课程纲要（知识清单）人教版美术五年级下册

2023—2024学年度第一学期五年级美术(下)课程纲要课程名称：小学五年级美术课程类型：义务教育必修课程教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学五年级课时：40课时设计者：目录TOC\o"12"\h\u一、课程背景 1（一）《课程标准》的相关课程内容 2（二）本册教材中编排的内容 3（三）本册内容与前后内容的联系 4（四）学习能力 8二、课程目标 9（一）课程总目标 9（二）模块目标 10三、课程内容 10四、课程实施 12五、课程评价 13（一）评价方式 13（二）评价结果 15小学美术五年级（下)学期课程纲要课程名称：小学美术课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年10月第1版适用年级：小学五年级课时：40课时设计者：课程背景根据义务教育2011年版美术课程标准，五年级的学生经过了几年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识经验，抽象思维知识综合运用能力和动手实践能力也相对有所提高，本学期继续，一方面进一步培养学生类似美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验行色的变化与魅力，另一方面，则更加注重对美术文化的学习和，和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣课程的性质，美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中，具有不可替代的作用，基本理念使学生形成基本的美术素养，激发学生的学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生的发展而进行评价（一）《课程标准》的相关课程内容范畴课程标准的相关内容核心素养造型表现1．运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、记录与表现所见所闻所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。2.根据不同媒材的特点，尝试不同的造型表现方法，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法，创作出美术作品3.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力，重视学生在活动中参与和探索的过程，体验造型活动的乐趣。增进想象力和创新意识。美术表现能力绘画造型能力图像识读能力设计应用1.了解设计与工艺的知识意义以及物以致用的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，知道身边用品的形状、色彩、材料与用途，逐步发展，运用各种材料、方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，2.运用对比与和谐对称与均衡节奏与韵律等形式，以及各种材料制作方发，设计和装饰各种图形与物品，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。3.养成勤于观察，发现制作行为习惯和耐心细致，团结合作的工作态度，增强设计与工艺，改善环境与生活的愿望审美能力创新实践能力欣赏评述1.感受自然美，了解美术作品的题材主体形式，风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活历史文化的关系，初步形成审美判断能力欣赏优秀美术作品，2.通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。3.逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重多元文化的态度。语言运用能力文化理解能力审美判断能力综合探索1.了解美术学科结合其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划，创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。2关注环境生态，突出应用性，审美性，趣味性是学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望想象能力创意实践能力本册教材中编排的内容（注：此处字体应为宋体小四号）人教版五年级上册共有20课，包括“造型·表现”、“设计·应用”、“综合·探索”“欣赏·评述”、四个学习领域。本册教材也基本采用了较为统一的课程进度框架，但是和前两个学段相比，根据学生的心理发展特征，不再特意强调趣味性的开始，而是直接以本次教材所涉及的美术基础知识和基本技能开始，主要的课程内容中，创造思维和人文的分量增加，本册的课程进度大致为；以明确的美术基础知识和基本技能技巧内容开始贴近学生的生活，观察想象与创造表现的内容，为主轴，：“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插，相互支持，强调特色，注重文化的设计应用可和属于：“造型·表现”的“电脑·美术课”压轴，注重人文内涵的综合探索课程和展示经典的“欣赏·评述”，课程结束。其中“造型·表现”领域有12课，“设计·应用”有9课，“欣赏·评述”1课，综合·探索有2课。第11课《夸张的脸》属于两个学习领域，既是设计·应用又是造型·表现。第12课《十二生肖》第13课《风筝的魅力》也属于两个学习领域，既是设计·应用，又是综合·探索、《形的魅力》与《形体的组合》从题目上就可以一目了然。而《抽象的雕塑》涉及“设计.应用”中的立体构成的基本知识与基本技能技巧。第4至6、8、12至16、18课，这10课可以视为“以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”的小单元。从呈现形式上就可以明显的看出“造型·表现与设计·应用”相互穿插，相互支持，表现形式丰富，平面表现与立体构成相互衔接搭配。其中《旅游节》更围绕主题内容加入了充满人文色彩的活动，变成了一次充满“综合·探索”意味的活动。第9课《写意蔬果》第10课《写意动物》和第11课《学画松树》是对之前《彩墨家园》的延续。第15课《会亮的玩具》是一年级“会转的玩具”的延续，含有科学原理的制作性要求更明确，还增加了相互交流的要求。第17课《电脑美术对称图形》是前面学段的延续。第18课《旅游节》和第19课《舞台上的布景》是典型的“注重人文内涵的综合.探索的课程”。第20课《珍爱国宝古代的青铜艺术》是典型的“展示经典的”“欣赏.评述”课程，让学生欣赏中国古代艺术家在青铜上的经典作品、体会艺术表现的同时，感受中国古代在冶炼和煅烧工艺上立足于世界之巅的卓越成就。（三）本册内容与前后内容的联系前内容本册内容后内容本册内容与前后内容的联系作为小学阶段的第一，第二学段，在内容的选择上可以概括为深入观察与自主表现，内容为中高年级阶段的教材做了良好的铺垫，需要学生借助自己的生活经验，对生活环境进行分析，选择更加细致的观察，而自主表现测试更鼓励学生创作中大胆运用自己，深入观察得到的信息，充分运用发散思维，敢于把自己与众不同的想法表现出来。学生认识了简单的点、线、面和基本色彩并学会用表现来生活的内容。本册教材美术基础知识和基本技能多样，既有较为常规的绘画形式，《色彩的对比》《色彩的和谐》也有“五笔画”和“快乐刮画”等形式，具有平面的拼贴，也有立体的纸工，既有普通的材料，也有电脑动画等材料工艺制作的分量也有所增加，色彩知识方面有了更深的认识，学习了对比色和邻近色，内容上符合本年龄段学生的表现能力，学习线条、形状和色彩在巩固兴趣的基础上，在技能技巧方面适当提升所涉及的美术基础知识和基本技能，既有注重具象表现的形式，也有以抽象表现为主的形式，既有运用普通工具材料进行创作，也有运用非常常规创作工具进行创作综合探索的课程，增加为两个，此时需要进一步通过创作活动巩固练习。认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具造型表现美术表现五上第1课《色彩的对比》学习使用和谐的对比色绘制作品，基础知识和基本技能。五上第2课《色彩的和谐》学习邻近色，进一步学习色彩的关系知识。五下第四课《学构图》，第五课《静物写生》，明确的基础知识和基本技能，的内容，《学构图》是典型的学科标题，《静物写生》是他的实战练习。六上第1课《形体切挖》是对立体过程的实战练习。第2课《点的集合》不规则的点无序排列，随意性强，能产生轻松、变化的视觉效果。六上第4课《线与造型》第5课《风景写生》认识点、线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，六上第3课《远去的路》学习透视相关知识，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象造型表现创意实践造型表现创意实践美术表现五上第6课《快乐刮画》认识刮画特点，了解掌握刮画工具的使用和方法，通过欣赏讨论自主探究，运用竹签等工具进行练习第7课《无笔画》观察认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理，形成别具特色的美感，培养学生从生活中认识美，发现美的能力，感受抽象文理的形式美感，学习对印的方法，利用水粉水彩流动的特点，探索对印的技巧，创作出色彩变幻肌理美感的五笔画。五下《神奇的肥皂粉》是让学生通过肥皂粉的肌理效果来体验抽象艺术带来的审美感受，发现抽象艺术与具象艺术是美的形态的表现形式，教学活动可以采用的是比较天然斑纹肌理和人工斑纹肌理的变化，了解皂粉材料的制作，特殊画面的效果，了解多种肌理的不同之处六上第6课《让剪影动起来》增强学生对中国民间艺术的热爱培养学生的创新精神。五上第8课《鸟语花香》学中国画，了解中国画花鸟的特点。体验中国花鸟画用笔用墨的方法，使学生理解中国画借物抒情的笔墨情趣，提高审美能力。五上第9课《诗情画意》指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境，培养学生对祖国悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。五年级下册，《写意蔬果》，了解笔墨在中国协议画中的地位，了解水类赋彩的蔬果的着色方法。五年级下册第11课《学画松树》描写松树的外形特征和精神特征，结合墨色的变化，用笔用墨的方法学画松树。六上第7课《漂浮的画》第8课《山山水水》第9课《彩墨家园》学习中国画，了解中国山水画的特点。五上第10课《彩墨脸谱》夸张的脸谱也藏着对称的特点。是学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点，普氏等方面的基础知识，并学习用彩墨绘画的方法进行创作，激发学生热爱中国画，体验中国画的魅力。五年级下册第十课《写意动物》，了解写意动物的笔墨特点，运用水墨色表现动物的结构神态特点，学习运用笔墨色概括表现动物的特征，画出动物的特点，体会水墨动物画的美。六上第7课《漂浮的画》第8课《山山水水》第9课《彩墨家园》学习中国画，了解中国山水画的特点。五上第16课《电脑美术——“反色”效果》学习电脑里的各种“画图”工具并做反色练习。五上第17课《电脑动画》学习电脑里各种“动画”工具的功能并运用。五下第17课《电脑美术对称图形》运用windows画图工具创作一幅对称图形。六上第17课《电脑美术对称图形》运用windows画图工具创作一幅对称图形。设计应用创意实践设计应用五上第5课《画龙点睛》进一步学习平面包装设计让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装五上六下《我设计的服装》学生学习经典服装设计作品中的造型，色彩，图案等设计元素与形式原理。有机结合并注意其功能性。六上第10课《我做的乐器》了解乐器的基本组合和制作方法第11课《废旧物的新生命》尝试废旧物进行有创意的制作。第13课《太空新居》，通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美，以及瓦楞纸的材质美，培养学生的科技意识，感受我国航天航空技术的伟大成就五年级下册第13课，《风筝的魅力》培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。第18课《美术学习记录袋》，了解制作美术学习记录袋的意义及基本方法。记录自己的生活六下《图文并茂》让学生学会表现自己的想法，增强学生的生活趣味，尝试创作图文并茂作品来表达自己的感受，自命主题，大胆创作第14课《会跳的玩具》学习运用不同的弹力物品设计改造成为新的作品。五下第15课《会亮的玩具》运用废旧物，提高学生创新思维，给生活增添乐趣。造型表现设计应用综合探索五上第11课《陶泥的世界》通过现场指导，学生在表象过程中运用揉搓专等技法及点线面的组合制作常见的生活用品，体验陶艺作品的制作过程，启发学生运用技巧塑造有创意的物体。五上第15课《神奇的装饰柱》进一步学习中国传统文化中的纹样。五上第12课《元宵节里挂彩灯》进一步学习物品的设计知识。五年级下册第12课《十二生肖的来历》，培养热爱中国传统文化的情感，用彩泥制作会有个性的12生肖的形象。五下第16课《小布偶》提高学生的创新与思维能力。综合探索五上第19课《爱护家园》制作主题海报呼吁更多人爱护我们的家园。五下是注重人文内涵的综合探索。第18课《旅游节》第19课《舞台上的布景》六上第12课《保护文物》第13课《古建筑的保护》了解保护文物的意义。欣赏评述五上第20课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》通过学习陶瓷的历史文化以及陶瓷的纹样，体会到不一样的古典美五下第20课《珍爱国宝古代的青铜艺术》带领学生进入这个古老的孕藏着深厚文化底蕴的国度，畅游一番祖先遗留下来的艺术瑰宝，认识中国青铜艺术六上第15课《中国画与油画欣赏》与六下《我国古代建筑艺术》相结，一方面感受和认识绘画中最具电表性的两大类表现形式，另一方面和建筑相结合，对中国人文精神有所感悟。了解中国画和油画表现技法的差异，提高学生的审美能力。（四）学习能力小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有—定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。1.从学生学习习惯掌握知识分析:我校五年级学生随着年龄的增长，对美术基础知识和基本技能有了一定的掌握，学习习惯比较好，对美术学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力该年龄段的学生对美术的要求也有所不同。五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力，也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。2.从已有知识与训练能力情况分析:（学习能力可从本校学情出发，体现教学独特性。）小学五年级是儿童在前四年半的基础上由记忆、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段。线描写生画、速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色彩的造型能力具有重要的推动、提高作用。所以，在教学中，教师要多向学生讲授更丰富的理论知识，多带领学生外出感受，引导学生对身边事物进行更多带领学生外出感受，引导学生对身边事物进行更多的观察与描绘。3.从教师教中与学生学中和弱项与不足中分析:经过对五年级学生的了解，我所教班级的每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同。《教》针对美术基础与能力一般的孩子，我注重对他们进行美术技能技巧的基本功的训练提示，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，表扬有进步的学生美术作品。对美术基础知识能力特别好的学生，针对他们上交的优秀作业，我在教学中，《评》注重让他们展示作品，在师生的评价中体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同。我在教学中，努力做到各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间。从总体看，学生们上课纪律认真专心，对美术基本知识的掌握有自己的独到的见解。《学》：学生们很喜欢创作，表现形式多样，一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心，成品不多。对美术基础知识水平较弱的学生，《教》我注重对学生一对一的耐心指导；并采取“小老师”的方法，让美术基础好的学生来教，基础较弱的学生，有时学生之间的交流会比教师的指导更加事半功倍。总之，在今后的美术教学过程中，教师应对学生的知识和技能进一步深化，侧重对核心素养和美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。课程目标（注：此处应为黑体小四）（一）课程总目标以个人或集体合作参与美术活动激发创意，了解美术语言及其表达方式，运用各种工具及媒材进行创作，表达情感与思想，获得学习美术持久的兴趣，改善环境与生活，学习美术，欣赏和评述的方法，提高审美能力形成基本的美术素养和美术文化。（二）模块目标（注：可分单元设计单元目标）1.通过观察、比较、学习、动手实践等，使用形、色、空间等造型元素，运用绘画、国画、泥塑等表现形式，完成一幅作品。运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。图像识读美术表现2.通过观察、触摸、对比、分析作品，从工艺作品的型、色和材料，分析设计作品，并结合造型元素装饰作品，完成一件立体作品。从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。审美态度创新实践3.通过观察描述、对比、查阅资料等，使用欣赏方法分析中国优秀工艺美术作品，并能用简单语言、文字描述作品。欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。审美态度视觉形象文化理解4.通过小组合作、搜集整理资料等，采用自己喜欢的表现形式，进行创作展示，发表创作意图。结合其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。文化理解创新实践5.结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式三、课程内容课程内容学习领域内容调整调整原因学习内容课时开学第一课撰写《课程纲要》2图图像识读能力美美术表现能力创意实践能力视觉形象能力审美判断能力美术表现能力文化理解能力创意实践能力语言运用能力审美判断能力核心素养造型表现整合拓展形体是具有三维空间的立体实物，通过学习认识形体的基本特点。形的魅力2形体的组合2抽象的雕塑2设计应用移动整合这两课涉及构图的基本知识，了解多样与统一的基本规律掌握构图基本技能技巧。这两课属于“造型表现”学习领域。通过对人物表情特征的观察了解，理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。学构图2静物写生2喜怒哀乐2夸张的脸2劳动技术融入美术课程手工编织2造型表现整合国画这3课属于“造型表现”国画类的课程，都是以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴。写意蔬果2写意动物2学画松树2造型表现设计应用十二生肖2微观世界2拓展劳动技术融入美术课程手工编织2综合探索整合注重人文内涵的综合探索课程，同时，他们又需要更多、更合理的运用在设计.应用学习领域获得知识和能力。风筝的魅力会亮的玩具小布偶222欣赏评述让学生在欣赏艺术之美的同时，感受中国古代在冶炼和煅烧工艺上立足于世界之巅的卓越成就。珍爱国宝——古代的青铜艺术2复习整合造型·表现领域2四、课程实施（一）课程资源1.文本：(1).教材（《美术（五年级下册）》人民教育出版社）(2).教参（《美术（五年级下册）教师教学用书》人民教育出版社）(3)《美术校本课程》(4).美术书籍：《中小学美术》、《中国美术教育》(5).历届学生优秀的作业本2.信息技术：课件、网络资源3.教具、学具：水彩笔、水粉画颜料（绘画工具）、剪刀、小刀等（制作工具）、中国画用具、美术专用教室、废旧材料（毛线、纸盒、挂历等）。4.校内校外：校园文化、自然资源、图书馆、博物馆（二）教师的教；教师课前认真研究课标，编写课程纲要设计教案，制作课件，课上采用示范演示法，练习法和实践指导，把教案学习指导，讲述法，讨论法，辅导练习法，观察法，情景法，发现法，参与法，参观法等进行教学和评价，以及作品展示课后批改作业，指导学生把作业保存在自己的美术记录袋中，优秀作业在学校展示（三）学生的学习活动为自己设计一个有个性的美术学习记录袋用于搜集作业资料等学习成果，在课前完成预习任务，收集相关文字资料，学习材料，美术作品图片信息完成课堂作业，课前小组长分发作业本和美术书，在上课前准备好绘画工具，比如绘画课时用到的勾线笔和水彩笔，手工课时用到的剪刀、胶棒、卡纸、超轻粘土等物品。1.在绘画课中，可以认真细致的去观察身边的事物以及课本上的范画，根据图像识读培养视觉形象。大胆尝试不同的美术工具，比如水彩笔、油画棒、水粉等。通过观察、思考，然后进行绘画创作。可以做到大胆绘画，自由想象。把我看到的事物，经过自己的艺术加工表现出来，体会绘画的乐趣，培养学生美术文化。2.在手工课中，我能够尝试不同工具，我能够提前准备好本课所需要的工具材料。用身边容易找到的各种材料，仔细观察、认真思考，用剪贴、折叠、切挖和组合等方法进行材料组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，培养学生创意实践能力，美术表现能力。3.在欣赏课中，我能够主动了解历史，欣赏古代的各种艺术作品。仔细观察它们的外形特征、颜色搭配以及意义价值，可以用简单的话语表达自己欣赏的感受，培养学生语言运用和审美判断能力。4.在探索课中，我可以勇敢的表达自己的想法。融入到集体学习或以游戏合作的方式进行探究。充分表达自己的想象、创作、表演和展示，培养学生创意实践能力。5.美术的学习过程要求你在具体的学习任务下，可以自主的探索、合作、交流，积极的参与学习活动，养成良好的学习习惯。同学之间要互帮互助，互相提取意见和建议以完善自己的作品，丰富自己的艺术构思，培养学生的核心素养，每堂课能互帮互助地进行自评与互评。完成作业内容，并能根据教师的建议进行及时美化，体现美术文化能力。6.积极参与校本课程学习，将地方教材整合为两个主题，学生四人一小组，选择一个主体，利用互联网，图书资源开展一次小组合作，探究学习形成有成果，参与班级交流至少绘制出作品或手工制作作品，按时完成作业，参与省级、市级、区级、校级的绘画比赛与各类主题活动、实践创新、艺术节十一画展，庆元旦画