11岳阳楼记-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

11岳阳楼记-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《11岳阳楼记-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学设计（统编版）》主要包括以下内容：首先，对《岳阳楼记》的作者范仲淹及其创作背景进行了解；其次，对课文进行朗读和解析，掌握生字词，理解文章的主题思想、结构脉络和修辞手法；再次，详细分析课文中的重要句子和段落，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，理解作者的忧患意识和家国情怀；最后，结合课文内容进行相关的阅读拓展，提高学生的文学素养和审美能力。教学内容严格遵循统编版教材，旨在帮助学生深入理解《岳阳楼记》的文化内涵，提升语文综合运用能力。核心素养目标培养学生通过学习《岳阳楼记》提升以下核心素养：

1.提高文学鉴赏能力，感受古文之美，理解并评价作者的情感表达和艺术成就。

2.增强文化自信，认识和尊重中华优秀传统文化，体会范仲淹的忧患意识和家国情怀。

3.发展思维品质，通过分析文章结构和修辞手法，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养自主学习能力，激发学生对古文的兴趣，学会查找资料，主动进行拓展阅读。

5.强化语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高运用古诗文表达个人见解的能力。学情分析本课程面向的是九年级学生，这一阶段的学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已掌握一定的语文基础知识，如字词、语法、文言文阅读等。对于古文，他们已有一定的了解和接触，但深度和广度仍有待提高。《岳阳楼记》作为一篇经典的文言文，对学生来说既是一次挑战，也是一个提升的机会。

2.能力层面：在阅读能力方面，学生已具备初步的独立阅读和理解能力，但对于古文中复杂的句子结构和修辞手法，可能还存在一定的困难。在写作能力方面，学生能够进行简单的仿写和创作，但运用古诗文表达个人见解的能力仍有待提高。

3.素质层面：九年级学生的思维品质逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析、推理和批判性思维能力。但在面对古文时，可能需要更多的引导和启发，以激发他们的思考。

1.学生层次：学生之间存在个体差异，部分学生对古文兴趣浓厚，具备较好的学习基础，这部分学生更容易理解和欣赏《岳阳楼记》；而另一部分学生对古文兴趣不足，学习基础相对薄弱，可能在学习过程中遇到困难。

2.知识方面：学生对古文知识的掌握程度不同，将影响他们对《岳阳楼记》的阅读理解。知识掌握较好的学生能更快地理解课文内容，而知识掌握不足的学生可能需要更多的时间去消化和吸收。

3.能力方面：学生的阅读能力、分析能力和表达能力对学习《岳阳楼记》有着直接的影响。能力较强的学生能更好地把握文章的主题思想、结构脉络和修辞手法，而能力较弱的学生可能在这些方面感到困惑。

4.素质方面：学生的思维品质、自主学习能力和合作意识对课程学习产生重要影响。具备良好思维品质的学生更容易接受新知识，自主学习能力强的学生能够在课后主动查找资料、拓展阅读，合作意识强的学生能够在小组讨论中发挥积极作用。

5.行为习惯方面：学生的学习态度、课堂参与度和课后复习习惯对学习效果有很大影响。积极的学习态度和良好的课堂参与度有助于学生更好地吸收知识，而课后复习习惯则有助于巩固所学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版九年级语文上册教材，以便于课堂上共同学习和参考《岳阳楼记》的原文及课后习题。

2.辅助材料：

-准备与《岳阳楼记》相关的历史背景资料，包括范仲淹的生平介绍、宋代文化特点等，以帮助学生更好地理解课文。

-收集岳阳楼的历史图片和现代照片，展示其建筑特色，增强学生对课文描述的直观感受。

-搜集与《岳阳楼记》中名句相关的书画作品，让学生在欣赏艺术的同时，感受古文的魅力。

-准备课文朗读音频，以便于学生在课堂上跟随朗读，提高朗读能力。

-制作PPT课件，包括课文重点、难点解析，以及相关的文学常识介绍。

3.实验器材：本课程不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，便于学生进行合作学习和课堂讨论。

-前排设置讲台和投影仪，方便教师讲解和展示多媒体资源。

-教室墙壁悬挂与课程相关的书画作品，营造浓厚的文化氛围。

-课前在黑板上列出本节课的学习目标和重点内容，提醒学生关注。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布《岳阳楼记》的预习资料，包括课文原文、背景资料和预习指导，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《岳阳楼记》的主题和内容，设计问题如“范仲淹为何而忧？‘先天下之忧而忧’体现了怎样的精神？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文原文和相关资料，理解文章的基本内容和文学特色。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至学习平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示岳阳楼的历史图片和播放相关的文化视频，引出《岳阳楼记》的学习，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细解析课文中的难点、重点，如文言文的特殊句式、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟范仲淹撰写《岳阳楼记》，让学生在实践中感受古文魅力。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师讲解，主动思考并提出问题。

-参与课堂活动：积极投入小组讨论和角色扮演，体验古文的应用和创作过程。

-提问与讨论：勇于提出自己的疑问，参与课堂讨论，分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识和文学技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实践能力和创造力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对《岳阳楼记》文本的理解，掌握文言文阅读和赏析技巧。

-通过实践活动，提高学生的参与感和学习兴趣。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的写作和阅读作业，如仿写《岳阳楼记》中的名句，或撰写读后感。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的阅读和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我成长。

作用与目的：

-巩固学生对《岳阳楼记》的理解和记忆，提升语文素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和文化素养。

-培养学生的自我反思能力和终身学习意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《岳阳楼记》相关的历史背景资料，如宋代历史文化、范仲淹的生平事迹等，帮助学生更深入地理解课文。

-收集《岳阳楼记》不同版本的书法作品，让学生在欣赏艺术的同时，进一步体会古文的韵味。

-选取与《岳阳楼记》主题相近的古诗文，如《滕王阁序》、《醉翁亭记》等，进行对比阅读和赏析。

-挑选与《岳阳楼记》相关的现代文章、评论和解读，拓展学生的思考维度。

-关于文言文阅读技巧的指导资料，提高学生的古文阅读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与《岳阳楼记》相关的历史背景资料，了解宋代社会风貌，加深对课文的理解。

-建议学生欣赏不同版本的书法作品，感受书法艺术与古文之间的联系，提高审美能力。

-组织学生进行对比阅读，分析《岳阳楼记》与其他古诗文在主题、结构、修辞等方面的异同，提升文学鉴赏能力。

-引导学生阅读现代文章、评论和解读，从不同角度理解《岳阳楼记》的现实意义，培养批判性思维。

-推荐学生阅读文言文阅读技巧方面的资料，学会运用所学技巧阅读和理解其他古文作品。作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵与默写：要求学生熟练背诵《岳阳楼记》，并选取其中的重要句子进行默写，以加深对课文内容的记忆。

2.文言文翻译：挑选《岳阳楼记》中的难句或段落，要求学生进行翻译，以锻炼文言文阅读理解能力。

3.写作练习：以“忧乐天下”为主题，仿写一段文言文，以锻炼文言文写作能力。

4.读后感撰写：要求学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的读后感，分享自己的阅读体会和理解。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕《岳阳楼记》的主题思想、艺术特色等方面展开讨论，促进合作学习和思维碰撞。

作业反馈：

1.背诵与默写：检查学生的背诵情况，对学生的默写进行批改，指出错别字、漏字等问题，并给出改进建议。

2.文言文翻译：对学生的翻译作业进行批改，指出翻译不准确、句子不通顺等问题，并提供正确的翻译示范。

3.写作练习：对学生的文言文写作进行批改，评价其语言表达、思想内容等方面，并给出修改意见。

4.读后感撰写：对学生的读后感进行批改，评价其观点表达、论述逻辑等方面，并提供改进建议。

5.小组讨论：对学生的讨论过程进行观察和记录，评价学生的参与程度、合作精神等方面，并提出改进意见。课后作业1.课文翻译：请翻译《岳阳楼记》中的以下句子，并解释关键词语的意思。

-先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

-岳阳楼者，范仲淹之所作也。

2.文言文填空：根据课文内容，完成以下文言文填空题。

-登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥之______。

-范仲淹在《岳阳楼记》中提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的______。

3.课文改写：请将《岳阳楼记》中的以下句子改写成现代汉语。

-若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。

4.文言文赏析：请赏析《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话，并说明其现实意义。

5.写作练习：请以“忧乐天下”为主题，写一篇短文，表达你对这句话的理解和感悟。

补充和说明举例题型：

1.课文翻译：

-翻译：先考虑国家的忧患，然后才是个人的快乐。

-关键词语解释：先天下之忧而忧-先考虑国家的忧患；后天下之乐而乐-然后才是个人的快乐。

2.文言文填空：

-答案：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥之远人。

-答案：范仲淹在《岳阳楼记》中提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民。

3.课文改写：

-改写：如果遇到连