任务群单元教学设计（二年级语文上册第一单元）

第一单元大自然的秘密1.出示导语，明确单元主题。大自然里藏着很多很多的秘密，发现这些秘密，把这些秘密写成好玩儿的故事或者诗歌，能够直接走进大自然去探索，你就会发现更多大自然的秘密，让我们一起努力争当“大自然的小小发现官”。跟着科比去发现大自然的奥秘吧！发现之旅：回顾《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》，去大自然中寻找感兴趣的事物，介绍给大家听。浏览本单元内容，看目录梳理课文单元主题情景设置课文内容大自然的秘密探索动物之城课文《小蝌蚪找妈妈》口语交际《有趣的动物》学习神奇“水”魔法课文《我是什么》我爱阅读《企鹅寄冰》跟着种子去旅行课文《植物妈妈有办法》日积月累《梅花》第一二课时争当自然“发现者”1.学会本单元生字，交流识字方法，正确读写和理解由生字组成的词语。2.积累表示动作的词语，模仿运用动作的词语。3.朗读课文，了解课文内容。1.学会本单元生字，交流识字方法，正确读写和理解由生字组成的词语。2.积累表示动作的词语。板块一：探索自然，扩充词语1.跟随喜欢探索大自然的科比出发吧，看看他准备了什么读一读，认一认，老师出示图片，看看这些东西在探索途中能做什么。指名同学读一读，说一说。你觉得还应该准备什么？出示：望远镜创可贴放大镜打火机面包防晒衣走进自然，借助拼音自主阅读本单元课文。出示自学要求（1）借助拼音读准字音，圈出生字词语，读通句子。（2）标出自然段。（3）同桌检查课后词语认读。（4）小组内检查读课文。2.学生自主学习，教师巡视指导。板块二：识记字词点拨引导1.第一关：生字新词我会读（1）出示本单元认读生字。开火车读字组词。（2）容易读错的字：（3）多音字：快活两条哪里宽广头顶眼睛肚皮孩子跳起变成极小一片傍晚海洋工作坏事不给带来办法如果有脚它们娃娃只要皮毛更好知识认读词语快活两条哪里宽广头顶眼睛肚皮孩子跳起变成极小一片傍晚海洋工作坏事不给带来办法如果有脚它们娃娃只要皮毛更好知识（5）交流记字方法：①加一加：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨犭+青=猜亻+旁=傍木+直=植火+乍=炸米+且=粗尸+至=屋②比一比：披—波龟—电底—低极—级该—孩带——袋③自理识字第二关：汉字书写我能行（1）学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方。（2）教师范写，指导学生认真观察。左高右低，注意右边“及”的笔顺，要先写“丿”。上中下结构，注意上部“”与“艹”的区别，中部“冖”与“宀”的区别。书写提示：上窄下略宽。第四笔竖紧靠竖中线，“又”的横撇起笔在横中线下侧。左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐。第一笔横较短，“日”偏宽，两侧内收；竖撇从横下压竖中线起笔，捺伸展。左窄右宽。足字旁要写得窄小；“兆”的第一笔竖撇在竖中线上起笔。提示：“经”：“纟”撇向笔画平行。右部分横撇不宜太长，点画长度适当；横画平行，竖画宜短，上下中心对齐。“哪”：左小右大。每部分要紧凑，中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长。最后一笔最长。“霸”：上短下长，注意雨字头的写法。“宽”“宀”写宽，首点写在竖中线上；“艹”写窄，“见”的撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。“皮”：第二笔长撇斜度小，第三笔竖在竖中线上，“又”的横撇写得短，捺舒展。笔顺：学生练习生字，展示所写成果。按要求完成语文园地一（书写提示）3.第三关：课文朗读我最棒（1）自由朗读课文，选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。（2）出示课文中的一些重点语句让学生读，读准字音，正确流利朗读。（3）出示重点句段：◆池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着:“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。石榴妈妈的胆子挺大，它不怕小鸟吃掉娃娃。孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。用普通话正确、流利地朗读课文。分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。板块三：积累词语，体会表达引导：本单元的每篇课文都充满童话色彩，将大自然的奥秘蕴藏在课文中。科比带领外面欣赏优美生动地语言，感受自然的神奇特点吧。1.指名读一读，发现规律。（出示课件）（1）自由读词语，发现规律。（2）拓展练习：燕子披着黑色的外衣。大灰狼露着尖尖的牙齿。2.读一读这些词语，结合文中插图，说说小蝌蚪是怎么变成青蛙的。开始开始

过了几天

又过了几天

再过几天

不知什么时候

3.读句子，体会不同动词的用法。“落、打、飘”都是动词，“落”写出了雨滴从空中落下，自由自在的样子，“把”写出了冰雹，从空中落下时的速度之快和力度之大，飘写出了雪花从空中落下时的轻盈。练习说句子：一片金黄的叶子落到了地上。雨点打在窗子上，发出噼噼啪啪的声音。天上飘着五颜六色的气球。4.读一读，记一记。发现规律。平常我平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。写水在池子、小溪、江河和海洋里的不同状态。有时候有时候我很温和，有时候我却很暴躁。写出了“我”性格具有两面性。示例：我家的小猫，有时候很乖，一天呼噜呼噜睡大觉；有时候很贪玩，一天不回来。4.读句子，看看植物是怎么传播种子的？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。石榴妈妈的胆子挺大，它不怕小鸟吃掉娃娃。孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。【蒲公英、苍耳、石榴、豌豆的种子长大后他，他们一个个离开妈妈，走到哪里就在哪里安家用文，用文中的一个词语概括就是四海为家。】你还知道哪些植物传播种子的方法。示例：樱桃妈妈有个好办法，给孩子穿上红袍。小鸟去吃它，孩子们就能去森林、山洼。5.师小结：3篇课文中的动词用得准确生动学习过程中，可与日常生活情境建立联系，感受这些动词带来的真实感、生动感，并在运用中发展思维与语言能力。板块四：总结交流，拓展迁移1.交流本节课的收获。本节课，我们认读了本单元生字词，熟读课文，了解了大自然的许多神奇故事。有趣的动物城让我们留恋忘返，神奇的水世界让我们大开眼界，植物妈妈又教会我们仔细观察。2.补充资源:绘本:《种子的旅行》《种子去哪里》童话:《《和风儿一起去旅行》儿歌:《小蝌蚪》《蒲公英》视频:《小水滴本领大》《种子的旅行》第一单元自然之谜基础大闯关本单元学习要点：积累并运用表示动作的词语。借助图片，了解课文内容。A类：1.完成《导学案》。2.抄写生字词。B类：画一画青蛙的变《种子的旅行》化过程。（或画一画水的不同样子，并写上一句话。）C类：推荐阅读：《种子的旅行》童话:《《和风儿一起去旅行》第三四课时探索动物之城借助课文插图，了解小蝌蚪发育成小青蛙的变化过程。通过朗读、提取关键信息，感受童话故事的有趣生动，加强语文素养。开展“当小导游”活动，搜集整理动物资料，一起来说说“有趣的动物”，并交流。4.课外阅读：童话故事：《小狗的小房子》孙幼军

著《一只想飞的猫》陈伯吹

著借助课文插图，了解小蝌蚪发育成小青蛙的变化过程。通过朗读、提取关键信息，加强语文素养。情境创设：科比野外旅行做了充足的准备，认识了许多新的词语朋友，为他自然之旅打点好了行囊。第一站，他要探索动物之城，了解动物朋友的奥秘。这天，他来到一个池塘边，看到一个寻人启事：寻人启事寻人启事我是小蝌蚪，一直住在池塘里，马上要举行亲子游泳比赛了，可是我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。你们能帮我找到妈妈吗？板块一：学习《小蝌蚪找妈妈》1.认识小蝌蚪：出示句子：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。【说明小蝌蚪很高兴，它们自由自在地在水中游着。】朗读课文，借助插图帮助小蝌蚪找妈妈。画一画:小蝌蚪出去找妈妈，得到了哪些人的帮助呢？（1）朗读课文，观察每段对话前面的提示语，感受随着时间、动词变化，小蝌蚪的疑问、急切、惊喜的语气变化。例：①小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”②小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”……③小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。……结合插图体会动作的词语：①角色扮演：一起演一演“迎”的动作和“追”的动作。②小结：两人面对面，一个向前就是“迎上去”。一个人在前面走，一个人在后面跑，就是“追上去”。这些动词用得多准确生动呀！（3）图文结合，整理小蝌蚪知道了哪些青蛙妈妈的样子:鲤鱼阿姨→四条腿、竟嘴巴乌龟→头顶上有两只大眼睛，穿着绿衣裳青蛙→披着绿衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛体会词语运用：“披”写的青蛙很神奇，用“穿”的话，白色的肚皮就被绿色的衣裳遮住了。“鼓”写的青蛙眼睛更大是凸出来的。4.在朗读课文的基础上，画一画，小蝌蚪是如何长成青蛙的?(注意画出时间词、身体变化的词语)预设:学生在课文中划出第2、3、4、6自然段的第一句，知道小蝌蚪变小青蛙过程:长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴不见了。5.排一排，根据课文内容，仔细观察图片，将图片按顺序排列，再按顺序和板书内容讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。学生通过观察图片中小蝌蚪长腿的前后顺序，将课后练习题中的五幅图编排序号。借助板书、插图、连环画等信息，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。小蝌蚪找到妈妈后，开心极了：（1）读句子：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。（2）边唱边做：如果感到幸福你就甩甩手，甩-甩-手如果感到幸福你就扭扭腰，扭-扭-腰如果感到幸福你就跺跺脚，跺-跺-脚如果感到幸福你就跳一跳……如果感到幸福你就摇一摇……补充知识：动物的变态（变色龙）板块二：口语交际“有趣的动物”1.通过动物“变态”的话题引出自然界中存在各种各样的动物，它们为了适应环境进化出了各种各样的特点，引导学生搜集资料、互相交流。2.科比走进“森林探险”，提问:“可能会遇到哪些'有趣’的动物?”聚焦于“有趣”，引导学生思考什么是“有趣”，有趣的可以是外形、特殊的习性、独特的功能等。3.课前引导学生通过直接观察或搜集资料，了解自己认为“有趣”的动物，确定自己要介绍的角度。4.示范介绍礼貌提问或补充。（提出口语交际的要求）(1)说清楚，吐字清晰。为学生整理语言支架:我要介绍的是xxx，他的(外形、习性、功能)有什么特点。(2)问明白，有礼貌。倾听的学生可提问或补充，注意在别人说完以后举手询问，并使用“请问、谢谢”等礼貌用语。“有趣的动物”评价单讲述方面讲得有趣，能讲清楚。☆吐字清楚，音量适中。☆提问方面微笑注视，态度好。☆不明白就问，先肯定他人再补充。☆板块三：快乐读书吧1.自主阅读读童话故事：《小狗的小房子》孙幼军

著《一只想飞的猫》陈伯吹

著2.读封面信息，推测故事内容从书的封面告诉我们，这个故事名字叫《小狗的小房子》，推测这是一个有关一只小狗、小房子，还有一只小猫的故事。知道作者是孙幼军。这是一本童话故事。梳理故事内容人物评价《一只想飞的猫》1.看封面，了解基本信息书名——《一只想飞的猫》作者——陈伯吹插图——一幅插画2.阅读故事，感知内容（1）说说书中的猫在自己眼里具有怎样的优点？猫大王，一伸爪子就逮住了十三个耗子。杰出的歌唱家，跳高健将，赛跑健将，渔业家，飞行专家。（2）猫做了哪些事，根据文中内容说一说。猫想捉住一对蝴蝶却没有成功。鸭子、鹅和公鸡要猫参加村庄大扫除。猫不肯参加村庄的大扫除，假装睡觉不理会他们。喜鹊通过讲故事讽刺了猫的骄傲与懒惰。猫想从树顶飞下来，结果摔到地上，好久爬不起来。好胜心强的猫在河边钓鱼，碰巧钓上来一条大乌鱼。3.内容梳理4.总结读书方法。我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方法。读书有三到，谓心到、眼到、口到。我还想加上手到，那就是“四到”，勤动笔，把你读到的好词好句或者有益的收获都记录下来吧！探索动物之城大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴不见了披着绿衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：当小导游，介绍《有趣的动物》C类：制作动物名片。有趣的动物有趣的动物外形：动作：习性：能力：-

第五六课时探究神奇“水”魔法1.认识“狮子”“企鹅”,了解他们生活的环境，猜猜狮子的求助。2.学生自主读故事《企鹅寄冰》，说说大致内容。3.一起帮助狮子寻找不见的冰，结合生活经验、科学常识等知道随着温度的变化，冰和水之间的形态变化。4.阅读《小鲤鱼跳龙门》，了解小鲤鱼跳龙门过程，培养读书的好习惯。知道水在一定条件下会变成汽、云、冰雹和雪。了解水既能人们带来好处也能给人们带来灾害，提醒人们敬畏自然，保护环境。板块一：探究变化的水学习课文《我是什么》1.创设情境，引入课题：科比帮我小蝌蚪找到了妈妈。突然有一只小青蛙前来报案，说自己睡觉的荷叶上，某天清晨，突然多了一些东西，到中午又不见了，小青蛙说自己的妈妈知道那是什么，可是妈妈没有告诉她，只留给他一篇科学童话。小青蛙请求科比来帮忙，看看那个东西到底是什么。2.读课文《我是什么》1-2自然段：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。知道“我”就是水，水还会变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态。3.品读：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。(1)“飘”与“打”虽然都表示从上到下的过程，但是形容的力度不同;(2)小硬球与小雪花的重量不同，下落的状态不同，（3）想一想，还有什么的下落过程可以用“打、飘、落”来形容，说一说。(注意所用的情境与动词的匹配性)预设:一片羽毛很轻盈地从空中飙下来。秋天，全黄的叶子从树上落下来。一声劈雷，惊心动魄地打下来，暴风雨马上就要来了4.根据课文，完成思维导图：板块二：感受“水”特点1.读句子，出示水的图片：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。结合生活来感知雨雪、江河等的不同特点。让孩子“变变变：‘我’会变”，一是借助图片说说：“我”变成了……在……在……在……；帮助小青蛙破案：荷叶上白色的东西是什么？哪去了？了解“我”变成了什么，出示水的图片，学生看图说出自己积累的词语：宁静、美丽、平静、调皮、欢快、川流不息、一路高歌……4.文中的“我”真是千变万化，神奇无比呀！“我”就像一个魔术师，也有着特别的性格。那么我的性格又是什么样子呢？有时候我很温和，有时候我却很暴躁。理解句子：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。从课文中找一找，什么时候水很温和，什么时候很暴躁。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。预设：温和→灌溉田地、发动机器；暴躁→淹没庄稼、冲毁房屋。（2）积累词语:“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”人们还想出了什么办法，让我光做好事，不做坏事。筑堤坝修沟渠保水土学习用“有时候……有时候……”的句式说话，学习动宾词语。示例：妈妈有时候很温柔，总是耐心得辅导我；有时候很暴躁，一看见我的成绩不好就大发雷霆。板块三感受“水”的魔法1.阅读语文园地中的《企鹅寄冰》，说一说：这篇短文讲了一个什么故事？（指名说，师点评）【本文讲的是南极的企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事。】2.师提问：冰是从哪里寄到哪里？住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢？（从南极寄到非洲，因为狮子大王很热，让企鹅给他寄一块冰）3.狮子大王收到冰了吗？（没有，因为冰遇热变水，水遇冷变冰）4.通过这篇短文你明白了什么呢？这是一篇有趣的科学童话，课文借南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。5.利用“水”的三态变化原理，向狮子或企鹅解释包裹变化的原因。6.通过对比学习，了解水在不同地方的不同状态，知道水做的好事和坏事，感受事物的两面性，积累动宾短语。7.联系生活说一说：（1）我们还能在哪儿看到小水滴的身影？一起来说说身边的“小水滴”！小水滴变成了小露珠，像闪亮的珍珠；小水滴变成了瀑布，从山顶冲下来；小水滴在我们的水杯里，让我们不再干渴；小水滴在我们的澡盆里，让我们变得干干净净……板块四阅读《小鲤鱼跳龙门》1.阅读封面和题目，猜测故事内容。（1）预设：我发现封面插图中有一座古代的建筑，周围环绕着五颜六色的烟雾。那个建筑很有可能就是传说中的龙门，有一条小鲤鱼跳得高高的，努力地想要跳过龙门。我很好奇，他最后跳成功了吗？预设：我也看到了那条小鲤鱼，他皱着眉头光着身子很努力地在跳，我想跳龙门应该很难吧。我猜《小鲤鱼跳龙门》是讲有一只小鲤鱼，努力地跳龙门的故事。我很想知道他到底有没有跳过去，他在跳龙门的过程中有怎样神奇的经历。2.读书名，知主编，激发阅读兴趣。金近，浙江省上虞市县人原，原名金志文，曾又名金汝盛，我国著名儿童文学家，新中国儿童文学事业奠基人。主要作品有儿童诗集，《小毛的生活》，《冬天的玫瑰》，《小队长的苦恼》，童话集《红鬼脸壳》《春姑娘和雪爷爷》，《春风吹来的童话》等。3.问题设计，引导阅读：（1）小鲤鱼们想要跳过龙门，变成什么呢?答案:小鲤鱼们想要跳过龙门，变成一条龙。（2）小鲤鱼们为什么想要变成龙呢?答案:小鲤鱼们想要变成龙，是因为他们听说龙可以像云彩一样游到天上去，而且他们觉得在小河里待着很闷。（3）你觉得小鲤鱼们的梦想好不好呢?为什么?答案:这个问题没有标准答案。有的人可能觉得小鲤鱼们的梦想是好的，因为他们有追求梦想的勇气，他们想看到更大的世界，体验新的生活。有的人可能觉得小鲤鱼们的梦想不太好，因为他们不知道龙门在哪里，也不知道跳过龙门会遇到什么危险，他们可能太冲动了。（4）请用一句话总结小鲤鱼们的梦想。答案:比如，“小鲤鱼们的梦想是通过跳过龙门来改变自己的命运。4.梳理小鲤鱼跳龙门的过程：几次跳龙门遇到谁怎么做的？第一次螃蟹螃蟹就张开大钳子，把拦路的水草剪掉了。第二次大鱼大鱼带着鱼娃娃游开了。第三次燕子婶婶燕子婶婶帮小鲤鱼们的奶奶捎信，还告诉他们这里有龙门水库。最后他们是在快降落时让浪狼头给弹过去的。5.复述时间轴:小鲤鱼在寻找龙门的一路上，发生了哪些新鲜事?请把下面的新鲜事，按照顺序和后面的时间轴上的数字连起来再用自己的话说一说这个故事吧!

6.读了这个故事，你懂得什么道理:做事情先要坚定目标并为实现目标不畏艰难，持之以恒，只有坚持不懈才能获得成功。2.我是什么A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：说一说水的变化C类：阅读《小鲤鱼跳龙门》。第七八课时跟着种子去旅行走进自然，去观察、认识、收集植物的种子，拓展他们的的视野。尝试结合插图，图文结合着，用圈画标注的方式去读课文，了解文中介绍了哪些植物传播种子的方法，是怎样传播的。学习日积月累《梅花》，体会梅花的精神。拓展《种子的旅行》，将学生的目光拉到了大海、田野、森林。尝试结合插图，图文结合着，用圈画标注的方式去读课文，了解文中介绍了哪些植物传播种子的方法，是怎样传播的。板块一朗读诗歌踏足远行一、创设情境：乘着风儿去远方蓝天下，秋风渐起，飘来一朵朵洁白的小绒花，带来一个个神奇的故事！让我们与科比一起，乘着风儿去远方吧！学习《植物妈妈有办法》1.植物要旅行引题：假期你们会随着妈妈爸爸去出去旅行，那你们是如何去的呢？（乘飞机、坐高铁，自驾出行）。猜一猜植物旅行有什么好办法呢？（1）课前布置：上网搜索、向他人请教、图书馆查询等方式，了解你搜集的植物种子的特点及传播方式，用图（照片）+文字或实物+文字的方式，绘制种子名片。（2）听读《植物妈妈有办法》，圈出文中介绍的植物，并在插图中标注。（3）读一读：①

孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？……（4）圈一圈：边读边圈出文中植物，标注后请同学们图文结合再读一读。蒲公英妈妈

石榴妈妈苍耳妈妈

豌豆妈妈板块二品读诗歌体会植物奥秘1.分组读课文，画一画植物妈妈旅行的好办法2.完成学习单植物妈妈准备了什么靠什么传播种子蒲公英妈妈降落伞风石榴妈妈苍耳妈妈豌豆妈妈读第二小节，体会“乘着风、纷纷出发蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。①观察“蒲公英”与“降落伞”的形态特点，理解二者之间的关联。②演一演，体会“乘着风”与“纷纷出发”（“乘着风”可演绎出蒲公英种子的轻盈，“纷纷出发”要明白不是一起出发，而是先后出发。）③试着用“纷纷”造句，理解词语的意思。4.读第三、四小节，分组探究文中用得准确的词语，并进行交流。苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。石榴妈妈的胆子挺大,她不怕小鸟吃掉娃娃。

孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。①“挂住”，动图演示小兔子经过苍耳的整个过程，理解“挂住”的意思。思考“挂住”还可以变成什么词语?(拽住、钩住)②“让小鸟吃进肚里”，石榴妈妈靠小鸟帮忙传播种子③“炸开、蹦着跳着”观看豆荚炸开的动图视频，使情境与孩子们的生活经验相联系。通过朗读，读准“啪、炸开、蹦着跳着”，体会种子传播的过程及动词的准确性。③随机认读纷纷出发

挂住皮毛

吃进肚里

豆荚炸开

离开妈妈5.用自己喜欢的方式向小伙伴们介绍你收集的种子。（可以是实物展示+语言介绍；可以拍照、简笔画加文字介绍、可以采访录音或视频……）说说从中得到的启示。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。小结：生活中仔细观察，了解更多植物的奥秘，掌握更多知识许多知识。6.创编诗歌：（看图编儿歌，还有哪些植物传播种子的好办法）示例：柳树妈妈准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，柳絮娃娃就乘着风，纷纷出发。凤仙花妈妈更有办法，她让果实晒在太阳底下。啪的一声，果实炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。樱桃妈妈有个好办法，给孩子穿上红袍。小鸟去吃它，孩子们就能去森林、山洼。板块三绘本阅读《种子的旅行》1.阅读绘本《种子的旅行》，寻找更多种子旅行的方法。①读封面：找找书名和作者②读绘本：了解植物种子传播的方式（在这本绘本里，安妮·默勒文向我们介绍了植物的种种“旅行”手段，例如老鹤草的粒“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……种种奇妙的方法，让人大开眼界。本书的文字生动有趣，插图也精彩纷呈。）（设计一个图表，互相商量完成）③读封底：你有什么新的发现？2.创作新的《种子的旅行》：有兴趣的同学可以打开自己的种子小锦囊，也来画画属于自己的《种子的旅行》。3.畅想：如果你是一朵蒲公英，你想去哪里？你想怎么去？板块四日积月累《梅花》1.朗读古诗，读准字音。梅花墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。2.观察插图，借助插图和文字，理解古诗的意思。（1）【注释】：【凌寒】冒着严寒。【摇】远远地。【知】知道。【为】因为。【暗香】指梅花的幽香。（2）译文：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。（3）想象体会：诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，有用“暗香”点出梅胜于雪，赞美了梅花坚强高洁的人格。3.想象古诗描绘的画面熟读成诵同，同桌合作完成。第一单元大自然之谜跟着种子去旅行A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：推荐阅读：绘本《种子的旅行》《种子去哪里》，童话《和风儿一起去旅行》等。综合实践梳理课文内容，结合学生生活创意表达，制定活动方案。.创设相对合理的、真实的生活情境，开放性地让学生完成学习任务。鼓励学生大胆创造，加强同伴合作，互相交流、倾听评价。发现小动物的运动特长，运用已有的知识经验说说它的动作特点，在说说演演中拓展积累更多表示动作的词语。锻炼学生收集整理资料能力，鼓励学生大胆创造，加强同伴合作，互相交流、倾听评价。发现小动物的运动特长，在说说演演中拓展积累更多表示动作的词语。板块一我们也来做一本书“跟着科比去探秘”，我们已经跟着科比“走进动物城”、“探索水世界”并“逛逛植物园”，大自然真是丰富多彩，有趣极了！亲爱的小朋友，试着用图画、文字或其他喜欢的方式记录下来，也来做一本有趣的书吧!然后与小伙伴一起读读书、讲讲我们奇妙的旅程..1.读读说说：读读“快乐读书吧”中的童话故事：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》，想想：一本书主要包括哪些内容？说说：你打算怎样来做一本书？如：（1）试着给自己的书取一个好听的名字；

（2）选择书的内容：《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》……（可以选择一个故事内容，也可以选择多个故事内容；可以是课文内容，也可以是“快乐读书吧”中童话故事内容；可以结合课文内容进行整理，也可以结合自己的课外实践来自由拓展……）

（3）补充自己查找的有关自然的资料。（动物、植物、自然现象）（4）选择自己喜爱的方式：图画、文字或图文结合等。2.写写画画：做一本属于自己的独特的小书（可以独立完成，也可以小组合作）（书的、样式版式自由设计，可以是绘本，可以是风琴书、翻翻书、拉页书、拉页连环画，可以是像《小鲤鱼跳龙门》一样的书等；可以设计成小蝌蚪形、小鱼形、莲叶等。）3.讲讲评评：给同伴讲讲自己“书”中的故事，互相评一评。项目评价内容评价标准故事内容介绍清楚介绍自己从课文中了解的自然知识，并且能够补充自己所查资料内容。☆☆☆☆☆设计方面图画精美，设计美观，模仿一本书的样子，用文字、图片等方式记录自己的精彩故事，有封面（有书名、作者名字）、目录及书页内容等。☆☆☆☆☆语言表达能够做到语言规范，吐字清晰，声音洪亮语，语气语调，音量节奏有起伏变化，对自己讲述的内容十分熟练。☆☆☆☆☆仪态方面能清楚地借助图片讲述故事，态度自然大方；能专心倾听他人的发言，并有礼貌地提出自己的想法。☆☆☆☆☆板块二动物技能大赛秋天到了，天气渐渐凉了，一年一度的“物技能大赛”又要开始喽，小动物们早已迫不及待啦！亲爱的小朋友，你想一起来参加吗？你可以变成游啊游的小鲤鱼、蹦呀蹦的小青蛙，或者是小螃蟹呀，飞呀飞的小鸟儿……总之，变成你喜欢的小动物，一起来说说、演演、评评，展示你最强大的本领吧！1.我的报名表亲爱的小朋友，你想变成哪种最喜欢的小动物？你有什么特别的本领？你想参加什么比赛项目？……自由设计你的报名表吧！完成后与同伴分享。示例：名称动物图片擅长本领参加项目小乌龟游泳狮子我的块头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。摔跤小壁虎2.我要挑战根据小动物的表现说说表示动作的词语，再与小伙伴一起演一演。3.说说你最喜欢的“运动员”，并说出理由。4.评价量表设计项目评价标准结果表格设计能发现并用图片、文字来表现三种或以上小动物的运动特长，图片精美，语言表达简洁清楚，报名表内容设计图文并茂、美观大方；技能大赛表演能积极主动、口齿清楚地与同伴分享自己的思考与发现；书写规范、端正、整洁。能在观察现有图片的基础上，说出并准确地表演六个表示动作的词语；能适当补充三幅或以上其他动物的照片图片，并准确说出并表演其动作；评选喜欢的运动员能用三句或更多自己想说的话来表达自己的感受和想法，给人合理的评价；书写规范、端正、整洁。人文主题语文要素教学内容思维导图小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈我是什么我是什么植物妈妈有办法植物妈妈有办法第一单元作业设计[大自然是一个无限的创意源泉，秋天到了，科比和我们一起走近大自然，探索大自然的秘密，感受大自然的美好，书写大自然的奇妙!]【准备出发——识字写字】探索家科比查到一些奇妙的自然小百科。读一读他的分享，完成练习。gěizhīshisìhǎi大自然教（jiaojiao）我们很多奇妙的!风滚草就像wéijiāzhǐyàoc的流浪汉。风一吹，它就得（deděidé）跑，风越大它跑得（deděidé）越快，随风滚动就是它传播种(zhǒngzhòng)子的方法。没想到xuěbái诗句“，。”描写的幽香的梅花竟然和苹果Liǎngpíngcháng是亲戚。种植物都属于蔷薇科。另外，我们生活中的很多水果，如桃子、梨等也都属于蔷薇科。用“√”选出标红的正确读音。根据拼音，写出对应的汉字。在横线上填写与语境相符的诗句。风滚草传播种子方法的方法是。与下列哪种植物相似。A蒲公英B.苍耳C.石榴D.豌豆.E.借助风让孩子去旅行F.借助有皮毛的动物让孩子去旅行G.借助太阳让孩子去旅行2.外出时要带很多东西，你都认识吗?请写出加点字的拼音。(12分)手套()登()山鞋纸袋()帐()篷指南针()【探索途中——梳理探究】1.路上有工作人员正在制作提示牌，快来帮帮他。(16分)（1）请你帮工作人员选择正确的动词并将序号填入提示牌中。(6分)禁止乱