时间：2008/2/27浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

一、教学目标：

1、学生能熟练掌握watch,radio,camera这三个单

词。

2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that...?并能

进行肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn,t.

3、学生能正确地使用CanIhavealook?及应答

Sure,hereyouare.

二、教学重点：

1、单词：watchradiocamera

2、能正确使用CanIhavealook?及应答Sure,

hereyouare.

三、教学难点：单词的正确读音。

四、课前准备：教帅要准备好手表、收音机、照相机

的实物或图片。

五、教学过程：

1、RevisionandPresentation

a复习上节课出现的句型并由一般疑问句引出这节课

要教学的新单词

T:MayIcomein?

S:Comein,please.

T:Goodmorning,everyone.

S:Goodmorning,teacner.

T:Isthisakey?'

S:No,itisn't.

T:Whatisit?

S:Itzsaclock.

T:Isthatacomputer?（教师出示照相机图片）

S:No,itisn't.T:Ifsacamera.（出示并领读单词

camera）

每一组都用camera造句。

A:Isthisacamera?

B:Lookatmycamera.

C:What'sthis?It'sacamera.

T:Look!IsthisaTV?（出示收音机的图片）

S:No,itisn't.T:Youareright.Itsaradio.

（出示并领读单词radio）

bT:Isthataradio?（教师指着学生的文具盒）

S:No,itisn*t.It'sapencilbox.

T:Whatanicepencilbox!

T:CanIhavealook?（翔项用体态语表示要看一下）

教帅可用YesorNo提小。

S:Yes./Ok!

T:Oh,whatanicepencilbox!

T:Hereyouare.（教师把物品还给学生）

T:Nowshowmeyourbeautifulpresents.Isthisa

toycar?

S:Yes,itis.

T:Whatanicetoycar!CanIhavealook?

T:Sure,hereyouare.徽师帮助学生应答）

（在学生明确其意的基础上出示并领读句型CanI

havealook?及应答Sure,hereyouare.）

c在教师指定的两件物品中，学生可任意选择一个画

在练习本上，然后同桌间进行问答。

SI:Isthisa...

S2:Yes,itis./No,itisn't.

SI:CanIhavealook?

S2:Sure,hereyouare.

3、Consilidation

1、看本课挂图带着问题听录音

2、分组游戏

（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背

面朝外。让学生看不到图片的内容。）

T:Lookatthatpicture.Guess!

Isthata...?

学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图

片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。

六、Homework:

1、跟磁带朗读A部分

2、根据课文编演对话

七、板书设计：

Unit2YesorNo

CanIhavealook?

Sure,hereyouare.

教学反思：

课题：Unit1Yesorno第三课时

教材类型：牛津版所属学科：英语>>3B（三下）

主备教师：季敏备课时间：2008/2/27浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

一、教学目标：

1、复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运

用于本单元所学的日常交际用语中。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日

常交际用语

3、育箍确的听、说、读、写单词keyclockwatch

二、教学重点

能正确地听、说、读、写单词keyclockwatch

=课前准备

后领分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩

具电话等实物以及一些图片。

五、教学过程

A、Freetalk.

l.T:Hello,Isthisawatch?

S:Yes,itis.

T:Goodmorning,Isthataradio?

S:No,itisn,t.Ifsacamera.

S:Workinpairs.（让学生取出自带的物品或图片进

行相互问答）

2.Playagame"Drawandquess”

让学生选套黑板上教师提供的5幅图，任选一幅自己

喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自

所选的画。

Sl:Isthis/thata...?

S2:Yes,itis./No,itisn't.

B.Revision.

1.Playagame"Guessinggame""猜物游戏"

（教师生趣着实物的书包y

T:Lookatmyschoolbag.What'sthisinmy

schoolbag?Canyouguess?

S:Istnisaclock?"

T:Yes,itis.

T:Look,isthisyourclock?

S:No,itisnzt.

T:You'reright.lt1shiskey.（教师指着一男学生）

2.T:Isthisyourpencil?

S:No,itisn't.

T:Isthisherpencil?

S:Yes,itis.

T:Hownice!

S:Workinpairs.

3.T:Isthisyourwatch?

S:Yes,itis.

T:CanIhavealook?

S:Sure.

T:Whatanicewatch!

S:Workinpairs.

CPractise

1\出示本藻Lookandsay挂图，学生分4组，每组

选择一幅图片进行问答练习。

2.每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。教师可

先与一位学生示范。

T:Hi,what'sthisonthechair?

S:It'saskirt.Isthisyourskirt?

T:Yes,itis.

S:CanIhavealook?

T:Sure,hereyouare.

S:Whataniceskirt!

3.做练习册P5"Listenandrespond"中的图片，让

学生进行谈论

4.让冬生看图听录音并说出正确的应答。

D.Presentation.

Reviewthewords:keyclockwatch

教师出示单词卡片

书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范。

让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，

教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。。

E.Consolidation.

1.完成练习册P8"Listenudge”

2.听录音欣赏FUNHOUSE唯’shiskey",

为下节课的教学作准备。

六、Homework.

Copythenewwords.

Practisethedialoguesinthisunit.

七、板书设计

Unit2YesorNo

（在四线三格内写下单词，教师作好字母书写示范）

教学反思:

课题：Unit1Yesorno第四课时

教材类型：牛津版所属学科：英语>>3B（二卜）

主备教师：季敏备课时间：2008/2/27浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

一、教学目标：

1,能熟练掌握本单兀所学的单词及短语。

2能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际

用评

口§.能背诵歌谣It'shiskey.

_教学宣告.

能综合运用朱童兀学过单词、短语以及日常用语。

三、教学难点：

能背诵歌谣It'shiskey.

四、课前准备：

磁带、录音机、实物图片。

五、教学过程：

AFreetalkandmotivation.

1.T:GoodmorningIsthisawatch?

S:Yes,itis.

T:Isthisyourwatch?

S:Yes,itis.

T:Whatanicewatch!

2.T:Isthatastorybook?

S:No,itisnzt.It'sacopybook.

学生通过教师出示的投影片，用Isthis/that…句型进

行同桌问答。

BRevision.

1出.示单词卡片，复习单词

Playagame“maqicbox"

教帏出弟放着单词卡片的盒子,教师每次摸出一张卡

片，让学生用Isthis/that…?进行猜测，分组比赛。

2.游戏"失物招领"

把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师

把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做

"失物",让需要认领"失物"的学生排队前去认领。

教师可先示范一组对话：

T:Excusemewhatsyourname?

S:Mynameisz

T:Isthisyourbag/pencil-box?

S:Yes,itis.

T:What*sinyourbag/pencil-box?

S:Abluepenandabook!

T:Right!Hereyouare!

S:Thankyou.

T:Goodbye!

S:Goodbye!

教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。

CFunhouse:

1.Listenandjudge

a.先利用这8幅第亍问答。

T:What/sthis?

S:It'sakey.

T:Isthisaradio?

S:Yes,itis.

T:Whataniceradio!

b.听录音，判断正误。（完成课文P16页上的练习）

c.听录音，完成补充习题P6Listenandnumber",

（可让学生先用What'sthis?Ifsa…说出物品的名称,

再做练习。）

d.听录音，完成补充习题P7MListenandcheck"

2.Thinkandguess.

a.Playagame"drawandguess"

教师叁黑粉上画一个未成型的物品，让学生以提问的

形式进行猜测，引导学生用%this/thata/an…说出自

己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明

确为止

b.莉用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓

励创新思维。

A:Isitacrayon?

B:No,itisn't.

A:Isitacamera?

B:Yes,itis.

D.Savarhvme

L教师利用实物做动作，让学生边听边理解诗歌

的含义，必要时可做适当的解释。

2.边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语

调。

3.随录音一起有感情地背诵诗歌。

六.Homework

1.抄写单词

2.听录音，跟读课文2遍。

教学反思：

课题:Unit3Familymemmbers第一课时

教材类型：所属学科：英语>>3B（二卜）

主备教师：刘霞备课时间：2008/03/03浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

-、教学内容_

A:Learnandsay1、2幅图

B:Lookandearn

二、教学目标

1、理解，掌握对话内容，用止确的语音语调朗读对话,

初步表演对话上

2、正确运用日常交际用语Look,thisismyfamily

photo.Isthisyour?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.

3能正确的听、说、读单词

brother,sister,father,mother,familyphoto.

二教学重占

能正确理解刘活内容，朗读对话，初步表演对话。

四、教学难点

能正确理解并掌握一般问句的用法。

五、课前准备

1、全家福照片（学生、老师各自带几张）

2、录音机和磁带

六、教学过程

stepl、Singasong“ABCSong".

Step2MakeupadialogueofUnit2.

Step3sPresentation

1、T:(sxhowafamilyphototothestudents)

Look,thisismyfamifyphoto.Isitnice?

S:Itfsnice.

T:(showonestudent1sfamilyphototothe

students)

Look,thisishis/herfamilyphoto.

S:Hownice.

(引出familyphoto家庭照)

S:Workinpairslikethis:

Look,thisismy/his/herfamilyphoto.

It'snice./Hownice.

2、SI:Look,thisismyfamilyphoto.

T:It1snice.Isthisyourfatner?YesorNo?

SI:Yes.

T:Yes,heis.

(askseveralstudents)

(引出Isthisxxx?Yes,heis./Yes,sheis.)

S:(Takeouttheirphotos)Workinpairs.

3、T:(showaphototothestudents)Guess:Whois

she?

Sl:Isthisyoursister?

S2:Isthisyourteacher?

T:No,sheisn't.Shefsmymother.

(弓出Isthisxxx?No,sheisn't./No,heisn't.)

S:(Takeouttheirphotos)Workinpairs.

4、T:(showthefamilyphotoagain)

Look,thisismyfamilyphoto.He1smyfather.

She'smymother.He'smybrother(...)

(引出mother,father,brother,sister)

S:Talkabouttheirphotoslikethis:

Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather,thisis

mymother...

5、T:(askonestudent)

Thisisyourbrother,Ithink.

SI:No,heisnzt.

He'smyfather,Mr...

(引出Ithink)

Workinpairs.

Step4Listening

1.Lisxtentothetape

2.Readtogether

step5xPractice.

让李生走下台用Isthisyour…?采访同学并记录下来,

然后作总结介绍被米访同学的照片，例如:Thisis

his/her...

step6、Homework.

1、听录音朗读对话。

2、根据课文内容自编小对话，下节课表演。

3、口片录音,欣赏歌曲FamilySong

七、板书设计：

Unit3Familymembers

myfamilyphotoThisisIthink,

fatherIsthis...?Yes,he/sheis.

motherNo,he/sheisn't.

sister

brother

教学反思：

课题:Unit3Familymemmbers第二课时

教材类型：所属学科：英语>>3B（三下）

主备教师：刘霞备课时间：2008/03/04浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

一、教学内容_

A:Learnandsay3、4幅图

B:Lookandlearn

二、教学目标

1、能正确听、说、读、词汇:

grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.

2、能听、说、途、句型Who'she/she?Heys/

She's_______.

三教学重占

藏匚和句型的许、说、读。

四教学难占

蠢E输地需说、读词汇。

五、课前准备

L学生自带几张家庭成员小时候的照片。

2、录音机和磁带

3、人物卡片

六、教学过程

stepl、Sayarhyme"It'shis

Step2sMakeupadialogueof3.

Step3、Presentation

1、T:Hi,SI.

SI:Hi,MissJu

T:Who'she/she?(指一学生的全家照)

S1:dI导学生说)He'smyfather/mother.

(弓|出Who'she/she?

Hezs/shezs...

S:Workinpairs,

howaphotooftheteacher)

T:Guess!Who'she?

S:(Guess)HezsIthink.

(askseveralstudents)

T:He'smygrandfather.

(引出grandfather)

同埋弓T出grandmother.

3.T:(show'Nancy/sphoto)Whoisshe?

Sl:She/sNancy.

T:Yes.She,sMrBlack*sdaughter.

(引出daughter)

T:(showNavidzsphoto)Whoishe?

SI:He'sNavid.

T:Yes.HezsMrBlack'sson.

(引出son)

4.T:NancyisMrBlack1sdaughter.

NavidisMrBlack,sson.

YangLingistheirfriend.

（引出friend）

向理弓［出aunt,uncle

5.T:Hi,xx

Sl:Hi,MissJu.

T:Whozshe?

Sl:He,smyuncle.

T:She'syourgrandmother,Ithink.

Sl:Yes,sheis./No,sheisn't.She'sxxx.

Workinpairs

Step4、Listening.

1.Listentothetape

2.Readtogether

step5、Practice.

1、Whatsmissing?

把八张人物卡片贴在窠板上，静听老师说出其中七个

单词，然后老师问：Whatsmissing?学生立即说出没

报的单词。同样的方法复习每个单词。

3、Guessinggames

一学生将家长小时候的照片拿出，几人一组，用学的句型

进行猜人物涌戏:Whoishe/she?He/she,syourxxx,I

think.Yes,he/sheis./No,he/sheisnzt.

step6sHomework.

1、听录音朗读对话与单词。

2、根据课文内容自编小对话，下节课表演。

板书设计：

Unit3Familymembers

who's

he/she?He's/Shezs

（家庭成员称呼如:grandmother可用图片出现在上

述板书的句型里）

教学反思:

课题：Unit3Familymemmbers第三课时

教材类型：所属学科：英语>>3B（二卜）

主备教师：刘霞备课时间：2008/03/05浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

一、教学内容

Unit3:Lookandsay

Look,readandwrite

二、教学目标

1能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。

2能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用

语。

3能正确听、说、读、写字母Ee、Ff

三、教学重点

1'能综吝运用本单元学过的单词、短语和日常交

际用语。

2能正确听、说、读、写单词：boy,girl,man

四、教学难点

1'熟练听、蓝采单元所学的单词、短语和日常交际用

语

五、教具准备

磁.藁善机、投影仪、字母卡片、照片

六、教学过程

AFreetalkandrevision:

1Greeting

Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Howareyou?

2教师让学生拿出自己的全家福，师生之间开始

自由问答。

Who'she/she?

Ishe/sheyour...?

Thisisyour...,Ithink.

He's/She'syour...,Ithink.

Yes,he/sheis.No,he/sheisnzt.

BPresentationandpractice

1把课本21页上Lookandsay中的四张图片用投

影仪投影到幕布上，要求学生看图，运用以下句型进行问

答操练。

Ishe/sheyour...?He's/She'smy

Yes,he/sheis.Who'she/she?

No,he/sheisn't.Nicetomeetyou.Nice

tomeetyou,too.

可采用不同的形式，如师生问答，同桌操练，四人一

组操练等。

2、教师可在学生小组操练的基础上，检查个别小组

学生的问答、练习情况。

3、Actthedialogue.

4、完成练习册第9页和第10页上的练习，进一步

巩固本单元所学单词和交际用语。

CLook,readandwrite

1、岂示图E让学生拼读单词

2、示范书写单词boy,girl,man.

3、练习书写（在抄写本上）

.DConsolidation

1用听与，书与比赛等方式复习单词boy,girl,

mano

通过游戏复习单词

2boy,girl,man0

〃找朋友"游戏：把学生分成四小组，把图片和单词

分别写在卡片上分发给各个小组的学生，让学生在最短的

时间里完成图词配对，（如把图片与单词放在一起....：

哪一组完成乂快又准确，哪一组就是优胜组。

EHomework

、抄写所学单词

1boy,girl,man0

2、安排学生结合练习册上第9页、第1。页上的人

物图片进行同桌对两

3、预习本单兀Funhouse内谷。

教学反思：

课题：Unit3Familymemmbers第四课时

教材类型：所属学科：英语>>3B（二卜）

主备教师：刘霞备课时间：2008/03/06浏览人数：1

教案内容：☆教学调整☆

-、教学内容

unit3:Fousehouse

二、教学目标

1、能熟练掌握本单兀所学的.单词和短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用

谆

0°3、学会制作小相册

4、会唱歌曲Familysong

一教字重占

1、能综合运甫去单兀学过的单词、短语和日吊父际用

语。

2、Makeanalbum

四教学难占

在日常生活年能灵活运用本单元所学交际用语

五教且准备

磁带、泵音机、单词卡片、照片、六种不同颜色的彩

纸，胶水，水彩笔，胶带

六、教学过程

AFreetalkandrevision:

1Greeting

Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Howareyou?

2Revisionthewordsoffamilymembers:

grandfather,grandmother...

T:屈示著箍的全家福照由Look,thisismyfamily

photo］指着照后上的小安孩询Who,sthegirl?Guess!

S:Isthisyoursister?

T:No,itsme.指照片上男人问：Who,she?

S:Isthisyourfather?

T:Yes,heis.指照片上一妇女，引导学生用This

is,1think.

S:Thisisyourmother,Ithink.

T:Yes,thisismymother.

拿出一张学生的全家福。

T:Isthisyourphoto?

S,Yes

三指着.照片上一位老人问Who/she?

S:He'smygrandfather.

T:指另一位老人问Shezsyourgrandmother,I

think.

S:Yes,sheis.

T:指一位妇女问Isthisyouraunt?

S:No,she,isn,t.She/smymother

让学生小组自由谈论各自全蒙福照片上的人物:

A:Isthisyour...?

B:

A:Who'she/she?

B:…

A:ThisisIthink.

B:Yes/No,…

听一听，画