《灯笼》知识梳理与能力训练（解析版）

04灯笼+叙事散文阅读50题内容预览内容预览知识梳理知识梳理【基础知识】1.作者介绍吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人。散文家、教育家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，这些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言，赢得了广大读者的喜爱。2.文体知识（1）定义：叙事散文的一种，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写，时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。（2）特点：=1\*GB3①回忆对象与叙事者经历的交织；=2\*GB3②内容真实；=3\*GB3③事件典型；=4\*GB3④注重细节。3.字音字形(1)生字注音争讼zhēngsòng领域lǐngyù斡旋wòxuán静穆jìngmù思慕sīmù怅惘chàngwǎng锵然qiāngrán褪色tuìsè燎原liáoyuán熙熙然xīxīrán马前卒mǎqiánzú暖融融nuǎnróngróng人情世故rénqíngshìgù焚（fén）身溺（niào）炕神龛（kān）皎（jiǎo）洁犬吠（fèi）

乡绅（shēn）司马懿（yì）夜深星阑（lán）霍骠（piāo）姚幽悄（qiǎo）(2)多音字注音恐吓（hè）

骠勇（piào）

宿舍（sù）吓人（xià）

黄骠马（biāo）

一宿（xiǔ）星宿（xiù）(3)形近字磷火（lín）喧嚷（rǎng）诉讼（sòng）褪色（tuì）鱼鳞（lín）土壤（rǎng）松树（sōng）腿脚（tuǐ）腐蚀（shí）烛火（zhú）(4)易写错的字点缀领域思慕褪色燎原暖融融人情世故4.词语释义争讼：因争论而引起诉讼。斡旋：调停，调解。熙熙然：温和欢乐的样子。静穆：安静庄严。怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。幽悄：幽深寂静。神龛：旧时供奉神像或神主的小阁。皎洁：明亮洁白，多形容月光。可悯：令人怜悯。凑巧：正好赶上。点缀：衬托、装饰，使更美好。不甚了然：不是非常清楚，即明白一点，但是不完全。【重点难点】1.“灯笼”在课文中起怎样的作用？①起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关。②“灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。2.作者表达的情感，在全文中有怎样的变化？对大部分段落描写早年乡村生活，充满深情。最后延伸到历史人物和历史事件，表达出激情，尤其是最后一句：“数燎原的一把烈火！”表现出最高亢、最激越的感情。3.课文是怎样综合运用多种表达方式的？第1段“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性”是议论，接下来的“放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了”是叙述，叙议结合，十分自然。第2段先描写了作者联想到的与“灯笼”有关的情景，段末“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”是议论，既总结了这一段的内容，又表明相关记忆之丰富，表达了一种怀念之情。第11段作者叙述了“塞外点兵”“吹角连营”“挑灯看剑”后，顺势发出誓言“正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”，直接抒发情感，也是议论，表明心愿。最后一段是议论，顺承前一段进一步抒情明志，强化了课文的主题，提升了思想境界。4.如果删去最后一段，表达效果有何不同?最后一段是议论，顺承上一段的意思，进一步抒情明志，强化了课文的主题，提升了课文的思想境界。如果舍去最后一段，仅有上一段的抒情明志，那么情感表达就过于隐晦，文章主旨将趋于含混。5.结合全文，分析作者喜爱灯笼的原因。作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程：①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④灯笼记录、传承着家族历史；⑤灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发了作者的爱国热情。考点精讲考点精讲一、散文标题的作用1.常考题型：（1）如何理解标题的深刻含义？（2）赏析文章标题的妙处。（3）给文章拟个合适的标题。（4）文章的标题是否能用……替换？为什么？2.标题的含义（1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义;

（2）深层含义：引申义、比喻义、象征义。（3）标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。答题格式：表层含义+深层含义3.标题的作用（1）内容上：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。（2）结构上：贯穿全文线索。（3）人物上：突出人物的形象或品质；（4）主旨上：点明文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。（5）情感上：奠定文章的感情基调；

（6）手法上：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。（7）效果上：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。4.拟写标题的方法：（1）抓住文章的核心人物拟写；（2）抓住文章的核心事物拟写；（3）抓住文章的核心事件拟写；（4）抓住作者的情感拟写；（5）抓住文章的线索拟写；（6）抓住作品反复出现的内容拟写。5.答题模板（1）理解标题含义。这个标题既表达了……，又表达了……（2）分析标题的妙处(作用)。这个题目用了……的修辞手法，概括了文章的……事件(主要内容)(或：作为文章的线索贯穿全文；突出地概括了文章的……的主题，形式新颖，设置悬念，激发读者的兴趣等)。（3）给文章拟标题。以写人为主的文章：“人物＋性格”的格式。以叙事为主的文章：“人物＋事件”的格式。以事物为线索的文章，用该事物作为标题。二、散文的表现手法1.常考题型：（1）要求明确文中使用的表现方法或表达方式，并对其作用进行分析。（2）文章在构思和写作方法方面富有特色，结合文章内容具体分析。（3）本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例分析。2.常见的表现手法及作用（1）小中见大：本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理(或从平常小事中体现出了崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质)。（2）对比：本文巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现出……。（3）象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与……相似的特点，通过对……准确地描写刻画，更好地达到了表现……的目的。（4）巧合：本文巧妙地运用了巧合，……，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。（5）先抑后扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象更丰满，更鲜明。（6）衬托：本文运用了衬托之法，用的……衬托……的……，使作者对表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。（7）烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的……心理，放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。（8）托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住……的……特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者……的理想(或人生观或生活态度或精神品质)。（9）卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，点明了……的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。（10）悬念：本文巧妙地运用了悬念的表现手法，先把……抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。（11）首尾呼应：文章首尾呼应，使结构、内容更……，中心更……，从而加深读者印象，引起读者共鸣。（12）借景抒情(情景交融)：通过描写……的情景，烘托了一种……的气氛(或者渲染了一种……的氛围)，表达了人物……的感情(心理)。（13）虚实结合：更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。3.解题方法（1）怎么问就怎么答认真审题，紧扣题意，怎么问就怎么答，问什么就答什么，让“答”和“问”有直接的关连性。比如问题是要赏析某个文段的表达技巧，作答时概括文段的内容要点，这样答非所问，难以得分。换一种表述，说明是怎么是表达这些要点的，就比较符合命题要求。（2）表述力求精练要严格注意答案的字数。可将文中具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言，删去描述性的修饰语和较长的限制语，或合并同类项，使用指代词，使语言高度浓缩，以符合题目的要求。如果没有字数限制，可适当多答些，但不可太多。能力训练能力训练【提升精选练】（2023下·陕西宝鸡·八年级统考期中）阅读下文，完成小题。灯笼吴伯箫①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。④“路上黑，打了灯笼去吧。”⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。⑥乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。⑩宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。⑪最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。⑫唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！1．全文作者围绕“灯笼”回忆了哪些事件，请用简洁的语言概括。2．按要求赏析文中画横线的两个句子。（1）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。（从词性角度）（2）“路上黑，打了灯笼去吧。”（从描写角度）3．文章以“灯笼”为题，有什么作用？4．结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。5．《灯笼》最后两段在内容和主旨上起到怎样的作用？请简要分析。【答案】1．挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；母亲接过纱灯，递给消夜食品；村头红灯高照，慰藉孤行客；元宵节看灯；纱灯上描红等（答出任意三点即可）2．（1）“挤”动词，生动形象地写出关于灯笼的记忆之多，表达作者对灯笼的喜爱之情和对童年生活的怀念。（2）语言描写，写出母亲提醒我打灯笼去上学，写出母亲对我的关心和爱，表达了我对母子深情的眷恋和对母亲的怀念。3．灯笼是全文的线索，灯笼点明了文章写作的内容，借灯笼叙写了我对往事的回忆，表现灯笼对于民族的重要意义，表达了作者与时代同呼吸，共命运的担当精神。4．①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。（答出任意四点即可）5．（1）丰富内容，以“灯笼”引出古代将领保家卫国的事迹，情感豪迈。（2）升华主旨，表达自己报效国家的愿望，歌颂参加抗战等带来光明的力量。【解析】1．本题考查改为文章的事件。根据第③段“做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故”，可概括为：挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；根据第⑤段“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的”，可概括为：母亲接过纱灯，递给消夜食品；根据第⑥段“乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯”“若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧”，可概括为：村头红灯高照，慰藉孤行客；根据第⑦段“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”，可概括为：元宵节看灯；根据第⑨段“用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦”，可概括为：纱灯上描红。2．本题考查赏析句子。（1）要求从词性角度赏析。“挤”动词，结合句中“灯笼的缘结得太多了”“挤着的就都是”，可知“挤”生动形象地写出关于灯笼的记忆之多，结合第②段“连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼”以及句中“记忆的网里”，可知表达作者对灯笼的喜爱之情和对童年生活的怀念。（2）要求从描写角度赏析。结合第⑤段“自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了”，可知运用了语言描写，写出母亲提醒我打灯笼去上学，写出母亲对我的关心和爱，结合第⑤段“为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了”，可知表达了我对母子深情的眷恋和对母亲的怀念。3．本题考查标题的作用。根据第②段中“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”、第③段“做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接”、第⑤段“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事”、第⑥段“乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯”、第⑦段“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”、第⑨段“用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦”、第⑩段“宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧”，可知本文标题“灯笼”灯笼是全文的线索，灯笼点明了文章写作的内容；根据第②段中“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”，可知作者借灯笼叙写了我对往事的回忆；根据第⑪段中“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”，可知作者借灯笼表现了灯笼对于民族的重要意义，表达了作者与时代同呼吸共命运的担当精神。4．本题考查概括文章内容。根据第③段“做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接祖父好……在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故”、第⑤段“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里”，可知作者喜爱灯笼的原因是：灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；根据第⑥段“乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯”、第⑦段“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”，可知作者喜爱灯笼的原因是：许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；根据第⑥段“若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧”，可知作者喜爱灯笼的原因是：灯笼能为夜行人指路，温暖他人；根据第⑧段“想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”“那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”，可知作者喜爱灯笼的原因是：记录、传承着家族历史；根据第⑪段中“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”，可知作者喜爱灯笼的原因是：引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。5．本题考查分析段落的作用。内容上：根据第⑪段中“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”，丰富文章内容，以“灯笼”引出古代将领保家卫国的事迹，情感豪迈，引发读者的壮志和激情。主旨上：从第⑪段“是汉将李广，是唐朝裴公吗”，可以看出是对英雄的怀念和赞扬，从第⑪段“我愿就是那灯笼下的马前卒”、第⑫唉段“数燎原的一把烈火！”，可以看出升华主旨，表达自己报效国家的愿望，歌颂参加抗战等带来光明的力量。【能力拓展练】（一）阅读下面的文字，完成下面小题。社火迎春乔忠延①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上。②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襻绳，一律弓步待发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得吁吁气喘，已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了！天塔是用板凳当场搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作天塔毫不夸张吧？正愁搭建者如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔四个角同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一层，背负蓝天，朝下观看，犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉然，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“不敢高声语，恐惊天上人”。可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗！⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！⑥白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让人看得见，又不让人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不出这样如梦似幻的光景的。于是，长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致。⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯，谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火。后来，高擎灯笼有了讲究，谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观！⑧临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由来了吧？高照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。⑨临汾春烂漫，春天欢笑着到来了。1．根据文章第①段写的“古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上”，说说临汾人喜欢闹社火这个年俗的原因。2．文章描写了临汾大地上闹社火的几个年俗场景，并通过侧面描写来突显其特征，请依据文本内容，填写下列表格。活动（事物）侧面描写的句子活动（事物）特征／作用跑鼓车①速度快，场面壮观登天塔头顶上的白云在飘摇；仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“不敢高声语，恐惊天上人”；观赏登天塔者却禁不住提心吊胆，手心出汗！②③你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。装点夜色，突出欢乐的氛围3．批注是一种很好的读书方法。请从下面句子中任选一句，并自选角度做批注。A．打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。B．可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。选项：()批注：4．本文行文流畅、衔接自然，多处运用过渡句，任选一处并分析其作用。5．本文与链接材料都写到了“灯笼”，试分析两篇文章所表达的主题思想有何不同？【链接材料】最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！（节选自《灯笼》吴伯箫）【答案】1．①闹社火是临汾人欢聚的大团圆；②跑鼓车、登天塔等闹社火年俗，是在展示临汾人“世上无难事，只要肯登攀的壮志；③闹社火是在迎接春天。（任意答对两点即可）2．①车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇②登天塔之高；“雄狮”蹦跳之高；表演者艺高人胆大③擎灯笼3．A运用动作描写，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”等一系列动词，生动形象地描绘了闹社火的欢快场面，表现了作者的喜悦之情。B把“雄狮腾空蹦跳”比作“瑶池摘星”和“天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”气势豪放、不受拘束，犹如在瑶池采摘星星、天马在空中飞行一样，表达了作者对“雄狮”舞动的赞美、惊叹之情。4．示例1：欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。示例2：孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？示例3：白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。示例4：灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。作用：结构上：承上启下；内容上：表现出作者观赏民俗表演时内心的愉悦，对社火习俗以及淳朴民风的赞美与喜爱。5．示例：《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美。材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀；渴望上阵杀敌，为国效力的心愿；最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。【解析】1．本题考查文章内容的概括。由第②段“如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆”可概括为：闹社火是临汾人欢聚的大团圆；由第⑤段“逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示‘世上无难事，只要肯登攀’的壮志”可概括为：跑鼓车、登天塔等闹社火年俗，是在展示临汾人“世上无难事，只要肯登攀的壮志；结合第⑧段“你看那高擎灯笼……春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷”和第⑨段“临汾春烂漫，春天欢笑着到来了”可概括为：闹社火是在迎接春天。2．本题考查文章内容理解与概括。解答本题，要联系相关句子、词语加以提炼。由“跑鼓车”可定位到文章第③段，从“鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……”，可得出①处侧面描写的句子为：车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇；由“登天塔”可定位到文章第④段，从文段中的“层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高”“四只‘雄狮’已蹦跳上天塔的顶端”“表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗”可概括出②处：登天塔之高/雄狮蹦跳之高/表演者艺高人胆大；由“你看那高擎灯笼……春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷”和“装点夜色，突出欢乐的氛围”可定位到文章第⑥至⑧段，据第⑥段“夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼”和第⑦段“灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼”“谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火”可概括出第③处应填“擎灯笼”。3．本题考查词句赏析。A：分析此句，由“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子”可知，这里运用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”等一连串动词，是对人们闹社火时动作的细致描写，生动形象地展现出闹社火这一特别风俗的热闹与欢快，表现的是作者对这一年俗的喜悦之情。B：分析此句，由“‘雄狮’偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空”可知，这里将“雄狮”腾空跑跳的场景比喻成“瑶池摘星”和“天马行空”，生动而又富有想象地将“雄狮”气势狂放、无拘无束的情态描摹出来，就像在瑶池中摘取星星，又如同天马腾飞于空中一般，这一比喻表达的是作者对“雄狮”舞动的赞叹之情，也寄寓了作者对于未来生活满怀信心和希望的心情。4．本题考查过渡句的作用。过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。这是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。品读课文，第②段“闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆”在结构上承上启下，承接第①段“古老的年俗”，也引出了“闹社火”的风俗。第③段“欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车”在结构上承上启下，承接上文“老老少少的欢声笑语也飞扬开来”，也引出了下文的“跑鼓车”。第④段“突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了”在结构上承上启下，承接上文“身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇”，也引出了下文“登天塔”的介绍。第⑤段“孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？”在结构上承上启下，承接上文“跑鼓车”“登天塔”的描写，也引出“父老乡亲为何要进行这些惊心动魄表演”的思考。综上所述，过渡句在文中的结构作用都是承上启下，内容表现的是作者流连于这一场场民俗表现时喜悦的心情，也吐露出作者对闹社火习俗及临汾淳朴民风的喜爱与赞美之情。5．本题考查文章主题思想的理解。分析文章内容，由第②段“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来”和第⑦段“看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观”、其⑧段“你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散润的红光”可知，《社火迎春》这篇文章描写的是临汾人们“闹社火”的热闹场景，“擎灯笼”的热闹与欢快言溢于表，表现的是作者对这份淳朴民风的喜爱与赞美之情。分析链接材料，由“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑”和“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗”可知，材料中提及辛弃疾、霍去病、李广、裴度等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇、保家卫国的故事，表现的是其英雄事迹与日月同辉，对后人有着强大的激励作用，同时也吐露出作者对这些英雄人物的敬慕之情。所以这里的灯笼抒发的是作者的家国情怀。“我愿就是那灯笼下的马前卒”表达的是作者渴望上阵杀敌，为国效力的心愿。“于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火”则是作者对国人的呼吁：大家要团结抗战，保卫我们的祖国。（二）（2023上·吉林松原·八年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。职业汪曾祺①文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音。街上的居民铺户、大人小孩、大学生、中学生、小学生、小教堂的牧师，和这些叫卖的人自己，都听得很熟了。②“有旧衣烂衫找来卖！”③我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似的。这是一个中年的女人，专收旧衣烂衫。她这一声真能喝得千门万户开，声音很高，拉得很长，一口气。她把“有”字切成了“一尤”，破空而来，传得很远（她的声音能传半条街）。“旧衣烂衫”稍稍延长，“卖”字有余不尽：④“……尤旧衣烂衫……找来卖……”⑤“有人买贵州遵义板桥的化风丹？……”⑥我从此人的吆喝中知道了一个一般地理书上所不载的地名：板桥，而且永远也忘不了，因为我每天要听好几次。这位贵州老乡，你想必是板桥的人了，你为什么总在昆明待着呢？你有时也回老家看看吗？⑦黄昏以后，直至夜深，就有一个极其低沉苍老的声音，很悲凉地喊着；“壁虱药！屹蚤药！”壁虱即臭虫，昆明的跳蚤也是真多。他这时候出来吆卖是有道理的。白天大家都忙着，不到快挨咬，或已经挨咬的时候，想不起买壁虱药、虼蚤药，有时有苗族的少女卖杨梅、卖玉麦粑粑。⑧“卖杨梅——！”“玉麦粑粑——！”⑨她们都是苗家打扮，戴一个绣花小帽子，头发梳得光光的，衣服干干净净的，都长得很秀气。她们卖的杨梅很大，颜色红得发黑，叫作“火炭梅”，放在竹篮里，下面衬着新鲜的绿叶。玉麦粑粑是嫩玉米磨制成的粑粑（昆明人叫玉米为苞谷，苗人叫玉麦），下一点盐，蒸熟（蒸出后粑粑上还明显地保留着拍制时的手指印痕），包在玉米的嫩皮里，味道清香清香的。这些苗族女孩子把山里的夏天和初秋带到了昆明的街头了。⑩在这些耳熟的叫卖声中，还有一种，是：“椒盐饼子西洋糕！”⑪这两种食品都不怎么诱人。淡而无味，虚泡不实。买椒盐饼子的多半是老头，他们穿着土布衣裳，喝着大叶清茶，抽金堂叶子烟，泛览周王传，流观山海图，一边嚼着这种古式的点心，自得其乐。西洋糕则多是老太太叫住，买给她的小孙子吃。这玩意好消化，不伤人，下肚没多少东西。当然也有其他的人买了充饥……⑫卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆，饼子和糕分别放在木盆两侧，上面盖一层白布，白布上放一饼一糕作为幌子，从早到晚，穿街过巷，吆喝着：⑬“椒盐饼子西洋糕！”⑭这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级。但是他没有上过学。⑮我从侧面约略知道这孩子的身世。非常简单。他是个孤儿，父亲死得早。母亲给人家洗衣服。他还有个外婆，在大西门外摆一个茶摊卖茶，卖葵花子，他外婆还会给人刮痧、放血、拔罐子，这也能得一点钱。他长大了，得自己挣饭吃。母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就做了糕点铺的小伙计。晚上发面，天一亮就起来烧火，帮师傅蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖。⑯“椒盐饼子西洋糕！”⑰这孩子是个小大人！他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤进人群去看，只是找一个有阴凉、引人注意的地方站着，高声吆喝：“椒盐饼子西洋糕！”⑱每天下午，要过龙云的马。这些马每天由马夫牵到郊外去遛，放了青，饮了水，再牵回来。他每天都是这时经过，他很爱看这些马。黑马、青马、枣红马。有一匹白马，真是一条龙，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白。它总不好好走路。钉了蹄铁的马蹄踏在石板上，嗒嗒嗒嗒。他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝：⑲“椒盐饼子西洋糕！”⑳饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？㉑他吆喝得很好听，有腔有调。若是谱出来，就是；/5

5

。

6——5

3

2——/椒盐

饼子

西

洋

糕㉒放了学的孩子（他们背着书包），也觉得他吆喝得好听，爱学他。但是他们把字眼改了，变成了：捏着鼻子——吹洋号！昆明人读“饼”字不走鼻音，“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子们在他身后模仿：“捏着鼻子吹洋号！”㉓这又不含什么恶意，他并不发急生气，爱学就学吧。这些上学的孩子比卖糕饼的孩子要小两三岁，他们大都吃过他的椒盐饼子西洋糕。他们长大了，还会想起这个“捏着鼻子吹洋号”，俨然这就是卖糕饼的小大人的名字。㉔这一天，上午十一点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。这是一条很长的，僻静的巷子。穿过这条巷子，便是城墙，往左一拐，不远就是大西门了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃饭去的（外婆大概炖了肉）。他妈已经先去了。他跟杨老板请了几个小时的假，把卖剩的糕饼交回到柜上，才去。虽然只是背影，但看得出他新剃了头（这孩子长得不难看，大眼睛，样子挺聪明），换了一身干净衣裳。我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手走着，觉得很新鲜。他高高兴兴，大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人（他没有看见我，我去看一个朋友，正在倚门站着），忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：㉕“捏着鼻子吹洋号……”（有删改）6．下列对文章内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（

）A．对民间生活的关注和观察，是汪曾祺文学创作的一贯视角。就像这篇《职业》，作者抓住“街头吆喝声”这一个“点”，生动细致地呈现出城市生活平静而琐碎的一个“面”。B．文章以对多年前昆明街头各种吆喝声的描写开篇，既从听觉角度营造了一幅20世纪40年代昆明生活的风俗画，同时也通过对“同行”的描写，为后文卖糕饼孩子的出场做铺垫。C．文章描写了街头小贩吆喝卖东西的很多细节，他们整日辛苦地奔波于大街小巷，只能赚取微薄的收入。字里行间，我们可以清晰感受到作者对这些底层劳动者不幸生活的同情。D．文章的语言表达平实委婉而又富有弹性，生活气息浓厚，如对小贩所卖食物的具体介绍。同时这种平淡质朴的文风也是他心地淡泊和对人情事物的达观与超脱的人格写照。7．阅读全文，补充故事情节。中年女人，专收旧衣烂衫；一个专卖贵州遵义板桥的化风丹的人；低沉苍老的声音卖壁虱药、虼蚤药：（1）（略写）（2）（详写）8．为什么说“这些苗族女孩子把山里的夏天和初秋带到了昆明的街头了”？9．请赏析下列句子在语言表达上的特点。（任选其一）（1）她们都是苗家打扮，戴一个绣花小帽子，头发梳得光光的，衣服干干净净的，都长得很秀气。（2）有一匹白马，真是一条龙，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白。它总不好好走路。钉了蹄铁的马蹄踏在石板上，嗒嗒嗒嗒。10．卖糕饼的孩子喊“椒盐饼子西洋糕”“捏着鼻子吹洋号”时是同样的调子，不同的心境，请结合全文谈谈你的理解。【答案】6．C7．苗族少女卖杨梅，玉麦粑粑一个孩子卖椒盐饼子西洋糕8．把山里的夏天和初秋带到了昆明的街头是说苗族女孩卖衬着新鲜的绿叶的杨梅，卖包在玉米嫩皮里的玉麦粑粑，夏天的成熟的果实、秋天粮食的收成这都是自然的馈赠，表现了山里苗族女孩卖声的动听和她们的勤劳。9．提示：围绕“描写、善用叠词、善用短句、语言灵动活泼”中任意两点回答即可。10．“捏着鼻子吹洋号”是游戏，有玩耍，是童心渴望的自由，是善良宽容。“椒盐饼子西洋糕”是职业的劳动，是“小大人”的任务、责任，是懂事、尽职、能吃苦耐劳【解析】6．本题考查对文章内容和感情的理解。C.“不幸生活”在文中并不明显，“对这些底层劳动者不幸生活的同情”也言过其实，作者只是要表现不同职业的特点，展现昆明百姓的日常生活，并没有同情在内；故选C。7．本题考查对文章内容的概括。根据⑧⑨两个自然段的内容，可以概括为：苗族少女卖杨梅，玉麦粑粑。这个内容是略写的。⑩—㉕段，详写了一个孩子卖椒盐饼子西洋糕的事。8．本题考查对句子含义的理解。苗族少女卖杨梅，玉麦粑粑这两样东西。杨梅是夏天的果实，玉麦是初秋时候成熟的粮食，着狼样东西都生长在大山里，都是来自于大自然的馈赠。苗族女孩用新鲜的绿叶来衬托红红的杨梅，用玉米的嫩皮包住玉麦粑粑，让食客们吃着这样的食物，同时也能感到到来自于山里的季节的气息，所以说苗族女孩把山里的夏天和初秋带到了昆明的街头。作者这个夸张的的说法，表现了山里苗族女孩卖声的动听和她们的勤劳。9．本题考查赏析句子。（1）这句运用了外貌描写，通过描写苗族女孩的绣花帽子、头发、和衣服，表现出苗族女孩的干净整洁和秀气可爱。作者还非常善于用叠词来描绘人物，例如：由“光光的”可见苗族女孩很在意自己的发型，也很会打扮自己；由“干干净净”一词，可以想见这些女孩都很勤劳、爱美、爱干净。通过外貌描写和叠音词的运用，可以看出作者对他们的赞美和喜爱之情。（2）作者用“高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白”这三个四字短语来形容白马的长相，句式短小，语言灵动活泼，流露出作者对这匹马的喜爱和赞美之情。“真是一条龙”，用了比喻的修辞，写出了马的外表飘逸不凡。“嗒嗒嗒嗒”这几个拟声词，又写出了马走路的声音很急促，可见这是一匹骏马。10．本题考查对人物心理和情感的分析。结合第㉔段“他高高兴兴、大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人(他没有看见我，我去看一个朋友，正在倚门站着)，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声”可知，这一声吆喝是孩子从枯燥的“职业”叫卖声里走出来的天性回归，这是他暂时摆脱自己职业时高声叫喊，也是对于被限制的生活的抗议。这声吆喝也写出这个孩子身上童心未泯的一面，他也渴望像别的孩子一样去玩耍，去做游戏，可是平时他不能。结合“这孩子也就是十二岁，如果上学，该是小学五六年级。但是他没有上过学。我从侧面约略知道这孩子的身世，非常简单，他是个孤儿，父亲死得早。母亲给人家洗衣服。他还有个外婆，在大西门外摆一个茶摊卖茶，卖葵花子，他外婆还会给人刮莎，放血、拔罐子，这也能得一点钱”可知前面的“椒盐饼子西洋糕”的吆喝是为了生存，是他的职业需要，是他的责任和任务。从“小大人”这个词中，也可以看出这个孩子非常早熟，非常懂事，也很吃苦耐劳、尽职尽责。（三）（2023上·江苏徐州·八年级统考期中）阅读散文，完成下面小题香木浆的快乐耿艳菊①朦朦胧胧里，听到堂屋里有轻轻的说话声，小心翼翼的碗筷声。眯着眼，望望外面，天色还没大亮，窗口的那一方天空还是模模糊糊的一团灰。②爸妈吃完了饭，掀开西屋的门帘，看了一眼睡在床上的我们，又轻轻放下了门帘。这时，我已经完全醒了，叫一声“妈”。院子里传来了妈温柔的应答，再睡会儿吧，天还早，饭在锅里温着，我和你爸去地里割豆子，给你们找“香木浆”。③此时，秋云辽阔，也总是惹人情思，那些永远留存在时光里的往事，清晰如昨。④香木浆就是香姑娘。这是我最近知道的事。香木浆这三个字确切来说该怎么写，还真不知道，只是根据我们那儿的人们的叫法，随便写出来的谐音字。⑤在百度上搜香木浆，竟能查得到，出来的是香姑娘，从图片上看，和少时的香木浆一模一样，这真是莫大的惊喜。有非常详细的介绍：这是一种奇特的水果，口感清爽，龙眼大小的果实外，裹着一层薄如蝉翼的“外衣”，极像一盏精致的小灯笼，又像一位躲在闺房的羞涩姑娘。北方人称之为“洋姑娘”“香姑娘”“香马骝”，南方人则称之为“含羞果”“金灯果”“金姑娘”“金珠果”“洛神珠”。该水果属延年益寿美容佳品。⑥原来这长在庄稼地里的野浆果竟有这么多好听的名字，还有那么多丰富的营养价值。乡野之物，也不可小觑。⑦香木浆在我们的少时生活中，那可是扮演着不可或缺的角色。它是朴素简陋生活里的一颗闪亮的星，那一点薄弱的明亮让单调的生活有了盼望和无限的乐趣。⑧秋天，是让人多么渴盼的季节呀，广袤的田野里，到处是华美的果实。香木浆就隐藏在那些沉甸甸的庄稼地里。孩子们三五一群，迎着飒爽的秋风，沐浴着明亮的秋阳，穿梭在田野里，带着寻宝一样的热情。若是拨开一丛黄澄澄的黄豆秆，出现了一株香木浆，简直像寻到宝藏一样开心。⑨而爸妈也葆有这样的童心，每年秋天收获的季节，总会记得把香木浆的快乐带给我们。他们在那段秋收时节，早早就去地里干活了，等他们忙了一上午，拖着疲惫回到家，一进门，就从兜里掏出一把香木浆，一一分到我们的手中。小小的金黄的香木浆的香，缭绕在朴实的小院里，缭绕在岁月的上空，那简单的幸福是头顶最明媚的星辰，照耀着后来的人生路。⑩有一年中秋假期，已在外面工作的我们回家过节，正赶上收秋。爸妈像往年一样，早早起床去了田里。等我们醒来时，他们在田里已经劳作了一个清晨，衣衫上带着露水回来了。妈小心翼翼地从兜里掏出香木浆，笑眯眯地像小时候那样一一分到我们手里。⑪要知道，自从离家别乡，到外面广阔的世界后，忙碌和梦想催赶着我们，几乎没再与故乡的收秋时节相逢。我们长大了，爸妈老了，他们能给予我们的似乎越来越少，妈从兜里掏出香木浆的样子不再是我们小时候那样的自信潇洒，而是小心翼翼，直到我们依然像当年一样欢呼雀跃，她才放心地舒展了面庞。她不知道，她觉得这拿不出手的小小的给予，这带着她体温的一捧香木浆，让我们明晓世界上什么才是最重要的。（《扬子晚报》2023年09月27日）班级准备开展“时光里的往事”主题读书沙龙活动，你拟推介耿艳菊的一篇散文《香木浆的快乐》，参与本次活动。11．你准备围绕“香木浆”介绍本文的哪几方面内容，请简要概括。12．本文的题目富有特色，你准备怎样解释。13．本文的语言生动形象，有表现力，摘出两句，请你作赏析。（1）这是一种奇特的水果，口感清爽，龙眼大小的果实外，裹着一层薄如蝉翼的“外衣”，极像一盏精致的小灯笼，又像一位躲在闺房的羞涩姑娘。（2）孩子们三五一群，迎着飒爽的秋风，沐浴着明亮的秋阳，穿梭在田野里，带着寻宝一样的热情。14．在推介这篇作品时，你发现第③段的位置值得推敲，还能放在第几段前，并解释理由。15．文章结尾处写道：“这带着她体温的一捧香木浆，让我们明晓世界上什么才是最重要的。”作者到底明晓了什么是最重要的，含蓄耐人寻味，请你帮作者具体阐述出来。【答案】11．香木浆的百度介绍；小时候孩子们寻香木浆的情形；每年秋天收获的季节，父母总会记得把香木浆的快乐带给我们12．运用了拟人的修辞手法，生动形象；含义深刻，文中指香木浆带给我们与父母的快乐与幸福；香木浆是本文的线索，使文章条理清楚，层次清晰；设置悬念，更能吸引读者的阅读兴趣。（答出3点即可）13．（1）连续运用三个比喻的修辞手法，将香木浆果实的外包比喻薄如蝉翼的外衣，将香木浆比作小灯笼和羞涩的姑娘，生动形象地写出了香木浆可爱的外形与情态，表达了人们对香木浆的喜爱之情。（2）运用了一系列连续动作：迎着、沐浴、穿梭等，生动形象地写出了孩子们找寻香木浆的热情，以及对香木浆的喜爱。14．放在第⑦段前，可以充当过渡段，起承上启下的作用，它既能承接上前文父母给我们找香木浆及百度查询，又能引起儿时及成年后有关香木浆的故事。15．父母老了，我们很少回家，可知陪伴是最重要的；从小到大，父母为我们带来香木浆的快乐以及父母的快乐，可知快乐幸福最重要；我们成年后，父母小心翼翼给我们掏香木浆，可知健康最重要。【解析】11．本题考查内容理解与概括。由第⑤段“在百度上搜香木浆，竟能查得到，出来的是香姑娘，从图片上看，和少时的香木浆一模一样，这真是莫大的惊喜。有非常详细的介绍：这是一种奇特的水果，口感清爽，龙眼大小的果实外，裹着一层薄如蝉翼的‘外衣’，极像一盏精致的小灯笼，又像一位躲在闺房的羞涩姑娘。北方人称之为‘洋姑娘’‘香姑娘’‘香马骝’，南方人则称之为‘含羞果’‘金灯果’‘金姑娘’‘金珠果’‘洛神珠’。该水果属延年益寿美容佳品”可概括出：百度上介绍的香木浆；由第⑧段“香木浆就隐藏在那些沉甸甸的庄稼地里。孩子们三五一群，迎着飒爽的秋风，沐浴着明亮的秋阳，穿梭在田野里，带着寻宝一样的热情。若是拨开一丛黄澄澄的黄豆秆，出现了一株香木浆，简直像寻到宝藏一样开心”可概括出：小时候孩子们开心地寻找香木浆；由第⑨段“而爸妈也葆有这样的童心，每年秋天收获的季节，总会记得把香木浆的快乐带给我们”可概括出：每年秋天收获的季节，爸妈总会记得把香木浆的快乐带给我们。12．本题考查题目作用。题目“香木浆的快乐”内容上，指香木浆带给我们与父母的快乐与幸福，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出香木浆给我们带来的快乐，含义深刻，突出了文章的主旨；结构上，本文围绕“香木浆的快乐”写了“我”回老家，一天早上，父母去地里割豆子，给“我们”找“香木浆”。“我”在百度搜索香木浆；回忆小时候孩子们寻找香木浆的情形；每年秋天收获的季节，父母总会记得把香木浆的快乐带给我们等内容，“香木浆”贯穿文章始终，是本文的线索，使文章条理清楚，层次清晰；“香木浆”是什么，设置了悬念，更能引起读者的阅读兴趣。13．本题考查句子赏析。（1）文章第⑤段“这是一种奇特的水果，口感清爽，龙眼大小的果实外，裹着一层薄如蝉翼的‘外衣’，极像一盏精致的小灯笼，又像一位躲在闺房的羞涩姑娘”运用比喻的修辞手法，连用三个比喻，分别将香木浆果实的外皮比作薄如鲜翼的外衣，将香木浆比作小灯笼，又比作羞涩的姑娘，生动形象地写出了香木浆可爱的外形与惹人喜爱的情态，表达了人们对香木浆的喜爱之情。（2）文章第⑧段“孩子们三五一群，迎着飒爽的秋风，沐浴着明亮的秋阳，穿梭在田野里，带着寻宝一样的热情”中，“迎着”“沐浴”“穿梭”是动作描写，运用一系列动词，生动形象地写出了孩子们寻找香木浆时开心的样子，一个个充满了热情，表达了作者对香木浆的喜爱之情。14．本题考查段落的作用。第③段“此时，秋云辽阔，也总是惹人情思，那些永远留存在时光里的往事，清晰如昨”，可以放在第⑦段前，充当过渡段，起承上启下的过渡作用，“此时”可以承接前文小时候父母给我们找香木浆，以及后来在百度上搜香木浆的内容；“那些永远留存在时光里的往事，清晰如昨”能引起小时候去田野里找寻香木浆，以及成年后爸妈像小时候一样给我们带回香木浆的故事。15．本题考查内容理解与概括。由第⑦段“香木浆在我们的少时生活中，那可是扮演着不可或缺的角色。它是朴素简陋生活里的一颗闪亮的星，那一点薄弱的明亮让单调的生活有了盼望和无限的乐趣”可知，父母为了家庭，付出了很多，给我们带来了无限的乐趣，我们应该感恩他们，让他们快乐幸福是最重要的；由第⑪段“要知道，自从离家别乡，到外面广阔的世界后，忙碌和梦想催赶着我们，几乎没再与故乡的收秋时节相逢”可以概括出：自从离家别乡，我们因忙碌和梦想很少回家，而父母老了，“我”意识到对于家人来说，陪伴是最重要的；由第⑩段“等我们醒来时，他们在田里已经劳作了一个清晨，衣衫上带着露水回来了。妈小心翼翼地从兜里掏出香木浆，笑眯眯地像小时候那样一一分到我们手里”，第⑪段“我们长大了，爸妈老了，他们能给予我们的似乎越来越少，妈从兜里掏出香木浆的样子不再是我们小时候那样的自信潇洒，而是小心翼翼，直到我们依然像当年一样欢呼雀跃，她才放心地舒展了面庞。”可知：从小到大，父母以为我们带来香木浆的快乐为快乐，如今，我们长大了，父母老了，我意识到父母能健康快乐是最重要的。（四）（2023上·山东聊城·八年级统考期中）阅读下面的文章，完成练习。灯

花马平①那是我15岁那年的一粒灯火。②那年深秋，整个公社的人在我们大队集结，参加水库建设会战。一个小道消息，突然从此起彼伏的打夯号子声中溜出来，在人山人海中乱窜。当时初中毕业已经4个月的我，也在水库工地参加劳动，耳朵获得了这个消息，嘴上却无从求证。父亲在外地任教，把确切的消息急切地送回家来：招生考试制度恢复了，已经向全国发布。③我知道了，我没有资格报考大学，但我凭着一张初中毕业证可以报考中专。当时，我们院子里住满了来修水库的民工，其中有我读初中时高年级的校友，他们和我一样没被推荐读高中。④他们和我一起报考中专之后，再也不到我住的木楼上来了。木楼顶上盖了一片亮瓦，西墙开了一扇小窗，靠窗有一张木桌和一盏煤油灯，摆上一个学习小组不在话下。可他们对我说，你是尖子生，就指望你脱下草鞋穿皮鞋，怎么还敢来影响你呢？⑤距离考试时间已经不足20天，转眼就入冬了。白天，谁都要上水库工地，没有复习迎考那一说。夜里，不管多累，我都会坐到煤油灯前复习政治。数学和语文，我觉得自己用不着复习。母亲买回了足够的煤油，只对我说了一句，把灯点亮些。她知道我会心疼煤油，舍不得让灯芯往上冒一冒。民工队伍好像全都转入了院子地下，没有一点动静，我只偶尔听到头顶亮瓦过风的声音。那扇小窗一直紧闭着，我和灯都不需要冷风。我更不需要看一看夜晚的模样，反正如同一个大得无边的锅底，连个灯花花都没有。⑥当时农村生活已有改善，并不是都穷得连一盏灯都点不起了，但电灯依然是一个遥远的梦。谁家有一盏带玻璃罩儿的煤油灯，那简直就是“轻奢”了。而我们自制的煤油灯，灯芯结出的一粒或半粒火苗，就像叶尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都会灭掉。那灯花花，只有被什么遮挡起来才会有一点安全感，比如，一面没有裂缝的墙，一扇关得严实的门，一本打开并且站立的书。一粒灯火大不过露水，再被贴身拦截，别说远处，就是到了跟前，都不一定看得见。⑦一天深夜，我被困在了一道几何题里，就抬头看了看亮瓦，知道月亮出来了。我有一个醒脑的办法——不要逻辑，胡思乱想。我想，灯火虽小，却也会让亮瓦晕出一块长方形的亮光，再由下到上泄露给月亮，并且会让整个天空都知道。地上的灯光连天上都看得见，为什么在地上看不见？我这样没来由地想一通，就狠下心来，让灯芯往上冒了冒，然后站起来，把小窗也打开了。那由我独占的一粒灯火，发出又大又亮的一团灯光，从窗口跳跃出去，让我看见了月色，也看见了霜。⑧我还看见，远处山上有个灯花花，一眨眼就不见了。⑨我没有多看外面，也没有把小窗关上。我好像需要一点其他亮光，月色，霜，另外的灯花花。还有，要是有人在远处能看到我的灯，也好。不一会儿，我就识破了几何图里一个梯形的真面目，再一次站起来，就好像踩在真正的梯子上了。我“更上一层楼”，好像立即就看得更远一些了。⑩我希望再看到那个灯花花，却落了空。⑪尽管夜里都下霜了，但在我的印象里，那是一个暖冬。如今，深夜开窗那一幕在我的记忆里早已模糊，说不定只有“明月光”而没有“地上霜”，或者相反。那灯花花，也可能是个梦花花。我却清楚地记得，考试那天，没有雨，没有雪，也没有风。考完，回到家中，我继续下地干活，直到收到信封上写着我名字的一封信。那是师范学校的录取通知书，也是我平生收到的第一封信。⑫从此，我读书、教书并且写书，没有哪个夜晚离开过一盏灯。⑬我在读书时遇到了“灯花”，误以为就是那个所谓的“灯花花”。不过，我很快就弄明白了，灯花，它是灯芯燃烧时结成的花状物，从古至今都以它为吉兆，甚至把它和喜鹊相提并论。⑭我知道了，灯花，它不是灯芯在火焰里的灰烬，而是灯火在亮度中的结晶。⑮我在15岁那年一定见识过或含蓄或兴奋的灯花，只不过因为我当时懵懂无知，让它被忽略、被遮蔽、被埋没了。“灯花”这个词，它在那个暖冬，一定会以喜结万家的温情，不时爆起爆落，乍开乍放。旮旮角角，星星点点，五湖四海，万水千山，灯花，连同那还有一口气的灯花花，汇成了一个时代的吉兆。（选自《解放日报》，有删改）16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章第①段独句成段，小巧别致，“一粒灯火”总领全文内容，成为文章的线索。B．文章第⑦段中“我”面对灯火的“胡思乱想”，其实并不是没有逻辑，也有道理。C．文章第⑨段写“我”深夜开窗后，头脑清醒，豁然开朗，最终解决了几何难题。D．文章第⑫段写“我”以后的人生经历，突出了“我”命运的改变和对灯的看重。17．“我”报考中专之后，众人都表现出对“我”支持的态度。请完成下面的表格内容。人物对“我”的举动和态度一起报考中专的校友（1）母亲（2）民工队伍好像全都转入了院子地下，没有一点动静，怕打扰“我”复习18．文章第⑧⑩⑪段三次写到远处的“灯花花”，有什么作用？19．赏析句子：而我们自制的煤油灯，灯芯结出的一粒或半粒火苗，就像叶尖上的一粒或半粒露珠，呼吸重了它都会灭掉。20．文章意蕴丰富，我们从中感受到不管哪个时代，奋斗是不变的主题。思考本文为什么以“灯花”为标题？【答案】16．D17．（1）再也不到我住的木楼上来了，因为“我”是尖子生，不敢来影响我学习。（2）买回了足够的煤油，让“我”把灯点亮些，支持我学习。18．第⑧段写看到远处的“灯花花”，是表现“我”需要另外的灯花花。第⑩段“我希望再看到那个灯花花，却落了空”可知，“我”很希望看到别处的“灯花花”，远处的“灯花花”给予了“我”温暖和力量，让“我”意识到“我”不是一个人，还有别的人和“我”一同并肩作战。第⑪段写没有再看到“灯花花”，猜测那“灯花花”可能是个“梦花花”，这些都表现了远处的“灯花花”给“我”带来的温情和对于生活的美好希望。19．运用比喻的修辞，把火苗比喻成露珠，生动形象的写出了煤油灯火苗的微弱，表达了当时生活条件的艰苦以及人们的节俭。20．（1）用“灯花”为标题，可以概括文章内容。文章所写的是15岁那年的一粒灯火，即“灯花花”，“我”在“灯花花”下复习，“灯花花”虽小，但给人带来光明和希望。（2）用“灯花”为标题，可以突出文章的主题。“灯花”是吉兆，“我”终于考上师范，是对上进奋斗精神的肯定。【解析】16．本题考查文章内容的理解和分析。D.有误，结合第⑫段“从此，我读书、教书并且写书，没有哪个夜晚离开过一盏灯”可知，写出了“灯”对“我”学习工作的重要，而不是“我对灯的看重”；故选D。17．本题考查文章内容的理解和概括。第（1）空：结合第④段“他们和我一起报考中专之后，再也不到我住的木楼上来了”和“可他们对我说，你是尖子生，就指望你脱下草鞋穿皮鞋，怎么还敢来影响你呢”可概括为：再也不到我住的木楼上来了，因为“我”是尖子生，不敢来影响我学习；第（2）空：结合第⑤段“母亲买回了足够的煤油，只对我说了一句，把灯点亮些”可概括为：买回了足够的煤油，让“我”把灯点亮些。18．本题考查词句的理解。结合第⑧段“我还看见，远处山上有个灯花花，一眨眼就不见了”和第⑩段“我希望再看到那个灯花花，却落了空”可知，“我”很希望看到别处的“灯花花”，“我”为了能够考上中专，挑灯夜读，晚上感到了孤独和寂寞，而远处的“灯花花”给予了“我”温暖和力量，让“我”意识到“我”不是一个人，或许还有别的人和“我”一同并肩作战，再结合⑪段“那灯花花，也可能是个梦花花”可知，灯花花给了我希望，让“我”燃起了力量，升起了对生活的热烈追求，向着心中的梦想前进。据此理解概括回答即可。19．本题考查词句的理解和赏析。句中“灯芯结出的一粒或半粒火苗，就像叶尖上的一粒或半粒露珠”中运用了比喻的修辞，将灯芯上的火苗比作一粒或半粒露珠，生动形象地描绘出以前农村贫穷时家里自制的煤油灯火苗很微弱，表现出生活的艰辛贫困。20．本题考查标题的含义和作用。结合文章第①段“那是我15岁那年的一粒灯火”可知，此处的“灯火”指的是“灯花花”，再结合第⑤段“夜里，不管多累，我都会坐到煤油灯前，复习政治和数学”可知，“灯花花”给了“我”光明和温暖，“我”在灯花花下复习功课；再结合第⑬段“我在读书时遇到了‘灯花’，误以为就是那个所谓的‘灯花花’。不过，我很快就弄明白了，灯花，它是灯芯燃烧时结成的花状物，从古至今都以它为吉兆，甚至把它和喜鹊相提并论”可知，“我”误把“灯花”当成了“灯花花”，不过后来也认识到“灯花”更有深意，它是吉兆；再结合⑮段“我在15岁那年一定见识过或含蓄或兴奋的灯花”可知，“灯花花”和“灯花”两者内容相近，“我”在15岁复习功课那一年也许见过灯花，灯花给我带来了好运，“我”也最终考上了师范学校，实现了命运的改变，“我”很感谢灯花，用它来概括文章内容；结合⑮段“‘灯花’这个词，它在那个暖冬，一定会以喜结万家的温情，不时爆起爆落，乍开乍放。旮旮角角，星星点点，五湖四海，万水千山，灯花，连同那还有一口气的灯花花，汇成了一个时代的吉兆”，而且作者赞美灯花，希望它能够给千千万万的家庭带来好运，也希望“灯花花”能够成为时代的吉兆，改变无数家庭的命运，赞美了奋斗的精神，“灯花”能够点明文章中心。（五）（2023上·福建泉州·八年级统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。弹古筝的女子孙丽丽①她端坐在窗前半明半暗的光线里，修长如笋的手指不停地变幻着指法，曲调有一种苍凉的美，她沉浸其中，像沉入一场旧时的梦。②她是个安静的女子，眼神微凉似月光。不过，她弹的古筝获过国家、省市等多个奖项，在小城文化馆里，算得上“品牌”，她在众人眼里，有点孤芳自赏，有点清高，其实做艺术的人，都给人这种感觉。③这天，乐团接到一个邀请，某民营企业家，要给孙子过周岁生日，点名要听她的古筝。她婉拒，感觉艺术沦至如此市井，是对艺术的践踏。她有自己的风骨，毕竟在艺术学院深造过，有人私下说她有什么了不起，眼神里满是不屑，但她有自己的艺术准则，内心波澜不惊。④无数清风明月之夜，古筝声幽幽飘出，轻轻带起的音符，似一闪一闪粼粼的波光，如微凉的丝带划过……那古筝总给她以幻梦，那音色总带来隔世的温暖。⑤一天，一位年轻的乡村小学校长，请她为学生们演奏古筝。校长见到她，有些局促，左手不停地搓右手，她的美让校长有一种距离感。她也推掉了，因为这几天病了，还没恢复好。校长徘徊在楼梯口，无奈的眼神投向了远处的天空，一脸为难的神色。后来，校长又折回去，说：“我们的报酬加倍行吗？要不然，我无法向孩子们交代。”⑥一片树叶从她视线里飘落，她笑了，笑容里有些虚弱，说：“有那么严重吗？”校长望了一眼她的长裙，有一种古典的高雅。校长也笑了，涩涩的，校长笑起来很固执，他想再坚持一下。⑦校长说，我助手都找来了，帮你抬琴。她看出校长一脸的诚意，也就默应了。⑧车子驶在乡村的道路上，扬起一股尘烟，尘烟似一段飘带一直追随着他们。路旁低矮的小屋，诉说着这个地方的现状。刚下车，孩子们就像小麻雀似的叽叽喳喳围了过来，他们看到了，在电视里才能见到的漂亮的大姐姐。⑨她湿漉漉的目光，越过简陋的校舍，葱郁的稻禾，最后再轻轻地落到孩子们身上。大家围着一个脸色苍白的男孩，他的嘴唇没有血色，眼神忧郁。她问：“你们喜欢听古筝吗？”⑩孩子们齐声说：“喜欢。”那个脸色苍白的男孩，说要听《秦桑曲》。她演奏时，教室里一片静寂，孩子们似乎都屏住了呼吸，听众中还有一位中年妇女，她的衣服有些褪色发皱，一脸的倦容。⑪曲子伤感，一曲弹完后，校长说这首乐曲是根据唐朝著名诗人李白《春思》诗意创作的，是思念亲人的意思。不料，听到这儿，后面的中年妇女枯燥的脸上一下子布满了泪水。⑫她不知什么缘由，但仍一脸的安静，似平静的海面，但深处却是高低起伏的。演奏结束后，年轻的校长把一个信封交给她，然后找车准备送她回城。她低下身子问身边的一个女孩：“怎么回事？”小女孩说：“那个脸色苍白的同学，得了绝症，不久就要离开我们了，他喜欢古筝，说长大了要弹给妈妈听，那个阿姨是他的妈妈，我们凑钱请你来，就是想满足他的心愿。”⑬她安静的眸子，蒙上了雨雾，临下车时，她把那个装有演出报酬的信封，连同她包里的五百元钱一起放到校长身边的包上。⑭她望着路边的一棵女贞子，女贞子有些岁月了，但它的生命却还是那么的翠绿，是人们心灵和目光需求的绿。她想，人有时不如一棵树，看风走过，看鸟停在树叶丛中，时光隐入了绿意深处。（选自《常州晚报》2017年3月26日，有删改）21．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（

）A．第①段中“曲调有一种苍凉的美”“像沉入一场旧时的梦”，给全文奠定哀伤的感情基调。B．女子弹奏古筝的水平很高，获过国家、省市等多个奖项，但在众人眼里，她有点自赏清高。C．校长“无法向孩子们交代”和女子“有那么严重吗”形成对比，突显女子对这件事的不屑。D．结尾段以树喻人，用树的成长慨叹跌宕人生，表达上显得委婉含蓄，发人深思，升华主题。22．第③段为什么叙写弹古筝的女子婉拒民营企业家这一事件？请结合文章内容简要分析。23．按照要求，赏析句子。（1）无数清风明月之夜，古筝声幽幽飘出，轻轻带起的音符，似一闪一闪粼粼的波光，如微凉的丝带划过……（从修辞手法的角度）（2）她湿漉漉的目光，越过简陋的校舍，葱郁的稻禾，最后再轻轻地落到孩子们身上。（从描写手法的角度）24．阅读第⑤～⑬段，梳理文章内容，在下面的横线上填上恰当的内容。校长请“她”到学校演奏古筝，“她”由于生病，想推掉邀请→①→“她”得知大家为满足得绝症学生的心愿凑钱让“她”来演奏古筝→②25．本文以第三人称“她”的角度叙述故事，有何好处？请结合文章内容简要回答。【答案】21．C22．①突出弹古筝的女子尊重艺术、坚守自我的艺术准则；②与下文她到学校给孩子们弹奏，不要报酬并留下五百元钱的行为作对比，突出她感情细腻、善良仁爱的优良品质。23．（1）运用了比喻的修辞手法，把古筝声带起