语文百花园五教案

———语文百花园五教案教材分析：本百花园布置了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”教学目标：1、能够辨析和正确使用反义词。2、了解分号的作用并能正确运用。3、围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出本身的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。4、以“（某物品）的自述”为题，说明文，文章不少于300字。教学重点：1、了解分号的作用并能正确运用。2、围绕“生活与科学”主题进行口语交际。教学难点：以“（某物品）的自述”为题，说明文。教学布置：4课时教学方法：讲授法—讨论法等教学准备：多媒体课件教学步骤第一课时总课时：xxx上课时间：xxx备课时间：xxx教学目标：1、温故知新：（1）能够辨析和正确使用反义词。（2）了解分号的作用并能正确运用。2、拓展与沟通：写出本身的收获并与大家沟通。教学过程：一、今日我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中手记到多少有用的花蜜呢？（一）词语辨析1、出示词语：颓丧——畅快答应——拒绝争先恐后——踌躇不前2、这三组六个词语都显现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。（进一步强化对课文内容的熟识）（1）那只嘲鹰眼见获得的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（2）（在本单元课文中竟然没有找到“畅快”一词）（3）今后我就常常恳求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他愉快不愉快。（4）幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。（5）正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰蓦地飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。3、读句子，边读边思考，每组词语之间是什么关系？反义词：意义相反的词语。4、填写与带点词意思相反的词。（1）安静的山村（热闹、喧闹）起来了。（2）这里原来是一片荒芜的土地，现在成了（繁华）的大多数市。5、写出下面词的意思相反的词。普通——特殊、特别浑浊——清澈冷淡——热诚认真——简略、简单丑劣——美好愚蠢——聪慧6、你还能举出几个反义词的例子吗？（二）认得分号1、读读两个句子，说说分号的作用。第一句中有两个分句都是写“他”（詹天佑）在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。第二句是《秋天的怀念》中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写“我”心情不好时的表现。逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的情况——每个分句中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。2、给句子加上标点符号，学习使用分号。（1）有时候，他小声地朗读着书上的文字；有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。（2）礼拜天，假如天气好，我们就去郊游；假如天气不好，我们就在家里学习计算机。3、你能本身写出一个带有分号的句子吗？（三）拓展与沟通1、指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考：他们是从哪些角度写出本身收获的？——内容和中心，即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。2、你们还能从哪些方面谈本身的收获呢？——懂得的道理、感悟到的思维方式、学习到的学习方法、评价一个人物……3、把本身的收获写下来。4、全班沟通本身的收获。（四）布置准备口语交际的内容。第二课时总课时：xxx上课时间：xx备课时间：xxx教学目标：围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出本身的感受或看法，做到有条理、有重点；认真倾听别人的发言，注意礼貌。教学过程：一、引入：在学习本组课文的过程中，我们不但了解到了科学知识，而且领悟到了科学精神。其实生活中到处有科学，这次口语交际将要谈论的话题就是“生活与科学”。二、指读“活动建议”：你可以选择哪些内容和大家进行沟通？1、运用科学获得成功2、违反科学受到波折三、说出具体的事例：1、事情的起因、经过、结果是怎样的？2、在经过这件事情时，本身有什么发现、思考、试验？四、本身在叙述和倾听时应注什么？五、本身练习说。六、在学习小组内沟通，并进行评价。七、选出代表在班上发言，并进行评价。第三课时总课时：xxx上课时间：xx备课时间：xx教学目标：1、阅读《假如没有灰尘》2、引导以“（某物品）的自述”为题，说明文，字数不少于300字。教学过程：一、阅读平台：1、围绕文后思考题，默读全文进行思考，将第一题的答案在文中画出来；将第二题的答案在空白处写出来。2、全班沟通：特点一：灰尘在汲取一部分阳光的同时还能反射阳光。作用：减弱阳光强度，使之变柔和。特点二：容易反射光波短的光，汲取光波长的光。作用：使天空呈蔚蓝色。特点三：灰尘的吸湿性强。作用：使地面的万物不至于湿漉漉的；能调整气候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的密不行分的关系。3、这些说明方法也可以运用到我们本身的习作中去。二、引导习作：（一）选取写作料子：在学习和生活中，我们接触和使用过很多物品，如食品、文具、电器……你想用它们中的哪一样作为本身的介绍对象呢？（二）索取写作内容：你想从哪些方面进行介绍呢？1、食品：外观、成份、味道、营养价值；原材料、制作方法、食用方法……2、文具、电器：构成、外观、作用、使用方法……（三）掌握表达方法：1、理解“自述”，顾名思义就是：“本身述说本身的事情”或“关于本身情况的叙述”。习作要求“用物品自我介绍的方法”来写，那“自述”的意思就是后者了。2、“想一想，写这篇《我的自述》时要注意什么？”：（1）要以第一人称来写；（2）要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面如实地写具体、写清楚；（3）还要想一想如何发挥这种“自述”的写法的特点，把文章写得生动活泼。（四）提出要求和期望：写完后读给大家听听，看看谁