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文档简介
《观潮》大单元教学教案一、单元主题自然奇观二、单元教材分析本单元以“自然奇观”为主题,选编了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。这些课文展现了大自然的神奇与美丽,旨在引导学生感受大自然的魅力,激发学生对大自然的热爱之情。《观潮》是本单元的第一篇精读课文,作者按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序,描绘了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观,给人以身临其境之感。三、单元教学目标1.
认识本单元的生字新词,能正确读写和运用。2.
有感情地朗读课文,背诵精彩段落,积累优美语句。3.
边读边想象画面,感受大自然的神奇与美丽,激发学生对大自然的热爱之情。4.
学习作者按照一定顺序描写景物的方法,以及运用恰当的修辞手法把景物写生动、写具体的写作手法。四、《观潮》教学目标1.
会认“盐、屹”等12个生字,会写“潮、据”等15个字,会写“奇观、农历”等29个词语。2.
有感情地朗读课文,背诵第3-4自然段。3.
能边读边想象画面,说出课文描写钱塘江大潮的顺序。4.
感受钱塘江大潮的雄伟壮观,体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。五、教学重难点1.
教学重点-理解课文内容,感受钱塘江大潮的雄伟壮观。-学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心周围事物的习惯。-背诵第3-4自然段。2.
教学难点-体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。六、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法七、教学准备多媒体课件、钱塘江大潮的视频资料八、教学过程第一课时(一)谈话导入,揭示课题1.
同学们,你们知道“潮”是什么吗?(海水因为受了日月的引力而定时涨落的现象。)2.
今天我们要学习的这篇课文,题目是《观潮》。(板书课题)“观潮”是什么意思?(观看潮水)(二)初读课文,整体感知1.
自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.
思考:课文主要写了什么内容?(三)检查预习,学习生字新词1.
出示生字词,指名认读,正音。2.
指导书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”等字。3.
理解词语“奇观、农历、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼”等。(四)再读课文,理清脉络1.
默读课文,思考:课文是按照什么顺序来写钱塘江大潮的?2.
交流汇报,教师相机板书:潮来前、潮来时、潮头过后(五)课堂小结这节课我们初读了课文,学习了生字新词,了解了课文的主要内容和写作顺序,下节课我们将深入学习课文,感受钱塘江大潮的雄伟壮观。第二课时(一)复习导入1.
听写词语。2.
回顾课文的写作顺序。(二)精读课文,感受潮来前的景象1.
自由朗读第2自然段,思考:潮来前,钱塘江的景象是怎样的?2.
交流汇报,教师相机指导。-“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”(这句话运用了拟人的修辞手法,把钱塘江当作人来写,形象地写出了钱塘江的宽阔和平静。)-“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。”(从“人山人海”“昂首东望”“等着,盼着”等词语可以感受到人们急切盼望看到大潮的心情。)(三)精读课文,感受潮来时的景象1.
播放钱塘江大潮来时的视频,让学生直观感受潮来时的壮观景象。2.
自由朗读第3-4自然段,边读边想象画面,圈画出描写潮来时声音和形状的语句。3.
交流汇报,教师相机指导。-声音:“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。”“那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”(作者运用了比喻的修辞手法,把潮来时的声音比作闷雷滚动和山崩地裂,形象地写出了潮来时声音的巨大。)-形状:“只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”(作者按照由远及近的顺序,描写了潮来时的形状,先是一条白线,然后逐渐拉长、变粗,形成一堵水墙,最后犹如千万匹白色战马齐头并进,形象地写出了潮来时的雄伟壮观。)4.
指导朗读,读出潮来时声音的巨大和形状的雄伟壮观。5.
背诵第3-4自然段。(四)精读课文,感受潮头过后的景象1.
自由朗读第5自然段,思考:潮头过后,钱塘江的景象是怎样的?2.
交流汇报,教师相机指导。-“霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。”(从“余波”“漫天卷地”“风号浪吼”等词语可以感受到潮头过后,钱塘江的气势依然很雄伟。)(五)总结全文,体会情感1.
总结课文的主要内容和写作顺序。2.
作者通过描写钱塘江大潮的雄伟壮观,表达了怎样的思想感情?(表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。)(六)拓展延伸1.
仿照《观潮》的写作顺序和写作方法,写一写你见过的其他自然奇观。2.
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