素质教育中心观后感

素质教育中心观后感素质教育中心观后感篇一假期里，我参加了专业技术人员素质教育学习，受益匪浅。下面从我们教师的角度谈谈体会。一、我们教师要有学习能力学习，是推进新课程改革过程中提得最响亮的一个词。对教师来说我觉得应该保持正确态度，不能把上课当成任务，而是自己学习的机会。积极参加每一堂公开课，以解决问题为目标，在解决了问题以后就要学会听课。教师的听课与学生的听课有很大区别，学生听课主要接受教师传授的知识，而教师听课主要学习教的方法，比如，教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、教具的准备、等等。都是要在听课时当堂记录并要在课后深入反思的。实践中我们有太多的未知：到底怎样按新课标标准备好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样提高后进生成绩，怎样管理班级，怎样处理班级中出现的各种问题，怎样批评教育才是恰到好处，怎样让学生既尊敬又喜欢我们呢，等等，这些都必须靠我们勤奋虚心学习。二、教师要有一个健康的心理：一能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。二有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。三热爱教师职业，积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。四具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。五能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。六和谐的教育人际关系——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度（如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等）。三、教师要有较好的身体素质。身体素质是人体活动的一种能力，是人体在运动、劳动与生活中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧性等机能能力。教师的身体素质是其它各项素质的基础。由于教师的劳动是一种艰巨而繁重的脑力劳动，既无上下班的明显界限，又无限定的教育区域范围，也就是说教师工作在时间上具有连续性，在空间上具有广延性。这种特定的生活环境及工作特点，需要消耗教师大量的体力，就要求教师必须具有良好的身体素质，否则就难以胜任工作。教师良好的身体素质包括体质健康、精力充沛、反应敏捷、耐受力强、耳聪目明、声音洪亮、情绪健康、坚忍不拔等。教师身体素质的提高一方面要注意劳逸结合，加强营养；另一方面要坚持不懈地进行体育锻炼。四、教师要有人际交往能力良好的人际关系是以健康心理品质为基础的，概括起来主要有以下几点：1、是真诚质朴，一是一、二是二，不虚假，不矫饰。不论对成年的同事还是未成年的学生，都真诚相见，以心切换心。如果被学生的难题问倒，就承认已被“问倒”，并投入与学生有共同研究中。2、是敞开胸襟，乐于交流沟通，不孤芳自赏，不自我封闭。向学生敞开胸襟，与他们亲密交往，平等对话，真诚交流，直至心心相印。同事之间、上下级之间坦诚相对，相互沟通，相互扶持。与同事反复交流切磋，通过学术活动或信函直接与国内大师对话，如教语文叶圣陶、吕叔湘，从中得到教益，才能创出独具特色的教学模式。3、是豁达大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”。要开阔心胸就要“念人之功，容人之过，学人之长，补已之短。”少一点自我中心，多功能点换位思维，使自己达到高境界的博大与豁达。魏书生老师总爱从历史长河、宇宙空间和广大时空上思考问题，不仅自己追求长远和广阔，而且通过“30年以后的班会”、“站在月球上所想到的”等主题，引导学生突破狭隘。他说，要让自己有一点解“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的超脱，不能陷入自私、狭隘、庸俗的泥潭。以这样的胸怀待人处事，还会有什么障碍不能逾越，什么矛盾不能化解呢？“得失塞翁马，襟怀孺子牛”“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上去卷去舒”不为利益得失、矛盾纷争所困扰，才能全力以赴投入教育事业，创出优秀的工作业绩。素质教育中心观后感篇二在相关领导的带领下我校组织进行素质教育的参观学习。这次外出参观学习虽然时间很短，但是我们还是学到了很多东西，不虚此行。视野得到了开阔。该校的整体建设气势辉宏，校园的规划设计科学合理。校园硬件建设、配备投入大，校园文化建设非常具有特色，从形式到内容都很鲜明，整个校园富有生机和活力，人生与社会、理想与追求，无不在校园文化中体现出来。而我们所面临的问题是教育经费的投入不足，这可能与地方性经济发展情况相关。该校针对学员的生源的特点，合理的设置课程资源，突出自身的特色，贴近学员的生活，满足学生的学习需求。活动的开设真正受到学生的欢迎，因为贴近学生真实生活的活动容易使学生产生身临其境的感受，也最能激发学生的学习兴趣和调动学生参与活动的积极性和主动性。教学管理规范，有一支过硬的师资队伍。把提高教师的思想道德水平和专业素养作为教学质量的生命线，常抓不懈、狠抓落实。特别是，作为老师的他们始终以欣赏的眼光看待学生，发现优点及时反复的表扬，把赞美和掌声送给学生，给予他们信心和力量。交流中有位教师说：孩子的学习欲望是教师激发出来的，假如教师是温和的，是循循善诱的，不是用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而是用仁慈的感情与语言吸引他们。学校管理突出制度管理与人性化管理的有机结合，即约束行为与约束动机，他律与自律，强制与情感相结合，在加强制度管理的同时提倡人文关怀，强调情感和自律，通过情感的作用，促使人自我教育，产生“内在”影响，使人自觉遵守规章制度。如在学生管理中，做到“严”与“爱”的和谐统一，爱要领先，注重与学生谈话时的措辞，使学生的心灵受到启迪，激起学生心灵深处的浪花，从而懂得爱别人，进而产生学习的动力，达到良好的教育效果。总之，“打铁还得自身硬”，“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。要把工作做好，首先从自身实际出发，不断加强学习，完善自己，提高自身素质。素质教育中心观后感篇三我踏上教师这条道路已经有些年头了，回首过去，每一次与学生的互动，每一次课堂的讲授，都仿佛是我人生中一幅幅生动的画卷。素质教育，这个看似简单的词汇，却蕴含了无尽的深意与责任。在我心中，素质教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流，是人格的培养，是生命的启迪。每一次走进课堂，我都深感自己肩负的使命——我要用我的知识、我的经验、我的情感，去点燃学生心中的那盏灯，引导他们走向更加广阔的未来。我记得有一次，我在课堂上讲述一个关于坚持与努力的故事。当我讲到主人公历经艰辛，终于实现梦想的那一刻，我看到许多学生的眼中闪烁着泪光。那一刻，我深深地感受到，教育不仅仅是文字与知识的传递，更是情感的共鸣与心灵的触碰。素质教育，它要求我不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康、人格成长。我尝试用各种方式去激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维，引导他们树立正确的人生观和价值观。我希望，通过我的努力，每一个学生都能在我的课堂上找到属于自己的那片天空。在这条素质教育的道路上，我也遇到了许多挑战和困难。有时候，我会感到迷茫和无助，不知道该如何更好地去引导学生。但每一次当我看到学生们那充满好奇与渴望的眼神，我就找到了前进的动力。我深知，作为一名教师，我的责任重大。我要用我的爱心、耐心和智慧，去陪伴每一个学生成长，去见证他们的进步与蜕变。我相信，只要我们用心去教育，用情去关怀，每一个学生都能在未来的道路上绽放出属于自己的光芒。在这条充满挑战与机遇的道路上，我将继续前行，用我的热情和智慧，去书写更加精彩的教育篇章。素质教育中心观后感篇四身为教师，我深知素质教育的重要性。它不仅关乎学生的知识积累，更关乎他们的人格塑造和未来的成长。在我走过的这段教育之旅中，我深深地体会到了素质教育的内涵和价值，也感受到了它给我带来的情感冲击和体悟。素质教育是一场旅程，而非简单的任务。在这条路上，我见证了每一个学生的独特与多元，他们的性格、兴趣和天赋各异，犹如五彩斑斓的花朵在教育的沃土上竞相开放。我努力为他们营造一个自由、和谐、富有创造性的学习环境，让他们能够在这样的氛围中，勇敢地去探索、去实践、去创新。在这个过程中，我深深感受到了教育的力量。当我看到学生们在知识的海洋中畅游，当他们用稚嫩的声音表达出自己的见解和想法，当他们用双手创造出属于自己的作品时，我内心的喜悦和自豪无以言表。这种情感的交流，让我更加坚定了自己从事教育事业的决心。在探索的过程中，我逐渐领悟到素质教育的真谛。它不仅仅是对知识的传授，更是对人格的塑造、对情感的培养、对社会责任的担当。每一个学生都是一个独立的个体，他们需要被尊重、被理解、被关爱。作为教师，我们的责任不仅仅是教会他们知识，更是引导他们走向正确的人生道路，帮助他们建立正确的人生观和价值观。未来，我将继续坚守教育的初心和使命，努力为每一个学生提供更好的教育环境和更优质的教育资源。我相信，只要我们用心去教育、用爱去陪伴，每一个孩子都能在素质教育的阳光下茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。素质教育中心观后感篇五行走在教育的长河中，我深感自己仿佛是一位航行者，不断在知识的海洋中探索、学习、感悟。而素质教育，便是这海洋中最深邃、最富有内涵的一片海域。我始终坚信，教育的本质不仅仅是传授知识，更是培养学生独立思考、自主创新的能力，引导他们形成健全的人格，塑造他们的精神世界。素质教育，就是这一理念的最好体现。它要求我们教育者不仅关注学生的学业成绩，更要注重他们的心理健康、道德品质、审美情趣等多方面的发展。在实践素质教育的过程中，我深感情感的投入与传递至关重要。教育不是冷冰冰的灌输，而是心与心的交流，情与情的交融。我常常试图以自身的热情去感染学生，用真挚的情感去触动他们的心灵。我相信，只有这样，学生才能真正感受到教育的温暖，才能真正领会到知识的力量。回首过去，我深感自己在素质教育的道路上还有许多需要学习和提高的地方。但我相信，只要我们怀揣着对教育事业的热爱和执着，不断探索、不断进取，我们一定能够为学生创造一个更加美好的未来。教育之路，情之所系。在未来的日子里，我将继续以满腔的热情投身于素质教育的事业中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。素质教育中心观后感篇六我身处教育的沃土，感受着每一次与学生的互动，每一次课堂的交流，都如同一场心灵的洗礼。教育，不仅仅是传授知识，更是培养学生全面素质的过程。在这条道路上，我不断地学习，不断地成长，也不断地体会到素质教育的深刻内涵。在课堂上，我尽力营造一个自由、开放的学习氛围，让学生敢于表达自己的观点，敢于质疑，敢于探索。我鼓励他们不仅要用知识武装头脑，更要用情感去感知世界，用心灵去体验生活。每当看到学生们在课堂上积极思考，热烈讨论，我都深感欣慰，因为我知道，这正是素质教育所要达到的效果。然而，素质教育并非一蹴而就。在与学生相处的过程中，我也时常遇到挑战和困惑。有时，学生会因为学习成绩不佳而沮丧，有时，他们会在面对困难时选择逃避。这些时候，我深知自己不能只是简单地传授知识，更要用心去倾听他们的心声，去理解他们的感受，去引导他们走出困境。在素质教育的道路上，我深深地感受到，每一个学生都是一颗独特的种子，需要我们去用心浇灌，去耐心等待他们的成长。我们不能期望所有的种子都能在同一时间开花结果，但只要我们用心去培育，他们总会以最美的姿态绽放在我们面前。同时，我也意识到，作为教师，我们自身的素质也是影响学生成长的重要因素。我们需要不断地学习，不断地提升自己的专业素养和教育理念，才能更好地引导学生走向成功的道路。回首自己的教育之路，我深感幸运，能够成为学生们成长道路上的引路人。我深知，教育的道路还很长，我还有很多需要学习和提升的地方。但我相信，只要我们用心去做，用心去感受，我们就能在这条道路上越走越远，为更多的学生播下希望的种子。在未来的日子里，我将继续坚守教育的初心，用心去教育每一个学生，用心去培育每一颗种子。我相信，在我们的共同努力下，学生们一定能够茁壮成长，绽放出属于他们自己的光彩。素质教育中心观后感篇七教育的道路上，每一步都充满了无尽的思考与探索。身为教师，我深感责任重大，同时也被学生那纯净的眼眸所激励，不断追求更高的教育境界。素质教育，一个看似简单却内涵丰富的词汇，它不仅仅是知识的灌输，更是对学生全面发展的一种追求。当我真正走进素质教育的世界，我才明白，这其中的每一个细节，都凝聚着教师的心血与汗水。在教学过程中，我始终坚持以生为本的原则，尊重每一个学生的个性与差异。每个学生都是独一无二的，他们有着各自的兴趣与潜能。作为教师，我们要做的，就是发现并激发他们的潜能，让他们在学习的道路上走得更远、更稳。我时常与学生进行深入的交流，了解他们的想法与困惑。通过沟通，我更能理解他们的需求，为他们提供更贴心的教学服务。同时，我也鼓励学生之间多交流、多合作，让他们在相互学习中共同成长